浅析多媒体与初中英语教学

王丽梅

摘 要：近年来，随着科学技术的快速发展，信息化时代的到来推动了传统教育的改革，以往的教学思想、教学理念、教学方法、教学手段都正在逐步改进和优化。总体而言，多媒体教学是一种经实践证明行之有效的教学方式。教师在利用多媒体技术开展初中英语教学工作时，应该以教学的内容、学生的学习特点为依据，有理有度地使用该技术，最大程度地发挥出其重要作用，切实地提升初中英语的教学水平和教学质量，有力地提高学生的英语能力。

关键词：多媒体;初中阶段;英语教学

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）05-0053-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.05.026

随着新课程教育改革的逐渐深入，初中英语教学不断革新。英语是初中阶段的必修课程，是帮助学生认识、掌握国际语言的重要学科。在新课改的背景下，初中英语教学的教学理念和教学方式都在发生了非常巨大的变化，其中运用多媒体技术就是非常典型的表现。运用多媒体开展初中英语教学的优势在于教学内容更为丰富、教学形式愈加多元化，这两大优势能够有效地克服传统英语教学存在的教学内容、教学形式单一化的问题。众所周知，英语教学无非就是四个方面，即听说读写，多媒体教学也应从这四个方面入手，借助多媒体教学将枯燥无趣的英语学习变得更加生动、形象、有趣，充分地激发出学生的学习兴趣，最大限度地提升英语教学效果。

一、初中英语教学运用多媒体的巨大优势

多媒体教学是指利用当代的多媒体技术开展教学工作，多媒体技术时一种综合处理技术，是借助计算机对文字、设局、图像、声音、图形、动画等信息加以处理、管理，便于使用者通过自身感官与计算机进行实时信息交互的技术。将其运用到初中英语教学中有非常众多的优势，主要如下。

1.有利于激发学生的学习兴趣。一直以来，由于受到传统的应试教育思想的影响，初中英语教学一直秉持讲解英语课文、单词、语法的教学方式，教学内容非常单一，教学的方式缺乏多元性，再加上一堂课下来需要学生记忆的知识点非常多，学习难度较大，学生很容易失去学习英语的兴趣，极易感到枯燥，这使得许多学生学习英语的热情都不是很高。多媒体以互联网为基础，互联网中的丰富多样的教学内容都可以被引入到英语课堂之中，有助于融入多样化的教学内容，这能够最大程度地缓解英语课堂学习的枯燥与无味。與此同时，多媒体教学中的幻灯片、视频、音频的播放能够吸引学生的注意力，激发学生的学习热情。

2.有利于拓展课堂容量。以往的初中英语教学非常注重板书，这会耗费大量的时间，极大地影响了英语课堂的教学效率。然而，多媒体教学则可以通过教师事先准备课件，在课堂教学中将多媒体技术与教学内容连接起来，节省了课堂教学的板书时间，教师可以利用这些时间拓展知识点或者与学生进行互动和交流，深入讲解某些知识，这对于提升英语教学效率的意义是非常巨大的。

3.有利于强化学生对英语知识的理解。英语是一门国际性语言，英语学科是语言类学科，与语文学习的差别非常大，如发音、地域文化、语言习惯、逻辑等都各不相同，这种经久而至的文化思维方式绝不是一朝一夕就能够改变和超越的，此特点也造成了英语学习的难度比较大。多媒体教学可以借助丰富多样的信息让学生全面理解所学的英语知识，可以借助多样化的展示方式向学生立体化地展示英语知识结构，这有助于学生转变自己的思维模式，对于学生增进对所学知识的理解有非常大的帮助。

二、目前初中英语教学运用多媒体存在的问题

当前，虽然多媒体教学已有所普及，甚至在某些乡镇中学，利用多媒体开展初中英语教学也十分普遍，但具体来看，当前初中英语教学对多媒体的应用还存在很多问题，亟待认识和解决。

1.课件内容华为不实。毋庸置疑，在社会步入信息化时代的今天，利用多媒体开展应用教学是提升英语教学效果的重要方式，但是在实际运用时许多教师还存在把握不当的问题，过度地使用了多媒体技术。部分教师为了最大程度地吸引学生的注意力，将课件做的花里胡哨，融入特别炫酷的动画，这着实发挥出了吸引学生的注意力的作用，但教学的重点内容却有所缺失，教学质量受到了一定程度的不利影响。

2.过度依赖，缺少互动。教师在开展初中英语教学工作时过度依赖多媒体技术、不与学生互动的问题也十分明显。人之所以能成为高级动物，主要就是因为人能够开展具有情感地交流。教师在英语教学活动中如果过度依赖多媒体技术，英语课堂的生趣则会变得越来越少。实际上，多媒体技术仅仅是一种辅助教学手段，其知识呈现的功能只是为了强化教学效果。如果教师高度依赖于此而忽视与学生的互动，英语课堂的生机与活力就不强，多媒体技术也就成为了一个冷冰冰、不人性化的工具，学生很难锻炼、提升自己的英语应用能力。

3.教师利用多媒体技术的能力较低。随着计算机技术、互联网技术的发展、成熟和普及，网上教育资源越来越多，这为教师便捷地利用这些资源提供了渠道。但是也有部分教师限于自身能力或其他原因，选择直接从网上粘贴复制课件，根本不以学生的实际情况制作教学课件，如此一来，不仅会降低英语学习效率，还会使得整个英语课堂更加枯燥乏味，学生的学习兴趣会被沉重打击。教师对多媒体课件的把握不足，缺乏专业培训都显示了当前教师利用多媒体技术的能力还有待提升。

