我国当代幼儿园教育"小学化"问题研究

王飞

摘   要：幼儿教育是终身学习的第一阶段。良好的教育对整个儿童的发展起着重要的作用。目前许多幼儿园忽视儿童身心发展的特点，违反教育规律，把教育逐步小学化，严重影响了儿童的身心健康儿童。本文旨在反映我国学前教育小学化趋势的现状，找出原因，分析其危害，进而提出相应的对策。

关键词：幼儿园;小学化;问题;策略

幼儿教育是终身学习的第一阶段。良好的教育对整个儿童的发展起着重要的作用。目前许多幼儿园忽视儿童身心发展的特点，违反教育规律，把教育逐步小学化，严重影响了儿童的身心健康儿童。本文旨在反映我国学前教育小学化趋势的现状，找出原因，分析其危害，进而提出相应的对策。

幼儿园小学化是指有悖幼儿年龄特点，将幼儿教育等同于小学，幼儿园的孩子提前学习小学课程，学前教育小学化是影响我国学前教育发展的重要因素之一，并有扩大的趋势。为儿童创造科学的教育环境，教师要认清小学化现象产生的原因，遵循儿童身心发展规律，制定科学的课程，促进儿童全面健康发展。

一、幼儿园教育小学化的表现

1.1教育内容小学化

受大脑生理功能成熟的影响，儿童认知发展的主要特点是缺乏保守性和可逆性，不能经历更复杂的思维过程。现在许多幼儿园提供大量的小学知识，如算术、英语、汉语等。这些课程在幼儿时期很难掌握。有的幼儿园甚至形成固定的课程，对孩子的学习活动进行规范和讲解。这些教育行为严重损害儿童的生理和心理发展，给儿童造成严重的心理压力，直接影响儿童的基本生活常识、行为习惯和情感发展。

1.2教学形式小学化

游戏是孩子成长过程中必不可少的一部分，根据年龄特点和心理需要，孩子在游戏中可以创造一个想象的世界，也可以身心成长，幼儿园的活动要以游戏为主，调动儿童的兴趣，促进儿童在游戏中的发展。然而，许多幼儿园采用与小学相同的教学方法。孩子的言行要符合小学纪律的要求。这种教学方法完全忽视了儿童的兴趣和个人发展的需要，严重违背了儿童身心发展的规律。

1.3家庭作业小学化

家务劳动也是幼儿园教育小学化的常见表现。孩子在幼儿园学习时，要根据老师的需要完成作业，要求家长配合，在许多情况下，很多家庭作业不可避免地会给孩子们带来压力，减少孩子的空闲时间，也会让孩子厌学甚至害怕学习。

二、幼儿园教育小学化的原因

2.1家长错误教育理念的影响

中国传统的科举制度已经实行了几千年。到目前为止，只有通过考试选拔人才的思想仍然深深地扎根于普通人的心中。一些家长还没有摆脱“应试教育”观念的束缚。除了高考和大学录取制度的影响，家长对“分数”理论的痴迷也很严重牢固。在下面受这种错误教育观念的影响，家长们忽视了孩子身心发展的特点，盲目强调：“孩子成绩就是一切，他们毫不犹豫地鼓励小孩子认真学习考试，使得小学的热情越来越衰竭。

2.2幼儿教师素质不高

随着我国学前教育的发展和国家二孩政策的实施，对幼儿教师的需求逐渐增加，但很多幼儿教师较少接受过职业培训，缺乏幼儿教育理论、教学技能以及相关心理学知识，部分幼儿教师甚至没有取得教师资格证就上岗。教师专业素质不平等、途径落后、学历偏低等问题严重制约了我国学前教育的发展。

三、解决幼儿园教育小学化的对策

3.1开展宣传教育活动，树立正确教育理念

一方面，教育行政部门要提高公众意识，普及家长的科学教育知识和正确的教育观念，另一方面幼儿园方面要考虑儿童的兴趣爱好，树立正确的教育观念，充分认识教育对象年龄的特殊性，更好地促进学前教育的发展。

3.2遵循幼儿成长规律，做好幼小衔接工作

幼儿园教育的内容既要注重启蒙，又要注重科学，使幼儿园与小学的衔接更加顺畅，学前教育要符合幼儿的特点，教学方法要遵循规律儿童的身心发展才能实现儿童的健康成长。同时幼儿园还必须为孩子进入小学做好准备，比如孩子通过不同的游戏学习的兴趣，弘扬孩子的科研精神，养成良好的学习习惯。

3.3加强师资队伍建设，提高教师专业素質

教育主管部门要严格按照《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国教师法》的有关规定，明确对教师的要求，持证上岗，对教师进行综合评价，选拔优秀的学前教师德才兼备，热爱学前教育事业。同时，加强对教师的培训和评价，通过讲课、进修、专家咨询等方式，提高教师的专业知识和教学技能。

3.4政府加大监管力度，明晰自身监督责任

学前教育的发展与公共投资、公共服务密切相关管理。政府参与学前教育发展的力度不强，育儿观念淡薄。解决幼儿园小学化教育问题，政府要明确自身责任，加强对幼儿园的监督管理，规范学前教育，原则上取消幼儿园小学化教育。

四、结语

综上所述，幼儿园小学化的损害是显而易见的。这种做法不仅违背了儿童成长的客观规律，损害了儿童的身心健康，而且严重损害了儿童以后的学习和发展要改变这种状况，家长和教师应该引入正确的教育理念，客观的成长权尊重孩子，遵守相关法律法规，教育主管部门还应加强对学前教育的指导和监督，共同努力遏制学前教育的蔓延，让孩子健康成长。

参考文献：

[1]王桂秋.幼儿园教育“小学化”现状分析及现实思考[J].黑龙江教育学院学报，2012（06）.

[2]刘智成，边霞.幼儿教师教学责任的内涵、冲突及其实现——兼论幼儿园教育“小学化”的规避[J].教师教育研究，2014（01）.

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