信息技术在高中思政课程教学中的应用策略

韩升海

摘 要：高中思想政治课程涉及的内容广泛，覆盖政治、经济、哲学、文化等多个方面，能够引导学生树立正确的“三观”，促进学生身心健康的全面发展，成为一个人格健全的人。教师可以利用信息技术创设教学情境、引用课外的优质资源、实施案例教学、组织实践教学活动等，基于信息技术构建高效的政治课堂，让学生深刻地理解掌握政治知识，实现教学目标。笔者以为高中政治教学构建高效课堂为目的，从教学情境创设、教学内容丰富拓展、案例教学、实践活动实施等方面，探讨了利用信息技术构建高效课堂的策略。

关键词：信息技术;高中政治;高效课堂;有效策略;应用作用

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）05-0115-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.05.057

高中思想政治課程涉及的内容广泛，覆盖政治、经济、哲学、文化等多个方面，能够引导学生树立正确的“三观”，促进学生身心健康的全面发展，成为一个人格健全的人。然而实际教学中，由于课程内容的理论性太强，讲解方式过于单一、无趣等，课堂教学效率不是很高。这种情况下，信息技术作为新时期的一种有效的教学技术，其在教学质量提升与教学改革上的突出作用有目共睹。所以，我们可以借助信息技术的优势作用构建高效的高中政治课堂，以提高课堂教学效率。

一、信息技术在高中政治教学中的应用作用

1.激发学生的学习兴趣，提升学生的学习效率。在以往的政治课堂上，主要采用以教师讲解为主的教学形式，这种信息的输出形式比较单一化，一旦遇到理论性、抽象性较强的知识内容，学生容易感到单调枯燥，提不起学习兴趣[1]。而引入信息技术后，教师可以利用信息技术制作多媒体课件、微课等，这些课件声像结合、图文并茂，可视可听，营造生动有趣、形象逼真的教学环境，刺激着学生的视觉、听觉等多重感官，有利于提高学生的学习兴趣。

2.丰富拓展教学知识，扩大学生知识视野。高中政治课的教材经常更显完善，以缩短理论与现实之间的差距。但是仍然有一些理论内容更新跟不上现实情况的变化速度，而且理论性内容过多，给学生一种假、大、空的感觉。而在信息技术应用情况下，教师可以通过互联网把大量的课外优质资源，如案例素材、社会热点、时政新闻等带到课堂上来，增加课堂信息的容量和实效性，拉近课堂教学与社会现实之间的距离，提高思想政治教学的说服力。

3.促进教育资源交流与共享，提高课堂教学品质。在没有信息技术应用情况下，教师只能通过书本了解学习新的教育资源，课堂教学品质缺乏提高的有力渠道。有了信息技术后，教师基于信息技术搭建多媒体教学系统，形成教学资源库，海量的教学资源有了快速传播、沟通、共享的平台，可以更有效的应用于高中政治教学，提高课堂教学品质。

4.优化教学过程，提高课堂教学效率。课堂教学过程包括课堂导入、知识呈现讲解、深入探究、教学归纳总结等环节，其中的任何一个环节对课堂教学效率的提高都有着重大影响。应用信息技术背景下，教师把信息技术和课堂教学的每一个环节都结合起来，借信息技术优化改善整个教学过程，显著提高课堂教学效率。

二、利用信息技术构建高中政治高效课堂的有效策略

1.利用信息技术创设教学情境，激发学生的学习兴趣。高效课堂一定是学生积极参与的课堂，学生只有积极主动地参加了课堂上的一系列教学活动，才会较好地在教学互动中深刻地理解掌握课堂所学内容[2]。如何让学生积极主动地参加课堂教学呢？关键在于激发学生的学习兴趣。学习兴趣是学生主观表现出的学习意愿，是学习活动持续进行的动力。在学习兴趣较高情况下，学生才会有意愿学习，把自身的精力投注于学习活动中去。基于这样的考虑，高中政治课堂上可以利用信息技术创设符合教学内容的情境，借情境感染学生、吸引学生、刺激学生，调动学生的各个感官，引导学生积极主动地参与课堂教学活动，为高效课堂的构建建立良好的前提条件。具体的是，根据教学内容从互联网搜集一些相关的视频、图片，经编辑加工后，利用这些视频、图片等信息制作一个多媒体课件。课堂上适时播放多媒体视频，借视频营造一个符合教学内容的较为真实的场景，让学生在场景中感受政治知识，调动学生的多重感官，以激发学生的学习兴趣。

如，讲“从整体上把握事物的联系”内容时，授课前笔者通过互联网搜集了一些神舟七号载人飞船实验成功的新闻视频，经编辑加工后制作成了一个多媒体课件。课堂上，播放多媒体视频，为学生布置“轨道舱、返回舱、推进舱与神舟七号载人飞船是什么关系”问题，让学生带着问题去观看视频，进而创设一个问题情境。在这一情境下，学生被视频内容所吸引、被问题激活思维，通过自身的观察与分析，了解到神舟七号载人飞船和三个舱是整体与部分的关系，对课程内容有了较高的学习兴趣。

