“面向人人”测试背景下提高中职数学教学效果的对策研究

朱强

摘 要：为了提高学生的数学核心素养，近年来，每年都会举行“面向人人”数学统测。笔者所在学校高二年级在统测中成绩不太理想，也暴露出了平时教学中存在的很多问题。本文结合学校实际情况和多年教学经验，对中职数学的重要性、教学存在的问题进行了详细分析，就如何提高中职数学的教学效果进行了研究，并给出了一些应对策略。

关键词：中职数学;“面向人人”统测;存在问题;教学效果;应对策略

一、背景

近年来，在绍兴市“面向人人”数学统测每年都会开展的大背景下，通过对高二年级的统测，学习困难的学生在中职数学学习上存在的问题暴露得一览无余。

笔者研究了近两年来的绍兴市“面向人人”数学统测试卷，无论从试题内容与结构还是试题难易程度上来看，都与浙江省“面向人人”项目数学赛项大纲的要求相吻合，试卷所有题目都是基础题，各题均可通过直接运用基础知识求解。但是本校学生近两年来的绍兴市统测成绩平均分只有25.6、25.3分，可以说学生很多题目根本就不懂。学生数学成绩差，不仅影响了专业课的学习，也影响了数学核心素养的培养。因此，提高课堂教学效果很有必要。

二、中职数学的重要性

在中职学习阶段，很多专业课程如机械、园林、会计等与数学课程之间的联系是密不可分、相辅相成的。数控编程坐标点的计算、正弦交流电的波形分析、地形图与土方面积的计算、点线面在园林景观设计中的应用、数学规划模型在会计中的应用等都离不开扎实的数学基础。

三、中职数学教学中存在的问题

1.教材上存在的问题

根据中职学校数学教学大纲的要求，普通高中数学教材所要求的数学知识，中职数学或多或少都有所涉及。目前采用的数学教材讲究大而全，很多知识具有很强的抽象性和逻辑性，本身中职生数学基础薄弱，逻辑思维能力不强，导致教学进度缓慢，很多数学教师反映教材内容多且难度大上不完。这与中职人才培养目标不相适应，与学生已有的数学基础严重脱节，无疑增加了学习的难度，长期以往，导致有些学生厌恶甚至抵制数学学习。

2.教师在教学上存在的问题

众所周知，大部分中职学生书都是读不来所以才选择来职校读书，教师经过一段时间教学，因为学生的基础太差发现成绩很难提高，部分教师因此会失去信心，降低了对自己的教学要求，抱着这样的态度，有些教师就会出现不备课去上课、上课给学生看与教学无关的视频、作业随便一改、出张考试试卷题目难度很大脱离学情等对教学工作敷衍了事的现象。长此以往，学生会越教越差，教师也会越来越失望，形成恶性循环，这对中职学生的培养是非常不利的。另外教师没有做到因材施教，教学方式单一。教师没有认真去研究学生的基础、兴趣爱好等，也没有制订适合学生的教学方案，缺乏课堂互动，不能及时为学生解惑，不注重在课堂中培养学生的兴趣，学生的成绩得不到提高。

3.学生在学习上存在的问题

学生的学习动机弱，数学学习习惯差，学习方法不正确，意志脆弱。中职学生自制力差，课堂上会频频出现违反课堂纪律的现象，作为老师既头疼也无奈。而且笔者所在的学校没有高考的压力，学生在学校里呆满两年就去企业里实习了，觉得学习数学没啥用，上课很难专心听讲。作业敷衍了事，作图不借助尺规随便一画，数学符号书写不规范，作业经常出现整组雷同抄袭某位同学的现象，学习积极性不高，不想付出努力，遇到疑难问题就退缩，既不会主动去钻研也不会去向老师请教，一直处于被动学习的状态。而数学学习仅靠课堂内几十分钟是远远不够的，这就导致数学成绩很难提高。

四、提高中职数学教学效果的应对策略

1.加强目的性教育，激发学生学习动机

教育心理学告诉我们：学生一旦有了明确的学习目的，他们就会付诸极大的热情和坚定的毅力为了实现这个目的而去努力奋斗。学生在学校里学习数学主要是为了今后学习和工作中的应用。所以在教学中要努力帮助学生明确学习目，激发学习动机。开学第一节课，可以专门介绍数学的重要性和学习数学的目的;在单元知识的开头课上可以介绍本单元知识的广泛应用;平常讲课时多向学生介绍数学解决生产、生活和其他学科问题中的实例;每讲一个公式、定理尽可能挖掘其现实背景，并将其与学生熟悉的知识联系起来。降低知识难度，强化基础知识，让学生体验到成功的喜悦，激发学习的热情，重拾信心。

2.严格要求学生，注重培养学生良好的学习习惯

中职学生由于缺乏良好的学习习惯给数学知识的掌握造成了困难。因此，中职数学教师应该严格要求学生，指导学生正确的学习方法，培养学生独立学习的能力，培养学生良好的行为习惯。比如上课聊天、调皮捣蛋、看小说等不良现象经常会发生，这样不良行为教师必须要及时制止，任由其发展必然会造成恶性循环并带来消极影响，最终不仅影响学生个人也会影响全班。同时教师也要对学生进行正面引导，形成积极向上的学习氛围，养成良好的学习习惯。

3.加强预习和复习，对作业严格督促

笔者在讲新知识前会要求学生在晚自习做完作业后预习书本上的新知识，课后再要求学生复习课上所讲内容并检查督促，促使学生养成课前预习、课后复习的好习惯。另外在作业上向学生提出严格要求并督促学生去做，首先作业要独立完成，不能抄袭他人作业。其次做作业时要先回忆老师上课时的讲解，然后书本内容再自学一下，在领会后再动手做。然后作業要按要求完成，数学字母、符号、格式书写要规范，计算、证明步骤要详细、有理有据，画图要借助尺规，做到一丝不苟。最后要在老师规定的时间内完成作业并按时上交。

总结语：

虽然中职数学教学工作任重而道远，但是只要我们教师能够发扬“工匠精神”，不能因为学生基础差而降低对自己的要求，要对中职学生有信心和耐心，要相信每一个中职学生在将来各自的岗位上都能“出状元”。中职学生数学学习困难的原因是多方面的，问题的解决办法也不是单一的，只有把各种方法综合运用起来并不断开发，因材施教，大胆创新，与时俱进，才能提高中职数学的教学效果，培养学生的数学核心素养，打造社会的有用之才。

参考文献：

[1]刘君.职高数学教学方法初探[J].南北桥，2015（10）.

[2]谢仙花.浅谈职高数学兴趣的培养[J].教育教学论坛，2013（43）.

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