基于地方优秀传统文化的校园文化建设研究

闫景胜

摘 要：作为传承并创新地方优秀的传统文化的一个重要地方，地方学校有着相当重要的教学引导职能。学校要想融入到地方文化的发展之中去，必须要传承并创新地方优秀的传统文化，将优秀专业人才培养与传统文化教学巧妙结合，重视人才培养的全面性。但就目前来看，地方学校在对地方优秀的传统文化进行传承与创新的过程中遭遇到了很多的困境，例如定位不准、沟通有误、措施无力等，因而急切地需要与地方政府进行合作来搭建一个平台，来进行深化优秀传统的相关研究，帮助进行传统文化的开发与推广，推进学校的课程设置与教材改革，同时方便学校开展一些校园文化与社会实践活动，使地方优秀的传统文化可以得到进一步弘扬与发展。

关键词：地方学校;地方优秀传统文化;文化传承与创新

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）05-0187-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.05.093

隨着我国教育水平的不断发展，关于校园文化的建设也得到了广泛的关注。地区学校在让学生学习文化知识与专业知识的同时，还应该努力提高校园文化的发展。本文就针对地方学校在开展校园文化建设的分析探究，探究地方学校在进行文化建设过程中遇到的问题，为地方学校传承与创新地方文化并将其融入到校园文化建设之中提供一些方法。

一、传承与创新地方优秀传统文化对地方学校的重要意义

1.作为地方学校发挥基本职能的要求。学校扮演的具体基本职能经历了一个长期的演变过程，从其产生到发展，期间存在过很多不同的定位。最开始学校的基本职能是培养人才，之后又增加了发展科学，到目前又扩宽到为社会服务，其内容在不断地拓展和丰富。进入新世纪以来，社会的快速发展与剧烈变革，社会格局也因此进行了巨大的调整，在社会上不同的力量在交相进行着抗争，有关文化软实力这方面的竞争就表现得更为激烈。学校对于社会的主流文化而言是一个策源地和集散地，在引领文化职能方面具有与生俱来的优势，同时也能产生特有的、影响力更深远的文化，这种职能伴随着社会的发展与不断改革在人们心中的认识更加的深刻。根据这种现象，前国家主席胡锦涛同志曾在清华大学100周年校庆上的重要讲话上指出，“作为优秀的传统文化传承的重要载体和思想文化创新的重要源泉，高等教育要全面提高教育的质量，同时加快推进传统文化传承创新的能力”，首次将“文化传承创新”这一任务放在了学校的基本职能之中，让学校在文化领域更具领导力和话语权，同时也明确地指出了学校在未来的一个发展方向。要想在学校所需承担的职能中找准定位，地方学校就必须做到自觉承担起为所在地区培养人才，进行相关的科学研究，开展相关的社会服务和文化传承创新的任务。

2.满足与地方文化相融合的基本需求。作为中华优秀传统文化的一个重要组成部分，地方优秀的传统文化有着相当大的发掘空间和进行再开发的市场。一个地区的精华，往往就是通过那个地区的优秀传统文化所表现出来的，这些优秀的传统文化以具体的物态、特色的人文精神和多彩民俗风情来进行表达。同时一个地方优秀的传统文化也蕴含着一个地区独有的记忆，在延续该地区未来的文化发展方面有着相当重要的意义。要想从本质上实现地方经济文化的繁荣发展，地区政府就必须要从以下的几个方面着手，通过发掘地方区域之中优秀的传统文化来打造独具特色的地方文化品牌，使它们可以彰显出地方优秀传统文化中具有的独特价值和社会意义。在这个过程中，地方学校也应该进行辅助，帮助发现地方传统文化中不同的类别和其具有的不同特点，积极主动地投身到分类保护、分类开发和分类传承的工作中去。从而来促进地方传统文化的发展与繁荣，帮助地区人民实现区域内的文化认同，从根本上提升人民对于乡土文化的热爱和高等的文化自信。

3.培养创新型人才的诉求。就我国目前地区学校的实际情况而言，在相关课程的建设、着力于学生学业水平和专业技能的提升等方面都尽了很大的努力，同时也取得了不俗的成就，但另一方面，我国当代的学生与社会的期待和国家的需求之间还存在着很大的距离，这也是目前我国学校在进行人才培养时出现的显著问题。要想改善这种情况，地方学校就需要着力于与地方优秀的特色文化进行结合来培养学生。各个不同地区的优秀传统文化都具有丰富的人文精神，是经历了长期的时间所沉淀下来的。这些地区优秀的传统文化都反映了该地区人民的思想观念、风俗习惯、生活方式和情感样式等信息，凸显了一个地区所具有的独特文化，涵盖了大量的德育资源，对于地方学校而言具有极高的教育价值。地方学校如果能对这些优秀的文化进行深入的挖掘再应用于学生培养，将在很大程度上帮助学生改善气质修养和处事方式，让这些学生将传统的审美情趣、人生态度和道德标准转化为自己内在的修养。这也将帮助学生极大地丰富其精神世界，使其道德水平得到极大提升，全面地促进学生的发展。

