高中生数学学习兴趣的培养方案

李鹤

摘要：高中生的学习动力往往与学习兴趣有着巨大的练习，学生看似拥有成熟的心智去看待学习，看待自身的成绩与发展方向。但是学生依然会被兴趣所左右，不喜欢的科目不认真学习的情况是大有人在人的。所以，高中数学教师应当在课堂的教学过程中注重学生的兴趣培养，如此才能够吸引更多学生学习数学，一起来感受理性思维的光辉与魅力。

关键词：高中数学;学习兴趣;趣味知识;培养信心;灵活多变

学生能否在数学学习中花费大量的时间来理解与记忆数学知识，并且花费大量的精力去专项训练，去死磕一个小的知识点，这都是学生的数学学习兴趣使然。当然教师在培养学生的学习兴趣同时，还应当培养学生请教的能力，只有这样学生才能够不认真到底，懂得倾听他人的建议，以至于产生良好的交流。本文笔者也将结合自身的经验，分享一些关于适度培养学生数学学习兴趣的观点，希望能够对于一线的数学教师以及学生起到积极的引导作用。

一、拓展课外趣味知识

课外知识的拓展对于提升学生的数学兴趣是有很大帮助的，这样的知识教学就很容易导致学生听课走神、发呆、瞌睡等等。所以，高中数学教师应当在课堂教学中拓展课外知识来提升学生的数学学习兴趣。

例如，在进行“空间中直线与平面之间的位置关系”这一课程的教学过程中，教师可以让学生先简单的浏览课本，以至于初步認识空间中直线与平面的位置关系，知道本节课程的重点是感受到位置关系的重要性质。之后教师就可以根据课外知识来进行新课的导入。一支笔所在的直线与我们的课桌平面所在的平面有多少个交点，可能有几种位置关系？这样学生就可以根据自身在生活中的认识里思考问题、解答问题。这样的教学能够很好的激发学生的数学学习兴趣，还能够让学生深刻的记住直线与平面关系的具象。所以，拓展课外知识的方式能够提升学生对于数学的学习兴趣。

二、鼓励学生培养信心

鼓励学生的数学学习信心在高中阶段是非常重要的，因为这一时期的知识难度以及上升到更高的台阶。所以，高中数学教师应当在课堂教学中鼓励学生培养学生的学习信心。

例如，在进行“方程的根与实数的零点”这一课程的教学过程中我，教师就可以让学生先对于课本进行简单预习，初步的了解方程的根与函数零点之间的联系，函数零点的代表含义。这样学生就能够认识到本节课程的重点是关于认识零点的主要代表性质。之后教师就可以开展课堂提问，让学生回答关于x2-2x-3=0，x2-2x+1=0，x2-2x+3=0的方程的根。这样学生就能够在课堂中及时的得到巩固知识的机会。接下来教师就可以针对回答错误的学生进行深入的纠正以及正确的指导，这样学生就能够在数学的学习中保持着信心，坚持自己的发展道路。

三、教学方式灵活多变

灵活多变的教学方式能够活跃高中数学课堂的氛围，能够让学生在一个更加宽松的阈值里自由的发挥。所以，这样的教学方式是能够调动学生的学习热情的，高中数学教师应当在课堂教学中开展这样学生方式方法培养，如此才能够实现学生数学学习兴趣的提升。

例如，在进行“函数的表示法”这一课程的教学过程中，教师就可以让学生先对于课程进行初步的了解，这样学生就能够知道本节课程的主要内容是明确函数的三种表示法，根据不同的实际情景选择合适的方法表示函数。之后，教师就可以根据课程的具体进程来应用合适的教学方式。如在课程开始时创设情景带领学生会看函数的定义、函数的值域，这样学生就能够快速的进入学生状态，从而更加深刻的理解与记忆之后的数学知识。

总而言之，高中数学教师应当在课堂教学中培养学生的数学学习兴趣，只有这样学生才能够从数学中汲取到更多的快乐和看到更多的可能。拓展课外趣味知识能够让学生认识到数学知识的魅力，从而更加喜爱数学学习;鼓励学生培养学生的信心能够让学生找到学习数学的源动力，从而获得坚持下去的动力;教学方式的灵活多变能够让学生感受到课堂氛围的魅力，从而被吸引注意集中在课堂。

参考文献：

[1]孙彩霞.浅论如何构建高效数学课堂[C].教育部基础教育课程改革研究中心.2016年课堂教学改革专题研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2016.