三、初中英语教学运用多媒体的策略思考

如上所述，当前初中英语教学在运用多媒体技术开展教学工作时还存在许多问题，这些问题影响到了多媒体技术的充分发挥，英语教学效果也难以得到有效提升。由此，广大教育工作者应该以教学实际情况和学生学习特点等为依据，制定恰当的运用策略。

1.有理有度，教师要充分发挥自身的主导作用。诚然，不使用或者过度使用多媒体技术开展初中英语教学工作都是不合理的，教师在运用该项技术时应该有理有度，既不放弃运用，亦不过度依赖。相反，教师应该充分地认识到自身的独特角色与地位，尽可能地发挥自己的主导作用。当前，多媒体技术的资源、信息、形式都非常多样和多元，但究其根本，其只是一种辅助性的教学工具，虽然先进，但也仅限于此，只有教师合理地加以利用，才能够发挥出它的强大优势。因而，教师在利用多媒体开展英语教学工作时，一定要将教学内容融入到多媒体运用之中，解释、说明相应内容，完善教学内容的表达。同时，教师可以借助微课、PPT等方式代替传统的教学方式，为英语课堂增添趣味性，提升学生的视听感和体验感，保证初中英语教学效果满足预期目标和要求。

2.将多媒体应用于英语听说读写教学。初中英语教学无外乎听说读写四大环节，在运用多媒体开展教学时也要紧紧依赖着四个环节，分别在其中运用多媒体技术。第一，要借助多媒体开展听说教学。英语是一门语言学科，语言学科的学习必然要以听说为基础，顺畅的语言交流应是英语教学的目的之一，因而，初中英语教学必须要高度重视听说教学，重视培养起学生的听说能力。为实现这一目标，教师可以借助多媒体播放一些英语语系的电影片段，让学生认真听其中的对白，并讓其扮演其中的某个角色，让他们模仿其中的英语对话，借此让学生掌握英语对话的语音、语调、语法、词义以及句式等内容，有效地锻炼学生的听说能力。第二，要运用多媒体开展英语阅读教学。阅读是英语学习的根本，教师可以利用多媒体收集学生感兴趣的课外资料如英语书籍、英文歌曲以及其他英文资料，设计出内容丰富多样的课件，激发学生的阅读积极性，让其主动、自主地进行阅读，以此强化英语阅读训练。第三，要运用多媒体开展英语写作教学。写作在初中英语考试中的占比极大，教师一直以来也非常重视英语写作的教学。具体而言，将多媒体运用到英语写作中可以采取在多媒体课件中引入与写作主题相关的素材、拓展教学素材的方式进行。例如，如果要以“traveling”为题写作时，教师就可以在多媒体课件中导入我国的著名景点，如长城、故宫等，并将景点的相应内容用课件展示出来。

3.借助多媒体营造良好的教学氛围。在初中英语教学中运用多媒体可以建立仿真的教学情境，有助于补充、丰富教学素材，对于激发学生的学习兴趣有非常大的帮助。英语学习离不开情境创设，情境学习的意义重大，有利于提高初中英语教学的效率、效果和质量。因而，在英语课堂教学之中，教师要借助多媒体的直接展示功能创设语言教学情境，培养学生自主学习的能力，锻炼学生的合作与探究意识。情境创设需要联系生活实际，具体创设时教师一定要联系实践，从学生的日常生活出发，为其理解英语知识提供给各种有趣、生动的情境。比如，可以通过小组扮演的方式分别进行对话，就“shopping”而言，教师可以将学生分为两组，一组以服务员的身份，另组以购物者的身份开展对话。通过创设这样的情境，提高学生的认知，完成既定的教学目标。

4.应用多媒体丰富教学内容。在初中英语教学中巧妙地运用多媒体可以极大地扩展英语课堂的教学内容。英语教师在开展英语教学时，不仅要充分地利用好教材中的教学内容，还应该通过多媒体巧妙地运用网络资源来丰富英语课堂的教学内容。当今社会已经步入信息化时代，仅仅依赖课本中的知识是完全不足的，这也不利于初中英语教学的有效开展。因而，教师要借助多媒体恰当地拓展课堂的教学内容，帮助学生了解、学习、掌握更多的英语知识，以便于培养、提升学生的英语核心素养。英语教师理应将多媒体的互动型、新颖性、扩展性充分地利用起来，有效地吸引学生的注意力和关注，避免学生兴趣不足、参与度不高进而导致初中英语课堂教学无法得以高效开展。除此之外，目前许多教师都在网络中共享自己的教学成果，初中英语教师可积极地学习其他教师的教学方法、教学理念等，以此来推动教学资源的高效配置。当然，这种方式并不是毫无限制、任意使用的，必须要以学生的认知水平为依据，选择合适的、恰当的教学资源，切实地提升学生的英语水平。

总之，多媒体技术是当代科学技术的一大代表，将其运用到教育教学之中有助于提高教学的效率和质量，已经成为了各个学科发展的必然趋势。英语作为初中阶段的必修课程，也应该积极地引入多媒体技术开展教学，多媒体教学的优势众多。其可以改善教师的教学思维，可以丰富教学内容，有助于创设教学情境，降低英语学习难度，强化学生对所学知识的理解、记忆。

参考文献：

[1]徐颖.探究初中英语课堂多媒体课件与手写板书的联结运用[J].科学大众（科学教育），2019（10）.

[2]吉志瑞.浅谈互联网背景下初中英语如何进行多媒体教学[J].传播力研究，2019（26）.