二、目前学校在传承与创新传统文化的过程中所遭遇的困难

1.不能准确定位在传承与创新传统文化过程中学校所需扮演的角色。目前我国学校所需具备的基本职能之中包含着文化传承创新这一项，各大学校对于这些工作也非常重视和关注，尤其是党和国家相关政策的出台，对于中华传统的优秀文化的传承与发展起到了更多的推动作用。各大学校也在积极地根据自身情况和开展的相关专业学科在进行着配合，利用学校所具有的各种力量来推进文化创新的工作，不少学校的相关发展规划之中也有着与文化传承创新相关的内容，并在如火如荼地开展。为中华优秀传统文化的传承与继承工作上增添了新的动力和方法。但是在开展这些工作的同时，地方学校往往不能准确地认识到自己在开展工作中的相关定位，易于忽视地方优秀传统文化所具备的丰富内涵和教育意义，在进行相关的挖掘工作时不能达到深入有效的目的，这样就使得地方的优秀传统文化不能创造出响亮的地方品牌，在地域特色的形成方面也难有作为，学校具有的育人功能也没有得到体现。

2.与相关的政府主管部门沟通不利。在进行地方优秀的传统文化传承工作时，学校需要意识到文化传承和创新工程所涉及的工作范围较广，这往往就需要得到地方政府和文化相关的主管部门的支持，让其在政策扶持、经费提供方面给予一定的支持，还要充分调动相关事业单位、科研单位和一些民间组织的力量，形成全员参与的有利局面。学校虽然在地区开展办学工作，但同时又受到相关上级教育主管部门的管理，因此往往很容易忽视与地方政府在工作方面进行沟通交流，在参与相关的文化建设工作上，很难能够及时地得到相应的帮助与扶持。同时相关保障措施的缺乏，也使得地方学校难以与地方政府与相应的主管部门形成业务上的对接。这就很容易造成当地方文化面对有文化需要进行传承和创新的时候，学校的反应不是很及时，更难以在地区的文化建设中贡献更多。

3.进行传承与创新地方特色文化的时候相关工作力度不够。地方学校在进行地方优秀的传统文化传承与创新的时候，一方面需要相关制度的保障，另一方面也需要进行科学的谋划，找到优秀文化传承与创新的切入点。但就目前的实际情况来看，很多的地方学校在开展相关工作的时候，往往缺乏科学实际、切实科学的具体规划。可能在一定时期内取得了一定的成果，但却难以形成系统性和具有深度的研究成果，区域内的辐射力和影响力也就不能突显出来。

三、地方学校在进行传承与创新地方优秀传统文化的可行方法

地方学校在进行传承与创新地方传统文化的时候，首要工作就是要及时地与地方政府搭建合作的平台与载体。地方学校在参与到地方经济文化事务的建设之中时，一方面要主动地与地方政府和相关政府进行主动的对接，主动融入到地区经济文化的建设之中去，来彰显学校的基本职能，另一方面也要积极地寻求地方政府和主管部门的扶持，包括政策扶持、资金帮助、技术保障等，才能切实有效地推动学校在地区开展相关的工作。从而实现学校与地区的合作价值，达到双赢。

学校在与地区政府合作开展相关工作的时候，还要不断地深化传统文化的研究和开发。学校往往汇聚着大量的人才，具有独特的平台和知识等资源。所以学校在参加地区优秀传统文化传承创新时具有很大的优势，不仅有大量的人才优势可以利用，还有学校高水平的科研团体可以依靠，從而可以加快区域优秀传统文化的研究开发和利用推广。地区学校也应该出台一系列的鼓励措施，给予相关的研究人员和团队稳定的保障，从而可以加快推出一批具有地区文化特色、彰显地区风土人情的文化产品。

学校在进行地区优秀文化建设的同时，还应该从学生与学校处入手。将地区优秀的传统文化融入到校园文化的建设之中，同时为学生开展一些丰富的课外实践活动，将地区的文化建设与学生的第二课堂紧密联系起来，一方面易于受到学生的欢迎，从而提升了学校的教学质量和学生的德育水平，另一方面也对地区在优秀传统文化传承与创新方面有着积极的促进的作用，只有该文化能够吸引到更为广泛的关注，才能走进学生心中、走进广大人民群众心中。将学校的校园文化与地区优秀的传统文化相融合，一方面既能够推动文化的传承与创新，另一方面对于学校开展相关的德育工作也有着积极的促进作用。学校应该明白学生不仅需要学习课本上的知识，中国优秀的传统文化对于个人的发展也是极其重要的。

四、结语

地区学校在将传统文化融入到校园文化建设的工作中时，需要学校与地区政府以及学生一起合作，以此来达到继承与创新地区优秀传统文化、积极建设良好的校园风气，达到提升学生的德育水平的目的。广大教育管理部门应努力提升地区与学校的软实力，加强对学生的传统文化教育工作，让其既要具备专业与文化知识，还要具备出众的个人素质和德育修养。

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