解决小学数学错题的策略

周红艳

摘  要：错题教学是小学数学知识教学中必要的内容。学生解答数学习题，就能锻炼学生的思维能力和运用知识能力，教师分析学生的错题，就能了解学生的思维能力和学习情况，以此就能针对学生的不足之处进行教学，从而发展学生的数学思维能力。因此，教师在进行小学数学错题教学时，需要了解学生出现错题的原因，再以不影响学生自尊心的方式进行教学。本文从出现原因和解决策略两方面入手，阐述了在小学数学知识教学中解决错题的有效策略。

关键词：小学数学;错题;解决

教师需要分析学生的错题，并了解出现错题的原因，以此才能了解学生的不足之处。针对学生的不足之处进行错题教学，才可以提高小学数学错题教学的效率。教师在带领学生解决数学错题时，需要耐心地引导学生分析错题和自我反思，这样就能使学生了解自身的不足之处和闪光点，从而就能提高学生纠错的自信心，并使学生积极地参与小学数学错题教学。教师需要带领学生开展阅读理解训练，以此锻炼学生阅读题目和理解题目的能力，从而就能提高学生答题的正确率和数学思维水平。

一、小学数学出现错题的原因

1.学生并未掌握教学知识

学生只有掌握数学知识的规律，才能提高答题的效率和准确性。教师在课堂中教授学生知识，就能帮助学生发现数学知识的规律。但小学阶段的学生注意力并不能很好地集中，这就使得学生无法集中注意力参与教学，以此就无法使学生掌握教学知识。学生并未掌握教学知识，就无法发现数学知识的规律，同时也不能看出数学习题的规律，这样就无法提高学生解答数学题的效率。长期以此教学，就会使学生形成不正确的学习习惯和解题习惯，从而就会出现数学错题。

2.学生缺乏仔细阅题习惯

教师在进行小学数学知识教学时，会带领学生解答与教学知识相关的习题，并教授学生快速解答习题的技巧，以此就会使学生形成固定的解题思维。学生在解答数学习题时，会粗略地阅读习题题目。这时，学生发现解答过相似题目的习题，就会直接运用所掌握的解题思路进行解题，以此就不会再仔细阅读习题题目。不少小学数学的习题题目是有着陷阱的，学生不仔细阅读习题题目，就无法真正地理解习题内容，从而就无法运用正确的解题思路进行解题。

3.学生缺乏读题理解能力

小学阶段学生的理解能力并不强，这就使得学生在仔细阅读习题题目后，并不能理解习题题目的意思，从而就无法进行正确的解答。多次因为这样的原因出现错题，就会使学生失去解答习题的信心，从而就会使学生以消极的心态解答数学习题，以此就会增加数学错题的数量。教师需要检测学生的读题理解能力，以此就能了解学生缺乏读题理解能力，从而就会带领学生开展读题理解训练，这样就能锻炼学生读题和理解习题的能力，从而就能增加学生解答数学习题的信心。

二、解决小学数学错题的策略

1.耐心引导分析，提高学生纠错自信心

教师在带领学生解决数学错题时，需要带领学生复习所学知识，以此帮助学生掌握和巩固所学知识。教师也需要引导学生仔细阅读题目，并耐心引导学生分析错题的原因，同时鼓励学生纠正错题，这样就能提高学生纠错的自信心。

例如：教师在带领学生解决错题“99+39×99=3900”时，可以先在黑板上写出错题和错误的算式，再提问学生：“想要解答这道题目需要掌握什么知识？”，同时可以根据学生的回答，带领学生复习所学知识。在带领学生复习所学知识后，教师可以在引导学生观看题目，并鼓励学生在阅读题目后解答。在学生解答时，教师可以走下讲台观察学生的解答过程，这样就能了解学生的知识掌握情况和阅读题目情况。之后，教师可以点名让原先解答错误的学生回答，并在学生回答后对学生提出表扬，同时引导学生讲述读题技巧和解题思路。教师这样进行教学，可以提高学生纠错的自信心，并使学生养成仔细阅读题目的习惯。

2.锻炼阅读理解，提高学生答题正确率

教师可以在小学数学错题教学中锻炼学生的阅读理解能力，以此使学生正确的理解题目，并带领学生解决错题，从而能够提高学生的理解能力和解题正确率。

例如：教师在带领学生解决“加减”的数学错题时，可以先在多媒体上展示与加减法相关的应用题，并鼓励学生朗读题目，同时引导学生讲述自身对题目的理解。教师可以对学生的朗读能力、清晰程度和表达能力给予肯定，并带领学生探究题目，这样就能提升学生参与教学的信心，并使学生积极地参与教学。教师可以带领学生探究含有“多”和“少”的习题题目，以此帮助学生理解简单的题目，并培养学生的理解能力。之后，教师可以带领学生探究含有“赚了”和“赔了”的题目，这样就能提高学生阅读题目和理解题目的能力。最后，教师可以让学生阅读错题，并重新解题。教师以此进行教学，可以提高学生解题和纠错的效率。

教师需要正确地看待数学错题，并合理地利用错题进行纠错教学，这样就能使学生了解到自身的不足之处，并提升学生解决错题的兴趣和能力。教师运用上述方式开展高效的小学数学错题教学，不但可以使学生积极地参与纠错教学，还可以提高学生的数学思维能力和阅读理解能力，从而就能提高学生的数学水平和解题正确率。

参考文献：

[1]贾腊芹. 关于有效利用小学数学错题集的思考[J]. 好家長， 2014（38）：41-41.

[2]陈婧. 小学数学错题分析及对策研究[J]. 课堂内外：教师版（初等教育）， 2020（2）：108-108.

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