幼儿歌曲的特点及演唱的方法与策略

2021-03-13李坤方

人物画报 2021年8期

李坤方

摘要：在当今社会发展中，教育不断的改革对幼儿教师提出了很高的要求，不仅要“说教解惑”，更要成为幼儿学习的合作者、促进者和引导者。因此，幼儿教师的素质直接影响到幼儿的全面发展。幼儿教师儿歌的演奏质量直接影响幼儿音乐潜能的开发。因为孩子天生对音乐敏感，音乐可以对孩子起到特殊的教育功能。在具体的音乐教学中，幼儿教师的儿歌演奏和演唱能很好地吸引幼儿的注意力，提高幼儿的音乐素质。幼儿教师的弹唱技能直接影响幼儿音乐课堂教学的质量，进而影响幼儿的全面发展。因此，中职少儿专业学生只有掌握儿歌的弹唱方法，扎实的弹唱技巧，才能在未来的学前教育音乐教学中发挥音乐教学功能。

关键词：幼儿歌曲;演唱;方法;策略

一、幼儿歌曲的特点

幼儿歌曲是由幼儿演唱、主要唱给幼儿听的歌曲，以幼儿生活为基础、反映幼儿思想感情、体现幼儿心理与审美特点的歌曲。幼儿年龄小，性格好动，思想单纯、幼稚，身体正处在生长发育时期，能够接受和演唱的歌曲，一般来说不宜难而复杂。因此，幼儿歌曲应具备童心、童趣、童言三个特点。

童心，是指幼儿纯洁、天真、稚气之心。幼儿歌曲充分抒发了这种富有童心的思想感情，呈现出鲜明的单纯性、简洁性、天真性、等特点。比如幼儿歌曲《小兔子乖乖》，采用了儿歌简洁明了的形式，歌词浅显通俗，符合幼儿的心理特点，充分表达出幼儿对小动物的热爱之情。从乐曲旋律创作而言，这首歌充分体现出幼儿歌曲简洁、明快、易听、易唱等特点。

童趣，是指幼儿的志趣与乐趣、情趣与意趣。幼儿歌曲用幼儿的视角和审美心理、行为方式，表现了幼儿的志趣、乐趣、情趣与意趣。比如歌曲《小厨师》：头戴小白帽呀，手拿小铲刀，围上花兜兜呀，脸上乐得眯眯笑。小厨师呀真正忙，炒菜又烧汤，你尝我尝大家尝，乐坏我们这些小胖胖。歌词俏皮，曲调诙谐，十分富有童趣。

童言，是指幼儿歌曲运用富有音乐感、节奏明快、生动活泼的儿歌语言，常常使用幼儿语言中特有的叠词叠韵，引起幼儿学习的兴趣，激发他们愉悦感。比如儿歌《小鸟学我做操》：风吹杨柳飘飘，小鸟学我做操。我伸腿，它踢脚;我拍手，它跳跳;我把腰儿彎弯，它把尾巴翘翘。操好了，再见了，小鸟扑哧扑哧飞走了。

幼儿歌曲的特点可以总结为内容浅显、思想单纯;篇幅简短、结构单一;语言活泼、节奏明快易唱等。了解到幼儿歌曲的特点，我们才能根据这些特点来运用演唱技巧，设计表演动作，教唱幼儿歌曲。

二、幼儿歌曲演唱的发声技巧

1.演唱时的声音状态

美声唱法的发声技巧强调三个方面：一是要有良好的气息支持;二是要打开喉咙;三是要有充分的面罩共鸣。在演唱幼儿歌曲时，由于旋律简单、音域不宽，歌唱时的气息要随着音的高低、强弱、长短以及情绪上的变化来加以调节。气息要流畅，不要过分强调腰腹部肌肉对呼吸的能动作用。演唱幼儿歌曲时，要用自然流畅的声音，声音位置稍向前些，不要出现“美声腔”。喉咙自然、舒展地打开，不要过大，以免造成声音僵化，也不要压喉咙，头腔、口腔、胸腔三个共鸣腔体相互联系、相互配合，根据不同歌曲的特点，对某一共鸣腔的运用有所侧重，以口腔共鸣为主，使发出的声音亲切、自然、松弛、美好，使幼儿易于接受、易于模仿。

