读写结合教学法在小学语文阅读教学中的应用

马爱琴

【摘  要】当下的小学语文教学有了更加严格的标准，因此教师要采用更为有效的方法开展教学。读写结合无疑是提高学生语文综合素养的最佳途径。读写结合是较为综合性的教学模式，其内容并不复杂，只是将阅读和写作充分融合在一起进行教学，这个新教学模式开展将能够发挥出良好的教学效果。本文将对读写结合教学法在小学语文阅读教学中的应用进行分析，提出有效的策略，以期为相关教育工作者提供教学参考，激发学生的读写积极性。

【关键词】读写结合;小学语文;阅读教学

中图分类号：G623.23      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）36-0154-03

Application of Combination of Reading and Writing Teaching Method in Primary School Chinese Reading Teaching

（Jinshan Primary School ， Minle County， Zhangye City， Gansu Province， China） MA Aiqin

【Abstract】Nowadays， Chinese teaching in primary school has more stringent standards， so teachers should adopt more effective methods to carry out teaching. The combination of reading and writing is undoubtedly the best way to improve students' comprehensive literacy in Chinese. The combination of reading and writing is a relatively comprehensive teaching mode. Its content is not complicated. It only fully integrates reading and writing together for teaching. The development of this new teaching mode will be able to exert a good teaching effect. This article will analyze the application of reading and writing combined teaching method in the teaching of Chinese reading in primary school， and put forward effective strategies in order to provide teaching references for relevant educators and stimulate students' enthusiasm for reading and writing.

【Keywords】Reading and writing; Primary school Chinese; Reading teaching

在小學语文阅读教学中，读写是两个非常重要的内容，其中阅读可以让学生积累更多知识内容，并且开阔其身视野、提高其道德品质等，可以有效帮助学生奠定语文综合素养。写作则能够有效提高学生的知识应用能力，锻炼学生的思维能力，从而提高学生的写作水平。如果教师能把读写教学融合在一起，就可以帮助学生打下更为良好的学习基础，吸纳更多语文知识内容，并进一步优化小学语文阅读教学，促进学生获得综合性的提高。

一、读写结合教学法在小学语文阅读教学中的重要性

当下许多小学语文教学都采用了相对传统的阅读教学方法，通过引导学生进行大量的阅读与背诵，促使学生掌握更多语文知识内容。然而，这样的教学方法只能使学生接触到教材中的阅读内容。这种小范围的阅读教学，加上教学模式传统且单一，学生自然无法获得实质性的提高，而教师作为学生的引导者，应该起到更多作用，包括对教学内容进行创新，扩大学生的阅读范围，有效提高学生的阅读理解能力。目前读写结合的教学方法已经被广泛采用，该方法之所以能够起到出色的教学效果，是因为其可以有效培养学生良好的阅读理解能力，引导学生通过写作巩固学到的知识内容，两者结合在一起就能强化学生的语言掌握能力与表达能力，最终提高学生的语文综合素养。可以看出该方法仍然是以阅读为基础条件，不过在其中加入了写作训练，从而形成了读写结合的模式，相比以往单方面的阅读，更容易促进学生理解知识，可以帮助学生快速内化知识，从而感受到文章中的真正情感。另外，读写结合教学方法并不枯燥，无论在教学前还是教学后，都有相应的写作训练，可以让学生表达出自己的想法，激发学生的读写兴趣。在整个教学过程中，学生还可以掌握更多读写技巧，包括词语、成语以及句子的使用与表达方法。

二、读写结合教学法在小学语文阅读教学中的应用策略

（一）深入阅读与课堂写作

读写结合也就是先阅读再写作，教师需要严格按照这个顺序进行教学。教师可以引导学生对课文进行较为深入的阅读，了解课文想要表达的内容以及大概含义，尤其要把我作者想要表达的感情与主体思想，为后续的写作打下较为扎实的基础。在阅读教学开始时，教师可以通过提问的方式引导学生，包括课文主要讲述了什么故事？其中又有哪些令人深刻的情节？通过问题的方式引导学生阅读，并加深学生对课文的理解。待学生深入阅读后，教师可以组织学生进行写作训练，首先要指导学生写出自己的理解与感悟，再根据课文内容拟出一个题目，写出一篇优秀的作文。在学生的写作过程中，教师要注意发现学生的错误，像词语运用、语法错误等，还有很多学生出现造句、成语乱用的情况，教师都要及时帮助学生修改，并及时指正，优化教学效果。由于学生经历了深入阅读，并深刻了解了原作者的情感，所以在独立写作文时也会迸发出同样的情绪，自觉利用学到的知识开展简短的写作练习，最终发挥出读写结合教学的作用，实现长足进步。

