试论小学班主任班级管理的创新策略

张锐 杜艳

摘  要：小学阶段的学生正是处于成长和发育的关键时期，同时也是各種能力和品质形成的重要阶段。小学班主任教师作为小学生的直接管理者，对于小学生未来的学习和发展具有至关重要的影响和作用。本文主要论述了小学班主任班级管理的创新策略，旨在提高小学班级的管理质量，为小学生营造一个良好的学习和生活的环境。

关键词：小学班主任;班级管理;创新;策略

小学生由于年纪尚小，生理和心理的发育都不是很成熟，容易受到外界的不良诱惑，小学班主任教师是小学生的启蒙教师，有责任也有义务帮助小学生从小养成良好的思想品质，帮助学生树立正确的人生观和价值观，促进小学生健康全面的成长。小学班主任教师在日常的教学中，还需要注意自身的言行举止，为小学生树立一个良好的榜样形象，潜移默化的影响小学生，做好小学生的领路人，从而逐步的促使小学生成长为对国家和社会有用的人才。

一、及时转变传统的班级管理理念

小学班主任教师在日常的班级管理中，应该及时的转变传统的班级管理理念，不断的提升自己的专业能力和素养，掌握科学先进的管理策略。例如，传统的班主任班级管理中，过分的重视学生的学习成绩而不是综合的发展，对于学生的思想道德品质的关注程度不够，这就导致很多小学生的人格不够健全。基于此，小学班主任教师在班级管理的工作中，可以通过设置“班级之星”的评选方式，来促进小学生综合素质的全面发展。如学习之星、进步之星、劳动之星、道德之星等，以评选奖励的机制，推动小学生积极进取。小学班主任教师通过这些班级之星的评选，为班级的其他学生起好模范先进带头的作用，使班级学生可以实现整体的提高与发展。

小学班主任教师还应该优化班干部的选举制度以及班规的制定。对于班干部的选举应该充分的民主，以全班学生投票的方式来选取学生们自己心中的班干部，保证选举的公平公正，这样学生们才会从心里认同，并且在日常的学习和生活中主动的服从管理。对于班规的制定，小学班主任教师可以利用班会的时间，让学生们每一个人都进行积极的思考，共同完成班规的制定。这样学生们在执行起来就会印象深刻，从而更好的规范自己的言行举止。

二、在日常的管理中强化德育教育

小学班主任教师应该在日常的班级管理中，一定要重视对于学生的德育教育。小学阶段的学生是养成良好行为品质的重要时期，一个人如果没有一个好的思想道德品质，那么他的人格就是不健全的，即使学习成绩再优秀，也不可能成为一个对国家和社会有用的人才，相反还很有可能危害社会和人民的利益。由此可以，良好的思想道德品质是一个人立足于社会所必须具备的品质。小学班主任教师除了关注学生的学习成绩以外，更需要完善学生的德行，使学生可以健康的成长和发展。例如，小学班主任教师可以组织学生在国庆来临之际，观看红色电影《建国大业》等，以增强小学生的爱国情怀。在清明节的时候带领小学生去烈士陵园献小白花，缅怀革命先烈等。通过这些方式可以很好的将德育知识渗透其中，给学生带来深刻的情感体验，引起学生的深思，促使学生形成自强不息、艰苦奋斗、热爱祖国、珍惜现在美好生活的思想情感。

三、积极开展班级集体活动

小学班主任教师还应该定期组织学生开展一些集体活动，促使学生的身心健康发展。例如，小学班主任教师可以组织学生开展拔河比赛，在比赛中每一个学生都使尽全力，都在为班集体的胜利贡献着自己的力量。这样的比赛可以加强班集体的凝聚力，有利于班主任教师对于班级管理工作的开展。另外，适当的体育锻炼可以帮助小学生缓解平时学习中所带来的压力，增强小学生的身体素质，促进小学生身心健康的发展。

目前，很多班主任教师在班级管理的过程中，很容易忽视学生之间存在的个体差异。实际上，小学生由于自己的先天因素，以及后天的家庭教育程度的不同等一系列的原因，导致了学生之间差异的形成。如果小学班主任教师坚持采用“一刀切”的管理模式，不利于小学生的个性化发展。针对这种情况，小学班主任教师可以根据学生的不同特点来开展一些班级集体活动，如学生的才艺表演。这种娱乐性的活动可以使学生更好的展示自己的特长，有助于班主任教师对其进行精准化的管理。

四、利用网络资源，实现家校互动

对于学生的管理如果仅仅只是靠班主任教师，那是远远不够的。如今，我国信息技术发展迅速，小学班主任教师在对班级的管理中，可以有效的利用网络资源，构建家校互动的平台。如QQ群、微信群等网络资源，将学生在校的实际情况和具体表现及时的向学生的家长进行反馈，实现家长与班主任教师之间的交流和互动。小学班主任教师可以和家长一起商议，加强对于小学生学习和生活的管理工作，家长可以帮助班主任教师进行辅助性的监督，促使小学生的学习能力和思想道德水平的全面提升。

总而言之，小学班主任教师在班级管理的工作中，一定要关心和爱护每一位学生，尽自己最大的能力去帮助他们解决学习和生活中的各种问题，使小学生可以健康快乐的学习和成长，有效的推动小学生个人学习能力和思想道德品质的同步发展。

参考文献：

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