2.演唱时的咬字、吐字

幼儿是通过模仿来学习唱歌的。教师清晰准确地吐字咬字，能够帮助幼儿更快地掌握歌曲，更准确地理解歌曲的内容、表达歌曲的思想感情。因此，教师在教唱幼儿歌曲时要字正腔圆，并用稍带夸张的口型来唱。唇、舌灵活有力，动作敏捷，字头要咬清楚，但不能咬死，字腹要饱满，字尾要自然，不能咬僵。唱好逻辑重音、情感重音和句首重音。为了更好地咬字和吐字，演唱训练时，可以先朗诵歌词，检查发音是否清楚、自然、流畅，各种重音、连音、跳音是否交代清楚，然后再运用到歌唱中去。

3.演唱时的情感感染

在幼儿的年龄阶段，富有情感性的音乐活动对幼儿的情感发展有明显的促进作用。因此，在演唱幼儿歌曲的时候要更加注意情感的渲染与表达。比如，在演唱《小树叶》这首歌时，唱第一段——小朋友询问小树叶离开妈妈是否感到害怕时，就要表现出深切的同情和温柔的关怀。唱第二段——小树叶勇敢而自豪地回答“春天里，我们会回来把树妈妈打扮得更漂亮”时，就要表现出生气勃勃的勇敢精神和热情洋溢的自豪感。

演唱幼儿歌曲时，不仅要注意脸部表情与体态表情，还要注意歌声所传达出的感情——声音表情。与声音表情有关的歌唱技能，主要有速度、力度及音色变化，咬字、吐字及气息的运用等。幼儿歌曲的演唱是非常注重歌唱情感感染的，演唱幼儿歌曲时要随时注意从情感体验入手，由内向外，以情带声，激发幼儿的情感共鸣，丰富他们的情感体验。

三、不同体裁的幼儿歌曲演唱处理

幼儿歌曲的内容丰富、体裁多样。我们在演唱不同体裁歌曲的时候，要注意运用不同的方法来处理，这样才能充分表达出歌曲的意境，引起幼儿的兴趣，帮助幼儿加强对歌曲的理解。

1.抒情歌曲的演唱

抒情歌曲曲调优美、温柔，速度较慢，力度也较弱。演唱这类幼儿歌曲的时候，气息流动要柔和、连贯，音量控制要适中，吐字、咬字时的感觉仿佛是把字推出去的，并且表情要亲切、自然，身体动作柔和、轻缓。如，歌曲《虫儿飞》《柳树姑娘》等，能给幼儿抒情、柔美的情感体验。

2.舞曲的演唱

舞曲类的歌曲活泼、欢快，速度较快，多采用适中的力度。演唱这类幼儿歌曲的时候要有弹性，运用短促而不连贯的气息流动方式来演唱。音量控制要适中，吐字、咬字时的感觉仿佛是把字“弹”出去的，动作、表情要活泼、轻松，身体动作跳跃，具有舞蹈性。如，歌曲《娃哈哈》《蓝精灵之歌》等，能给幼儿跳跃、欢快的情感体验。

3. 进行曲的演唱

坚定有力、朝气蓬勃是进行曲类歌曲的特点。演唱这类歌曲时多采用较强的力度、较快的速度。气息流动相对不连贯、较短促，吐字、咬字时仿佛是把字“打”出去的，并且表情坚定，声音有力，身体动作干脆利落。如，歌曲《红星歌》《小号手之歌》等，能给幼儿勇敢、坚定的情感体验。

参考文献：

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[2]陈桦.学前教育专业钢琴即兴伴奏课程教学改革的思考[J].理论观察，

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