（二）利用阅读与摘抄积累文学素材

由于很多学生的基础较差，所以写作时磕磕绊绊，使用的词语、成语也不够恰当，因此教师可以采用读写结合的教学方式，促使学生可以积累更多的文学素材，以便在开展写作训练时能够使用更丰富的词汇，从而提高自身的写作能力。阅读教学能有效帮助学生积累写作素材，所以这个过程十分重要，教师可以引导学生在阅读过程中学会摘抄。例如，待学生学习完某一篇课文后，教师可以引导他们把其中较为优美、有内涵的段落与句子进行摘抄，在整个过程中分析词句中的含义，并掌握整体结构，最终为后续的写作打下基础。对于学生来说，摘抄就是积累经验，可以把学到的知识进行巩固，并合理地应用在写作中，最终强化自身的写作能力。又如，在学习有关景色的课文时，阅读是首先要进行的环节，教师可以引导学生对全文进行针对性的分析，摘抄课文中比较重要的句子，尤其是描绘景色的词语，即时背诵，运用在今后的作文中。

（三）课文仿写促进情感体会

在小学语文教材中有很多课文内容都有较为深刻的含义，学生难以在短时间内进行理解、领悟，所以在教学过程中，教师不但要对学生给予一定指导，也要利用好读写结合教学方式，优化小学语文阅读教学质量，促进课程有效的推进。对于学生来说，课文仿写可以促进学生体会作者情感，也能加强其自身的写作能力。因此，教师要利用课文或课文片段，开展有关仿写与续写的活动，促使学生深入挖掘课文情感，增强学生理解能力，促使学生不仅可以看到课文中的表象内容，也能感受到表象背后隐藏的关键信息。

（四）重视读后感写作教学

读后感是教师最常用的读写结合教学方法，也是最能体现原文写作精髓的方法。读后感其实很容易理解，就是学生深入阅读一篇课文内容，在理解课文中的情感后通过写作的形式将这些情绪与想法进行记录，最终形成一篇较为完整的读后感。读后感写作本质上并不难，教师在学生的阅读过程中，要让他们理解课文想要表达的内容，把握阅读中心，然后再开展读后感写作，从而锻炼学生的读写能力。

（五）利用读写结合激发学生想象力

很多学生之所以写不出精彩的内容，就是因为缺乏想象力，写作内容整体趋于平淡，无论词语的应用，还是想要表达出的主体含义，都没有那么精彩、鲜活，甚至可以说缺少“灵魂”。因此教师只有激发学生的想象力，才能促使学生的写作变得灵活。其实无论在阅读还是写作过程中，想象力都是十分重要的因素，在阅读过程中，学生要依靠文字的描述进行联想，这就是一种想象力，包括人物的描述、景物的描述等，只有具备一定的想象力，才能理解文章的真正含义。就像在《荷塘月色》这篇散文中，学生若缺乏想象力，就无法理解荷花的优美之处，也难以实现良好的学习的效果，这就是想象力小学语文阅读教学中的重要性。

（六）引导学生思考，加强写作手法训练

不少小学课文都采用了小说的表现形式，所以在学习过程中，教师要引导学生把握故事情节的发展方向，除此之外要深入思考人物特点，这也是较为重要的因素，可以加强学生对于课文的理解，为学生后续的写作训练提供基础。阅读是为了丰富学生的知识存储量，而写作手法与表现手法才是提高学生写作能力的关键，教师可以要求学生合理思考课文的人物特点，并进行后续的写作，从而起到一定的写作训练效果。

（七）品读经典语句，写出喜欢的原因

小学语文教材中有不少颇为经典的文章、语句等，教师可以引导学生选择自己比较喜欢的语句，同时记录在自己的笔记上，紧接着让学生写出喜欢该语句的原因，通过这个简单的过程，为学生的写作奠定基础。无论课文还是短文，都可以采用这种方法，让学生选择最喜爱的句子，并写出内心的真实想法，虽然表达得可能不够充分，却能起到至关重要的作用，有效促使学生的表达能力获得提升。

阅读与写作在小学语文教学中可以起到十分重要的作用，尤其是提高学生的语文综合素养。因此，教师要将读与写的教学融合在一起，最终实现教学目标。在读写教学过程中，教师可以利用读后感写作、课文仿写或续写等方式锻炼学生的读写能力，促进学生探索更多的讀写技巧，从而帮助学生获得能力的提升。语文不仅是一门基础科目，也会直接影响学生的未来发展，因此教师要帮助学生打好语文基础，提高学生的读写能力，并优化小学语文阅读教学，促使学生获得更为全面的进步。

参考文献：

[1]蒙古巴达拉.读写结合教学法在小学语文教育教学中的应用策略探索[J].中国农村教育，2020（18）.

[2]穆天兴.读写结合教学法在小学语文教育教学中的应用探索[J].科幻画报，2019（08）.

[3]张海琴.读写结合教学法在小学语文写作教学中的应用[J].小学生作文辅导（语文园地），2019（04）.

[4]陈艳.在小学语文阅读教学中运用读写结合教学法[J].知识窗（教师版），2018（10）.

（责任编辑  范娱艳）

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