基于小组合作模式的高中英语写作教学探讨

潘嘉颖

摘  要：写作是高考考点，是对学生英语语言综合运用能力的考察，还是学生在发展英语综合素质过程中不可忽视的一部分。对学生的英语写作能力进行培养，是高中阶段英语教学的重要任务，而目前学生的写作现状并不乐观，不管是写作兴趣还是素材积累，都存在明显不足。小组合作模式与写作教学的结合，可以有效改变这样的情况，让学生在思维碰撞当中扩大资源积累途径，丰富写作灵感，从而实现综合写作素质的提高。

关键词：小组合作模式;高中;英语;写作教学

英语写作能力是考验学生语言综合运用水平的一个重要指标，为推动学生写作素质的发展，进一步增加学生知识储备和帮助学生建构完善化的知识体系，教师应该对写作教学策略进行创新改进，选用学生接受度高且契合学生内在学习规律的方案助力学生综合成长。小组合作模式在英语写作教学当中有着极高的应用价值，和传统的写作指导方法相比，更加生动有趣和灵活多变，能够满足高中生的文本创作要求，让学生在相互学习和吸收借鉴当中建立写作信心，累积成功的写作经验，进而在写作能力发展和文章质量方面得到提高。

1、加强激励指导，提供小组合作动力

在小组合作模式的具体应用当中，为了体现其在推动学生写作发展当中的积极作用，应该先让学生生成积极合作的动机，认识到合作在写作当中的重要作用。教师的激励和指导是学生成长发展的动力，也是学生踊跃进步的催化剂，还有助于建构和谐师生关系，确保小组合作收获成功。所以在把小组合作模式应用到英语写作教学的过程中，教师要合理设置奖励，引导小组全员踊跃参与，赋予学生更大的表现空间以及更强的自信心，同时通过激励性点评的方法，肯定学生的踊跃发挥，让学生的合作写作事半功倍。例如，在要求学生以“Friendship”为主题进行写作时，教师就可以先让学生在小组内积极收集和友谊相关的语言表达方式，或者是一些名言名句，以便给学生之后的写作增加光彩。如a bosorn friend after brings distant land near.海内存知己，天涯若比邻;A friend indeed is a friend in need.患难见真情;A friend is easier lost than found.得朋友难，失朋友易;A hedge between keeps friendship green.君子之交淡如水。針对学生在小组探讨当中所获得的素材归纳成果，教师要毫不吝啬地夸奖学生，让学生认识到团结力量大，团结合作，能够丰富素材获取的途径扩大素材积累，让学生的写作更加顺畅。

2、注重问题启发，培养合作思维能力

对于小组合作来说，有效的方向引领是非常关键的，所以教师应该帮助学生找到最佳的引领方式，加大对学生的思维指导，让每个学生都能够找到自身的学习进步方向。写作的过程毫无意外会遇到各种各样的问题，很多问题无法凭借学生个人力量解决，此时就需要运用到小组合作这样的方式，让学生以问题为引领，在合作当中训练写作思维，从而在思维互动当中帮助学生完成写作任务。教师要善于在写作指导当中做好对学生的问题引导，通过恰当的问题设置，让学生在小组合作当中得到更多的思维启发，并通过完善学生思维品质，提高学生写作质量。例如，在要求学生以Which is more important？ College major or college name？为主题进行写作的过程中，教师就先要引导学生在结成学习小组之后，在组内讨论这个问题，并通过组织辩论比赛的方式，让每方表明各自的立场。在你来我往的辩论当中，学生既会阐明观点，又会问对方问题，并解决对方提出的问题，这样的过程能够让学生的思维能力得到有效锻炼，也有助于学生找准写作的方向，保证学生的写作质量。

3、创设教学情境，优化学生合作体验

不少学生会把写作变成是一种高难度的学习任务，并没有从中发现乐趣。事实上，写作也是一种需求，如果学生进入到特定的情境，那么情感也会自然流露并生成写作需要需要，使得学生的文章写作事半功倍。所以在高中作文教学当中，教师要遵循学生的学习规律和成长特征，根据作文要求给学生创设特定情境，让学生在完成写作任务时更加自主和自觉。在小组合作写作当中，教师也要给学生提供良好的情境，让每个学生都能够积极交流各自的情境体验，以便创作出优秀文章。例如，在要求学生以protect the environment为主题进行写作时，教师就可以用多媒体课件给学生展示环境污染的视频，启发学生思考如今的环境问题之后，给学生播放当前重视环境保护之后给环境带来的改善视频，让学生在对比当中获得更加深刻而又丰富的情境体验，使得学生写出来的文章更加全面和丰富。此时学生的内在感受以及情感会自然流露，这个时候学生在合作交流当中的素材也会明显增加。

高中英语写作具备一定的复杂性，对学生的语言能力提出了综合要求，这也给教师的作文教学方案改进提出了更高标准。写作包含了词汇、语法、语感、思维等诸多要素，得到一篇优质的英语作文需要学生对积累的英语语言进行准确合理地组织运用。基于学生在写作当中面对的困难，教师可以及时引入小组合作模式，在小组当中建立团结合作的良好氛围，鼓励学生在良性竞争与踊跃合作当中感受语言应用的乐趣，提高对英语语言应用价值的把握，真正写好作文，扎实写作基础。

参考文献：

[1] 谭艳丹.小组合作学习在高中英语写作教学中的应用研究[J].校园英语旬刊，2019，（06）：85-86.

[2] 杨永恩，柴彤彤.高中英语写作教学策略研究[J].现代交际，2019，（17）：158-159.

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