核心素养下小学数学学习习惯的培养

李春丽

摘要：在当今的教育理念中，文化课的培养不再作为唯一的教育目标。教育的中心思想开始朝着发展全面型人才，培养学生核心素养前进。学习过程中一个良好的学习习惯是非常重要的。所以，通过养成良好的学习习惯从而提高学习效率提升数学核心素养，已经变成当今教育的主要目标。

关键词：核心素养;小学数学;学习效率;学习习惯

由于小学教育作为我国义务教育的开端，所以培养学生拥有良好的学习习惯，打好学习基础都是小学教学的核心思想。因此小学阶段的教育要贯彻落实好国家统一的课程要求，全力培养学生的认真勤奋，独立思考，合作交流等优良的学习习惯。

1.养成课前预习的学习习惯对于数学学习的作用

如今的教材设计更加的贴合现代人的智力标准，其内容也就变得更加深奥，所以，有很多知识如果单单凭借着课堂上那一小段时间去理解吸收的话，是很难达到融会贯通的水准的，所以预习就显得极为重要。

假设学生可以在教师正式授课之前，就对即将要讲解的知识点进行自己的初步理解，那么他们把自己对不同知识点的理解程度做到有心中有数。教师正式授课时，已经做好课前预习的同学们就可以在课堂上根据自己的情况选择着重听取哪一部分知识。

在同学们对课程进行预习的同时，也要求老师们在日常的数学教学中，尽可能多的进行启发性问题的设立，努力将每一个知识点都搭配着相应的例题，同时，教师也可以将例题进行更加适合初学者学习强度的改变以及剖析。

2.课上矫正学生听课习惯，提高学习效率

在同学们完成课前预习的前提下。课上的听课习惯也极为重要，这需要同学们上课专心致志思考教师提出的问题的同时，对已有问题进行进一步的剖析;并且及时对教师提出的问题进行反馈。

当然，数学的学习过程较为枯燥，而且小学生的平均年龄都比较小，自我的控制能力较差，所以小学数学的听课习惯的培养应该落实堵不如疏的思想，也就是教师应该进行知识的进一步梳理，将课堂知识与实际生活联系起来，通过例如故事化、生活化的方式进行教学，让同学们对于这门课产生自己的兴趣点。让同学们自发的想去学，想去听，想去思考。

因为如今的科技水平发展极为快速，新媒体教育已经基本上全部普及，所以教师们可以利用如今的授课软件进行课堂ppt的编辑，可以在其中插入图片，音乐，网址链接，甚至动画来吸引同学们的注意力。也可以将课堂问题转化为ppt上的分组互动游戏，让同学们可以在玩中学好数学，在学数学的过程中收获快乐。

在注意课堂氛围轻松有趣的同时。也要注意课堂纪律的维持，恩威并施，拥有严厉的课堂纪律的学习过程会帮助同学打好十二分的精神，提高课堂教学效率，老师在学习中可以作为同学们的朋友去传授知识，但是在课堂练习跟正式讲比较重要的定义时，教师所扮演角色一定是严重的，让同学们尊重你，才可以更好的进行下一步教学。

3.合作性的培养，团体意识的树立

由于数学的学习过程需要强大的思维计算能力，也就是数学学习对于理性思维的需求较高，而每个同学的思维能力以及受到的基础教育又有不同。所以，教师要在教学之前的预习阶段，鼓励实行达者为师的理念。让班级中一些较为优秀的同学们去跟基础较为薄弱的同学进行组队，共同完成预习任务。教师在进行数学教学时，也可以让同学们进行分组，让优带中，让中带后，互帮互助，取长补短。

比如。在进行正方体体积问题的教学时。老师让同学们可以进行分组讨论，对不同的组别分发不同的任务：

设立a b c 三类组别，每组插入一位思维能力较强的同学，与其他两位理性思维较弱的同学组合。

A组进行正方体体积与正方形面积之间联系的讨论;

B组进行正方体的拆分平面图形的剖析;

C组进行正方体体积的实际实验性探究。

在进行讨论之前，教师要提前准备好三个组别分别需要的，教学器材以及实验工具。在结束之后，让几组的同学们分别派出一个代表进行本组讨论结果的汇报，然后。让同学们通过汇报结果进行自由讨论。探究最终的定义所表达的概念性问题。

4.课上习题的讲解与设计

现代教育虽然更加注重多重方向的培养。但是，考试跟解题还是伴随着所有年级的学习时光。在小学阶段想要培养同学们严谨科学的优良品质，需要在日常的学习生活中就潜移默化的掺杂这方面的教育。所以同学们在进行课堂练习以及课后作业的书写时，要养成仔细审题，并且科学的利用理性思维进行题目分析的好习惯。

在对同学们进行做题习惯的培养时，教师要进行正确做题习惯的引导，比如教师可以将解题过程分成几个清晰的步骤。告诉同学们在审题过程中，题头可以看清题目的初步知识定义是在哪一个教材部分，题身可以看出题目的各种设定以及想考核的具体知识，题尾则可以看出题目想得到的最终结果。

比如在进行实际问题的解决时：

例;已知一张桌子的价钱是一把椅子的10倍，又知一张桌子比一把椅子多288元，一张桌子和一把椅子各多少元？

解题思路：

首先，我们就需要先了解一张椅子的价钱跟一张桌子的价钱的倍数关系，然后，分析出两种物品中未知数是哪个。然后再通过未知数罗列其他物品的已知关系式。最终通过方程来解决本题。也就是由已知条件可知，一张桌子比一把椅子多的288元，正好是一把椅子价钱的（10-1）倍，由此可求得一把椅子的价钱。再根据椅子的价钱，就可求得一张桌子的价钱。

读题，分析，解题，应该是有一个固定的顺序。一定让同学们要养成由浅入深，由小到大的分析习惯，拥有对于题目的深层理解。

结语

学生的学习习惯的培养，是一个长久的过程，是一个持之以恒，坚持下来才能养成的良好习惯。所以，在同学们自身努力的前提下，老师们对于日常教学生活中学习习惯培养的渗透也极为重要。小学是打基础的时候，更是养成学生良好学习习惯，培养优秀品质，以及综合素养的黄金时期。所以，在小学数学教育中，一定要着重于锻炼以及加强同学们的数学核心素养。

参考文献：

[1]祁娟. 在小学数学教学中如何培养学生良好的学习习惯[J]. 学周刊，2021，10（10）：33-34.

[2]丁麗芳，江方翔. 核心素养下小学数学学习习惯的培养[J]. 读与写，2021，18（1）：192.

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[4]邹跃平. 浅谈小学数学教学中学生学习习惯的培养[J]. 魅力中国，2020（1）：127.

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