2.利用信息技术丰富拓展课堂教学内容，为学生提供更多的学习资源。丰富的教学资源是学生学好思想政治内容的基础，学生学好了思想政治内容，才会产生较高的教学效率，构建起高效课堂。因此，高中思想政治教师可以利用信息技术依托网络技术的特性，通过互联网搜集整理与教学目标、教学内容等相符的社会热点、时政新闻、政治理论等，并通过多媒体教学等方式引入到课堂上来，充分地丰富拓展教学内容，为学生提供更多的学习资料，以达到更高水平的教学效率。为此，教师要做好以下几点工作：第一，课前精心研究分析思想政治课程内容，提炼出课程的教学目标、重难点等内容;第二，根据课程目标、内容等，通过互联网搜集整理与之相关的教学素材，作为教材的补充说明;第三，面对诸多的网络素材，教师要精心筛选，把那些符合课程、学生感兴趣的找出来，以作为课堂教学素材。有了这样的准备，课堂上讲解某些知识点时，就可以把这些网络素材展示出来，辅助讲解教材内容，以帮助学生更好地理解知识点，同时还能扩大学生的知识视野，拓展学生思维。

3.利用信息技術实施案例教学，突破教学难点。高中思想政治课内容的理论性很强，语言表述方式比较抽象，经常出现学生看不懂的情况。有的时候，学生能看懂段落中的每一个字，却不能理解这些字组合在一起后的整体意思，造成学习上的困难，为课堂教学带来阻碍，严重降低教学效率。面对这样的情况，倘若一直采用以语言讲解为主的教学方式，教学效果可想而知，很难达到理想效果。所以，需要教师运用一些案例素材辅助学生理解理论性的知识内容，把抽象的语言文字转化为学生易于理解掌握的案例。这样一来，学生就可以结合具体案例去理解书本内容，那些抽象的文字语言变得鲜活、生动起来，可以很好地掌握。具体的是课前，教师可以基于信息技术与网络技术之间的联系，通过互联网收集与课程相关的案例。值得注意的是，网络上的案例素材诸多，教师不能拿过来直接用，要精心筛选，把那些典型、有代表性的案例作为课堂教学素材。然后，课堂上利用投影仪把案例素材展示在学生面前，边阐述理论知识，边用案例辅助讲解理论知识，以便学生结合案例素材有效理解理论知识，实现教学难点突破。

4.利用信息技术组织实施实践教学，增强学生的理论联系实践能力。理论联系实践，用理论指导实践，在实践中践行理论，是高中生要掌握的一种思想政治学习能力。高中思想政治课堂教学缺少了实践教学，不利于学生形成理论联系实践的基本能力。对此，教师可以基于信息技术设计恰当合理的实践教学活动，以生动有趣的方式实施实践教学。具体教学中，教师可以围绕政治内容，依托信息技术设计线上的社会调查、社会服务、社会公益劳动等实践活动，让学生深化理解政治知识。

5.利用信息技术开展思维导图教学，帮助学生构建知识体系。政治课程学习过程中需要具备较强的逻辑思维与能力，将知识进行整合，构建较为完善的知识框架，做到对所学知识了如指掌，才能够方便记忆，提高学习效率。思维导图是模仿人类大脑思考习惯创造的特殊学习方法，能够将具有关联的内容联系在一起，提高记忆效率，教师可应用信息技术，为学生展示思维导图辅助教学，帮助学生熟悉和了解所学知识间的相关性，并将具有共同点的内容放在一起展示，使学生理清头绪，当其习惯于该模式后，就能够尝试着自己绘制思维导图，并掌握学习方法。

三、信息技术在高中政治教学中应用的保障措施

大量的教学实践证明，信息技术在高中政治教学中的应用，对学生学习效率提升和课堂教学活动的顺利展开有着重大的推进作用，信息技术的教学辅助作用越来越被师生认可。因此，高中政治教师可以基于信息技术构建高效的政治课堂，达到良好的教学效率。但是，这一切教学目标的实现都要依赖于健全完善的保障措施[3]。第一，学校积极支持信息化建设，建设完备的硬件设施，做好机械设备的检修维护工作;第二，在完善与完好的基础设施基础上，有效地利用信息技术，积极探索信息技术和政治课堂结合的有效措施，使课堂教学变得灵活多变、积极高效;第三，教师学习提高自身的信息素养，能够熟练应用信息技术，形成信息化教学观念，对信息技术和政治教学的结合有自己的独到的见解和丰富的经验，以保证信息技术应用效果;第四，鼓励学生积极参与，引导学生在课堂参与过程中增强学习兴趣，积极踊跃地参与课堂上的教学活动，成为课堂的主人公，并在参与过程中，逐渐养成良好的政治素养，理解掌握政治知识。

综上所述，信息技术高中政治课教学中的应用，能够激发学生的学习兴趣、拓展教学资源、促进教学信息沟通与共享、优化教学过程等，为广大师生带来诸多的便利，显著提升课堂教学效率。因此，我们教师可以利用信息技术创设教学情境、引用课外的优质资源、实施案例教学、组织实践教学活动等，基于信息技术构建高效的政治课堂，让学生深刻地理解掌握政治知识，实现教学目标。

参考文献：

[1]孔德申.信息技术在高中政治自主合作探究模式中的应用[J].黑河教育，2019（11）：86.

[2]韩淑娟.信息技术2.0在高中政治课堂的运用策略[J].中外交流，2019（35）：198.

[3]戚亚丽.高中政治教学与现代信息技术教育整合探讨[J].百科论坛电子杂志，2019（16）：523.