让幼儿走进快乐的戏曲艺术世界

刘萍

【摘要】戏曲艺术是中华民族的文化瑰宝。从小接触优秀戏曲艺术作品，感受戏曲艺术的丰富和优美，有助于萌发幼儿审美情趣，让幼儿形成初步的民族意识和民族情感。在课程游戏化建设的背景下，我们通过“丰富资源，激发活动兴趣”“丰富形式，感受戏曲魅力”“丰富内容，体验创造乐趣”吸引幼儿快乐走进戏曲世界，了解并传承戏曲文化，成长为一代根植于本民族文化，又有创新精神的现代人。

【关键词】幼儿  戏曲艺术  快乐学习

戏曲艺术是中华民族文化中的瑰宝，体现了人类最基本的审美观念和精神品质。在我园戏曲特色课程实施过程中，如何吸引幼儿快乐走进戏曲世界，感受戏曲艺术文化，让幼儿在心怀热爱中有所传承和创造，成长为一代根植于本民族文化，又有创新精神的现代人，始终是我们努力的方向。为实现这一目标，实践中，我们这样做……

一、丰富资源，激发活动兴趣

我园从课程目标出发，结合课程内容，统筹人力、物质、社区等资源，以幼儿发展为本，进行本土化资源开发，利用丰富资源激发幼儿对戏曲活动的兴趣。

（一）人力资源

作为省文化廳命名的锡剧之乡和文化大镇，我园周边有诸多戏曲团组织。戏曲艺术活动中，我们将他们请进园，为幼儿表演、装扮、伴奏……演员们的盛装表演和精彩戏曲小故事，成功引发幼儿对戏曲的关注。从有兴趣看戏或听戏，到喜欢模仿演员们的简单表演，戏曲就这样慢慢走进幼儿生活，在幼儿心田生根发芽。

（二）物质资源

随着幼儿对戏曲艺术的喜欢，我们发动幼儿和家长一起收集戏曲材料，并将它们投入到区域中，期待幼儿通过与物的对话生发感悟。果然，幼儿对美的事物总是特别感兴趣：读写区，他们翻阅戏曲绘本，研究“什么是生和旦”;美工区，他们欣赏花旦头饰，争论着哪个好看;建构区，他们观察各色“戏台”模型，猜测它们的由来和作用……在服饰、道具等材料的吸引下，幼儿不再满足“听戏”“看戏”，而是逐渐生发出各种问题，有了探究戏曲之魅，感受戏曲之美的意识和愿望。

（三）社区资源

作为戏曲之乡，除了丰富的人力和物质资源，多样化的社区资源自然少不了。其中，幼儿最喜欢观看礼舍古戏台上的戏曲表演，走进玉祁戏码头了解戏曲演员的一天。参观中，幼儿对戏曲艺术多了一份了解和感悟：原来舞台上精彩的表演来自演员的刻苦练习，原来戏曲文化就是这样一代代传承而来。而随着戏曲经验的逐步丰富，幼儿的探究也开始变得细化聚焦，有了主题。他们对戏曲故事、人物装扮、唱腔内容、身段表演等产生了浓厚兴趣，这让我们捕捉到更多课程生长点，有助于推动课程实施。

就这样，在戏曲资源的开发和利用中，我们凭借人力资源的真实生动，物质资源的具体可触，社区资源的丰富多彩，成功引发幼儿对戏曲艺术的兴趣，推动幼儿叩响戏曲之门，进入戏曲的世界。

二、丰富形式，感受戏曲魅力

游戏是幼儿的最爱，也是幼儿主要的学习方式。借助幼儿对戏曲的兴趣，我们利用游戏丰富戏曲艺术活动的形式，吸引幼儿在戏曲的世界畅游。

（一）集体活动

根据戏曲活动的特点，我们预设有针对性的活动目标，或重在欣赏感受，或重在理解表现，或重在想象创造，然后创编或改编各类小游戏，借助情境表演、音乐游戏、竞赛活动、创意制作等方式，引导幼儿开展结伴、小组、合作等活动，让戏曲集体活动变得好玩且具挑战。活动中，幼儿与优秀戏曲艺术作品不断对话，逐渐领略到戏曲的形式美和意境美。

（二）区域活动

为满足不同层次，不同兴趣幼儿的发展需求，配合集体活动，我们将戏曲内容有机融合于各活动区域中。通过在科学区、读写区、表演区、建构区、美工区等区域提供戏曲表演类、欣赏类、探究类、装饰类、辅助类等材料，为幼儿创设灵活、开放的学习环境，供幼儿选择开展个性化的学习，增强幼儿对戏曲艺术的敏感性。

