试论如何培养和提高初中生艺术修养

白瑞睿 刘军文

摘  要：艺术修养对于每个人的发展成长是十分重要的。在当前的社会发展与教育中，很多学校都会针对学生开展艺术教育，包括基础性的美术、音乐教育。这是素质教育的整体要求，也是推动学生全面发展建设的重要内容。在中学阶段对学生进行艺术教育，不仅能够提升学生的艺术修养，还能从兴趣培养与能力提升的角度出发，陶冶孩子的情操。但是在当前的农村教育中，还存在对艺术教育关注度不高、教学落后等问题。进一步解决这些问题，应该受到社会各界的广泛关注。本文就从当前的艺术教育角度出发，对农村地区的艺术教育发展现状进行研究，就如何进一步推动艺术教育在农村地区的发展提出一些意见与建议。

关键词：初中生;艺术;修养

当前的农村地区教育发展虽然有所提升，但是从其整体的发展情况来讲，横向比较上，城乡之间的教育差距还是相对较大的。其中城市家长与农村家长对学生的艺术修养教育的关注度存在的差距也是相对较大的。如何通过课堂的教育提升农村地区初中生的艺术修养，是当前农村地区艺术类课程教育的关键。

一、当前农村地区初中学生艺术教育现状浅析

1.社会各界的关注度相对较低

与城市地区的教育相比，农村地区的教育发展受到的关注度较低，而艺术课程的教育受到的关注度更低。出现这一现象的原因有以下几点。首先是从思想观念的角度来说，很多家长群体对学生的教育关注主要是在知识教育方面，而对音乐、美术等艺术类课程的教育更多地认为这是浪费时间、浪费金钱、浪费人力物力的教学，对孩子的学习发展推动作用不强。这样的家庭教育思想之下，很多学生也就对艺术教育失去了兴趣。另一方面，城乡教育发展不均衡的情况之下，很多家长为了孩子的发展选择城市学校，而留守在农村地区的学生往往是对学习关注度不高、家庭对孩子抱有的希望不强的学生，因此在面对学习的时候，整体的关注度不高。这也就是农村地区艺术教育发展所受社会关注度不高的主要原因。

2.硬件设施建设存在缺陷

当前的农村地区艺术类课程教育中存在的缺陷是相对较为明显的。从基础的教师队伍来说，很多教师在音乐与美术教育中都是“兼任”的，这一方面受到农村地区教育资源不均衡的影响，但是更重要的是因为在整体的思想认识上，很多学校的校长也将农村地区艺术教育的刻板印象传承下来，因此不关注艺术类课程的教育，同样也就不关注艺术类教师的招聘工作。另一方面，艺术教师群体在农村中学展开教育的时候，在基础的设施建设如音乐所需要的钢琴、竖笛等教具的种类较少，很多教师在教育的过程中仅能通过自己的演唱带动孩子，通过教唱的方式展开学习。再加上课本上所列的音乐曲目早已成为学生耳熟能详的歌曲，对于学生来说吸引力不强。

3.学生对艺术教育的认识存在误区

从学生的角度来说，很多学生对美术、音乐课程的教育关注度还是相对较高的。首先是在教学氛围上，艺术类课程的教育往往是以更加轻松愉快的方式展开的，比如音乐教育中，有些教师会拓展教育内容，或者邀请学生上台演唱。这样的情况下，学生对音乐课程的关注度也就相对较高。另一方面，虽然美术、音乐等艺术类课程同样属于初中阶段的必修课，但是从考核的角度来说，这一类型的课程并没有像其他课程那样的考试性考核，所以学生在学习的过程中心理压力也相对较小。但是也要注意到，很多学生喜欢艺术类课程的原因是外在的，并没有从思想上产生对艺术进行学习的意识与情感。在这样的情况下，很难谈到对学生的艺术修养的提升。

二、农村教育中如何提升初中生的艺术修养

1.从思想的角度出发提升教育关注度

思想是行动的先导。要想在当前的农村地区展开更加广泛、更有成效的艺术教育，首先要关注思想的转变。教师群体是教育的主体，因此在教育的过程中，教师群体要通过自身的思想建设对家长群体进行教育，切实从思想上提升家长群体对艺术教育的关注度。首先从家长的关注点角度出发设设置家校共育教学重点。当前的社会发展中，教育的均衡化发展是提升学生社会竞争力的关键。城乡教育发展不均衡的情况导致很多农村地区学生在学习的过程中不得不通过多角度全面发展提升自我，以此来提升自身的竞争力。再次，艺术教育课程的开设是保障学生身心健康发展的重要内容。中学阶段的音乐教育能够陶冶情操，缓解学习压力，在学习的过程中通过这样的方式来缓解情绪，更有利于学生在知识学习方面的能力提升。

2.从硬件的角度出发推广低成本艺术教育

农村地区的艺术教育投入成本低是一个社会发展的共识。但是这并不是农村地区学生艺术需要不高的借口。教师在日常的艺术教育中，就要从学生的素养提升与经济发展的角度出发，推广低成本的艺术教育。这样的方式不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够将艺术修养教育拓展到日常的生活中。比如教师可以在音乐教育的过程中学习竖笛、口琴等一系列成本相对较低的乐器。这样，农村的家庭既可以负担起相应的经济负担，也能够创新音乐课的教育内容，通过不同的方式将音乐教育传承下去，推动学生在学习的过程中养成良好的艺术修养。

3.从教师群体角度出发提升教育基础

教师是教育的基础。尤其是在农村地区的艺术教育中，家长群体的关注度相对较低，相应的教育能力也相对较低。要想拉近农村与城市之间在素质教育、艺术修养方面的差距，教師就要从自己的角度出发，不断提升教育的基础。首先是在日常的教育中，要通过多种方式对教育内容进行创新。这样，教师就能够在自我挑战的过程中不断提升自己的能力。其次，音乐教师也要关注到当前学生音乐学习兴趣的发展方向，比如“国潮风”的发展等，教师要抓住学生的学习需求，展开相应的学习。另外，教师也要从互联网再教育的角度出发，对自身的教学理论、教学理念、心理发展与关注等多方面的内容进行研究学习，不断提升自身的教育能力。

结语

农村地区学生的艺术修养提升过程中，教师群体是主体。因此，教师既要关注自身的能力提升，也要关注学生的全面发展，还要从经济发展、社会发展的角度出发，推动农村地区学生学习能力与学习意识的不断提升，切实将艺术修养发展拓展成为农村地区中学生素质教育的基础内容。

参考文献：

[1]黄庆兰.论高职学生艺术欣赏能力的培养与提高[J]武汉交通职业学院学报，2018

[2]尹文科.谈中学美术教育中如何提高学生艺术欣赏能力[J]当代教育，2018

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