小学数学教学总结的写作研究

乔婷

摘要：小学数学教师要善于完成不同的教学总结，在完成教学总结后，又能汲取到充足的经验，让自我的教学能力得到更大的提高、发展和突破。数学教师尤其要在构建教学总结后，要试着改变本人的教学方法教学体系，让课堂能更好地为全体学生服务，让学生感悟到数学的智慧。

关键词：小学数学;教学总结;人文理念;写作研究;影响分析

小学数学教师在结合学生的表现完成教学总结的同时，要充分地懂得：自己开展的教学任务和教学模式，究其本质是为了每一个学生服务的，教师构建的课程体系应该是为了每一个学生服务的。因此，教师应该在完成课堂总结时，更好地把学生的表现和实际问题融入到总结中，着力找到恰当的方法，并且又能帮助学生扫除相关的问题和危机，让学生获得更大的提高、发展和进步。

一、小学数学教师需要立足实际去开展教学总结

小学生的数学学习问题需要时时刻刻尽在教师的掌握中，唯有如此，教师才能更好地帮助学生化解其学习危机和学习难题，并且让学生的学习能力得到更大的提高和发展。

例如，小学生在学习简易方程时，自不免出现了形形色色的问题，这些问题的存在也是值得教师用心分析的。小学教师会发现，学生对于概念的认识不足，不懂得如何去完成求解，也不懂得化解自我的计算障碍，这些问题的存在和产生，都让学生无法更好地完成数学学习任务，同时也无法在数学课堂上得到更大的超越。教师要秉持人道主义的理念，把学生放在突出的位置上。教师要记录学生的运算问题和难题，也要记录学生无法提高运算效率的内在成因。教师要让每一个学生都成为一个善于发现问题的人。

二、小学数学教师要在开展课程总结后想到后续的教学办法

学生如果出现了学习问题和学习障碍，教师应该把这些问题纳入到课程总结后，并且又能找到相关的办法和模式，积极为学生克服更多的学习问题和学习葬爱，并且让学生的学习效率和学习积极性得到长足的提高。

例如，教师在发现了学习问题后，应该及时地化解问题。例如教师在引导学生学习小数的乘除法和分数的加减法时，存在着不同教学难题和障碍，教师需要把学生的问题和自我的课程设计问题结合起来分析，唯有如此，教师才能更加充分地认识到自己的问题和不足，又能让本人的学习能力、学习效率和学习获得感得到提高。学生在做了多长时间的分数运算题后会感到一定程度的疲劳，教师要对此加以避免。为了让学生对于分数始终保持学习乐趣，教师可以通过趣味化的教学模式来帮助学生，让学生能克服疲劳的状态，始终对于数学运算感到乐趣。

三、小学数学教师要让学生的声音得到足够的尊重

小學数学教师从本质上应该成为一个人本主义者，在成为一个出色的个体后，又能让学生突破自己的学习极限。学生应该把自己的问题和难题倾吐给自己的教师，教师要鼓励每一个学生勇敢地发声，又能认真聆听每一个学生的心曲，这也体现了一种教育的力量。

例如，小学数学教师可以设计一个意见留言箱，并且可以把自己的意见和建议呈现在里面。小学数学教师要把意见和问题纳入到自己的教学总结。小学教师要让每一个学生都能品味到乐趣，又能让学生感受到自己是被尊重的。教师在留言箱中发现，学生建议自己的老师能在课堂上放慢语速、把板书写得更严谨、积极地和学生开展互动时，教师需要做出相应的回应和整改，由此让更多的学生明白：教师是尊重学生的，学生的呼声也是教师整改的方向。

总而言之，小学生在学习数学时，教师要打造出更好的课程体系，同时又能把课程总结纳入其中，在注意到问题和教训后，又能帮助学生克服问题。教师同时要在集中相关的问题后，又能在教学总结中有所呈现和体现，同时让更多的学生感受到自己被教师尊重、被教师关心。教师要让每一个学生的意见和建议都成为自己整改的方向和策略。教师要把课堂变成一个更加具有包容性的地带。教师同时要懂得：数学课堂要变得更富有交互性，让师生都能相互交融，由此教师也能打造出更好的数学课堂。

参考文献：

[1]刘院飞.探讨小学数学提问教学[J].俪人：教师，2015（17）：355.

[2]彭国庆.小学数学教学中学生“解决问题”能力培养的方法[J].教学与管理：小学版，2012（11）：44-45.

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