关于法学教学中的多媒体应用分析

方莉

摘   要：随着社会的不断发展，其中对于人才培养的质量要求呈现逐步的上升趋势，为此各个学校都开始针对教育进行深入的改革，尤其强调学科当中的教学方法优化，通过引入先进的教学手段，并优化课程设置等方式来提升其中的学科教育水平。通过多媒体教学技术优势的发挥来丰富其法学当中的教学内容，并且切合法学教学需求来进行适当方式的应用，从而提升法学的教学质量并且加强其教学的效率，最终实现真正的提高法学人才综合的培养效果。

关键词：法学人才;教学工作;多媒体应用

一、在网络环境下强调法学当中多媒体教学融入的意义

（一）法学传统教授过程当中运用多媒体的具体优势

法律在我国社会规范当中有较为重要的社会任务，其不仅表现为成体系的法律法规，同时也融入到人们的日常生活当中，对于学习法学专业的学生而言了解基本的法律规范并且能够充分的将理论知识运用于实践，学生需要其掌握的一项基础技能，也是学生日后从事与法律与研究相关工作的重要前提。为此，在进行法学教学的过程当中就需要正式这一学科的固定性以及特殊性，将其具体教学活动的安排与其他的自然学科进行有效的区分。

法学学科的教学特点使其在进行教学的过程当中很容易受到传统教学模式的影响，这种单一的教授模式容易使法学课程相对枯燥，进而影响学生在接下来学习当中的积极性，并且不利于学生个人自主学习的发挥，严重的情况下还可能降低法学教学的效率和质量，而在法学教学课程当中进行多媒体技术的融入，则能够很好的通过新兴技术来解决传统教学模式所带来的弊端，对于提高教学效果有着切实的意义。

（二）实践教学当中运用多媒体的具体优势

在进行法学课程教学的过程当中多媒体技术的具体应用能够给课堂的教学模式提供了更为新颖的改革条件。例如，在进行法学模拟法庭教学过程当中，多媒体的融入就能够更好地加强模拟法庭的专业性，并且从中减少教学过程当中所出现的局限性，使学生能够更加身临其境的进行法庭现场的演练。不仅如此，多媒体技术的实施还能够切实地将模拟法庭的设立摆脱由于时间和空间等诸多因素所造成的不利影响，使学生能够利用网络和多媒体自由的进行角色的选择。不仅如此，多媒体网络技术在其他的时间教学环节当中的作用也十分之重要。比如，多媒体技术可以与学校所建立的网上实习指导系统进行连接，从而加强教师通过网络来对学生的实际情况进行实时的监督和指导。其次，结合网络和多媒体，还能够与司法机关进行线上合作，网上的旁听审判还能够拓宽学生在法学专业当中的事业，提高及個人的实践锻炼机会与经验。

二、将多媒体教学融入法学当中的具体策略

（一）加强多媒体教学与其他教学手段的综合应用

多媒体技术尽管具备较为丰富的优点，但是为了更好地保证其可以切实的与法学学科进行融入就需要与其他的教学手段相互配合。多媒体教学方式作为一种辅助的教学手段其能够在科学基础之上发挥出其教学方法的长处，从而推动课堂教学效果最优化的改变。例如，多媒体教学方式可以与法律诊所形式的教学进行融合，诊所式的教学法首先强调的是学生对课程相关案情进行了解与讨论，结合学生个人的观点来评议案情当中所涉及的具体知识点，并且进行点评，给予案件最终的处理，而在进行知识产权法教学过程当中，这种教学方式能够保证学生在教学活动当中的主体地位，并且充分的尊重学生个人的观念，促进其个人主观能动性的发挥，这种重视学生个人结论的方法，还能够提高学生在学习当中的积极性，具体实践教学的过程当中为了保证学生个人讨论的顺利，并且加强其对案件全方位的分析就需要教师。首先，准备好进行讨论并且与所学知识关联性较强的案例，这些典型的案例再结合多媒体技术的内容展现，进而在音乐、视频、图画等多个方面对案件的内容进行充分的展示。

（二）将计算机技术与其他媒体进行有机结合

在进行多媒体教学方式融入的过程当中还需要强调其多媒体不能成为较为主要的媒体表现形式，要及时的与多种形式进行切实的融合加强其内容表现的丰富性，多媒体教学过程当中还应该摒弃课件内容的单一模式，加强其内容展现的类别，具体法学教学的过程当中不仅可以选择计算机辅助技术，同时还可以运用幻灯片投影仪教学模型等来进行内容辅助的展现，计算机辅助技术由于其个人更加明显的优势以及丰富的功能，使其适用的范围十分之广泛，但是其他的媒体形式也不能完全被计算机技术所代替，幻灯片的模拟成像技术是计算机辅助技术所不具备的，幻灯片还能够实现放大的功能，进而提供更为生动、明晰、鲜明的视觉影响，而投影技术当中的双画面功能也可以更加直观、静态的进行事物的展现与对比，教学模型能够给予学生更加全面立体的空间结构概念，为此教师在具体实施的过程当中就需要契合法学课程的教学特点有针对性的选择适宜的方式进行展现。

（三）构建网络多媒体的教学平台来加强其课堂教学的课后延伸法学教学过程当中其不仅强调知识的巩固，同时还要求学生有丰富的实践经验，师生之间的交流不能仅仅停留于课堂当中，还需要将其进行课后的延伸，教师通过网上多媒体教学平台来对学生进行任务的布置，从而加强学生在课后的经营知识剖析。不仅如此，网上多媒体教学平台还能够辅助教师在网络当中进行教学成果的检查和验收，并针对学生预习和复习过程当中重点和难点有针对性的解答。不仅如此，网络技术的信息与交流突破了时间和空间的局限性，从而加强学生学习的及时性，教师通过网络教学平台当中的内容展现来帮助学生进行课后知识体系的丰富。

结束语

综上所述，为了加强法学教学的质量及效率，在其中进行多媒体技术的融入，多媒体技术融入时不仅应该顺应法学学科特点，进而保证法学教学体系的完善以及其结构的科学性，给学生以一个自我的平台并且丰富其个人的实践经验。

参考文献：

[1]黄巧玲.高校文科课程多媒体教学质量提升的思考和实践探索[J].丽水学院学报，2018（03）.

[2]李赵奎.《行政法学》课程教学设计与教学模式改革探析[J].陕西教育（高教），2016（03）：25-26.

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