（三）寻访活动

戏曲寻访活动中，幼儿有机会进入不同班级，在班级“小馆主”的协助下，通过同伴合作的方式欣赏不同剧种表演，了解国粹-京剧、家乡戏-锡剧、地方戏-黄梅戏的表演特点，感受戏曲文化的博大精深。因为寻访内容来自于自己的兴趣或问题，幼儿呈现出更为积极的学习状态，他们主动迁移运用已有戏曲经验，在自由自主的环境中玩中学，学中玩，得以感受不同剧种的表现形式与风格。

（四）艺术节活动

每个学期，我园都会组织戏曲艺术节活动。围绕不同主题，幼儿展开丰富多样的艺术活动：“戏曲操”表演、“同演一台戏”、设计幼儿园“吉祥物”等等。这些活动，不仅营造了校园高雅的艺术氛围，更让戏曲艺术与幼儿的生活紧密相连。因为幼儿发现，戏曲艺术来自生活，回归生活，人们之所以喜欢戏曲，是因为戏曲艺术丰富了人们的生活，激发了人们对生活中真善美事物的热爱和向往，这就是戏曲艺术的魅力所在！

借助游戏的力量，我们让戏曲艺术活动变得丰富好玩，吸引幼儿在戏曲的世界不断前行，了解不同剧种的表演特点，感受戏曲表演的魅力，对戏曲心怀热爱，对民族文化心生骄傲。

三、丰富内容，体验创造乐趣

当幼儿叩开戏曲之门，在戏曲的世界畅游，心田的戏曲种子已悄然成长。我们针对幼儿年龄特点，继续丰富活动内容，以此静待幼儿心中那朵戏曲之花绽放。

（一）艺术欣赏

艺术欣赏能为幼儿的创造提供丰富的源泉。我们将曲段欣赏融合在幼儿一日活动中，京剧《卖水》、黄梅戏《对花》、锡剧《双推磨》、戏歌《小戏迷》……韵味十足的戏曲唱腔悠扬在晨间、午后的校园，幼儿或赏，或哼，或演，脸上满是陶醉之情。

同时，我们还以幼儿的视角收集各类作品：绘本、动画、剧照、海报、生活品等等，将它们分类展示在幼儿园各处，为幼儿营造丰富的戏曲环境，供幼儿赏析。在多感官的接触中，幼儿发现戏曲之美来自音乐、美术、舞蹈等诸多元素的融合，它是一个综合艺术样式，这给幼儿的表达和创造带来新的启示。

（二）创意活动

对于想象和创造，幼儿有着与生俱来的热爱与激情。为支持幼儿自发的艺术表现和创造，让幼儿体验创造乐趣，我们开辟了戏曲创意区域，引导幼儿和家长共同收集丰富的自然材料。在这里，幼儿是活动的主人，他们可以根据兴趣选择材料，开展戏曲创意制作;可以独立或邀请同伴共同设计海报、剧本，自编自演戏曲节目;可以结合生活经验，开展“茶馆听戏”、“戏台打擂”等游戏活动。他们沉浸在戏曲的世界里，肆意表达对戏曲艺术的理解和创造，给自己以乐趣，给他人以惊喜与感动。

（三）生活主题

当生活中出现美的事物，人们的心情总会被点亮，戏曲便能给我们这样的享受。生活中，每逢一些重要的节日活动，我们总会引导幼儿共同商量，怎样用“戏曲的方式”给大家带来意外和惊喜？于是，便有了母亲节送给妈妈的“点翠发卡”、儿童节送给好朋友的“戏曲贺卡”、重阳节送给爷爷奶奶的“脸谱重阳糕”……这些活动，既有生活情趣，又富有艺术气息，让幼儿体验了一把别样的戏曲创作之乐。

在艺术欣赏、创意活动、生活主题中，孩子有意识地、积极主动地展开戏曲艺术创造，表达着自己对戏曲的情感、经验和想象，体验着感受美、发现美、表现美、创造美的乐趣。此时，戏曲之花已然在每个幼儿心田怒放！

参考文献：

【1】李季梅，冯晓霞.3-6岁儿童学习与发展指南解读[M].北京：人民教育出版社，2013：101.

【2】范建华.植根传统文化之壤  创建精品特色之园——群英幼儿园京剧特色园本课程实践[J].学前教育.2019.12.