幼儿教育中的个别化教学之我见

刘玉敏

随着时代的不断进步，传统的幼儿教育模式已经渐渐地被淘汰了。而本文所提到的个别化教学是一类较为新颖、先进、科学、适应时代发展的教学思想，其核心内容是最大化创造利于幼儿成长、发展的教学条件，并且时刻关注各幼儿的特点。从而做到有针对性地对幼儿展开丰富多彩的教学活动，并且采用有效、科学的教育形式，这样才能使教育方法得到最大化地发挥，并使幼儿得到科学、丰富的教育。然而，在目前的情况中，幼儿的个别化教学并没有得到社会各界的足够重视。许多幼儿老师也没有采取一定的教学调整和改革，这就导致了幼儿个别化教学这一教学思想没有得到充分地利用。所以本文将研究的重点放在了幼儿个别化教学这一方面上，希望能引起广大教育工作者的重视。

一、我国幼儿个别化教学的发展现状

幼儿期是人们开始成长、发展的最初阶段，对人的一生都会产生很大程度上的影响。毫不夸张地说，在幼儿时期就受到良好教育的孩子，将来成为高素质人才的可能性更大。然而，我国传统的幼儿教育一直是局限的、不自由的，因为常常受到旧思想的束缚。不单单是家长，连老师都是用传统、狭隘的教学理念去教育孩子。而且，现在很多幼儿园运用的还是统一的教学方法、教学内容和教学目标，这不仅忽略了每个幼儿的个体差异性，还在很大程度上阻礙了幼儿的个性化发展。比如，老师会教幼儿用蜡笔绘画，并且将期末的美术评价标准硬性定为蜡笔绘画。这就直接忽略了有些孩子更善于彩笔绘画的事实，而且这样统一的教学方式导致了幼儿教育的僵化，并不利于幼儿的个性化发展，从而在很大程度上阻碍了我国幼儿教育水平的提高。

二、掌握幼儿的特点是开展个别化教学活动的基础

人人都有上进心，幼儿也不例外，我们要以鼓励及表扬为主来进行个别化教育，使鼓励和表扬渗透到个别化教育中去，以此来调动幼儿的积极性。想要顺利地开展幼儿个别化教学，首先要做的就是充分走进、了解孩子。其实，绝大多数的老师都可以较好地对幼儿进行一般性的教育，然而在开展个别化教学的时候，他们往往会觉得无从下手，不知道该从哪些方面开始。首先，老师需要细心地观察每个幼儿的特点，并将所观察的重点放在孩子的个性、兴趣、学习能力等方面上，在充分了解到孩子们的特点后才可以开展有针对性的个别化教学;其次，老师在课堂教学中应充分认识和了解到幼儿存在的态度、认知、学习动机以及能力之间存在的差异，并且有意识有目的地培养幼儿与他人进行交流和沟通的能力。比如，有些幼儿性格比较好强，凡事都喜欢抢在前面，这样就会造成你争我抢的情况，难免会给幼儿们的安全带来一定的隐患。这时如果老师能注意到这一特点，并对那些喜欢抢在前面的孩子进行特别的教育和引导，使其能够排好队，遵守秩序。在幼儿园中，幼儿们的表现一定会有所不同，难免出现做得好的、差的、快的、慢的，针对这些差异性，老师应当做到心里有数，并精确了解每个孩子的基本特点，只有这样才可以有效地展开幼儿个别化教学，选择合适的时机对幼儿进行个别化教育，使幼儿能够得到个性化的发展。

三、幼儿个别化教学活动的主要形式

通常来说，班级集体教学和多元分组教学两者相结合是幼儿个性化教学中最常采用、最为有效的一种形式。分组教学可以在很大程度上改变幼儿个体发展不平衡的现状，它不仅可以实现幼儿在“小组”中得到均衡或更多的教学资源，还可以使老师有更多的时间和精力来发掘孩子深层次的潜能。而多元分组教学更是将个别化教学的思想发挥到了极致，其重点强调了分组教学的“元”分组特性及原则。其中的“元”指的是多纬度、多因素及多时空，多因素分组原则说的是在开展活动之前，要注意考虑幼儿生理、心理等方面的多种因素，从而制定不同的教学方案。只有切实进行分组教学，才可以有效实现个别化教学的最终目标。当然，随着幼儿的不断成长和发育，其分组也不可能是固定不变的，应该要针对实际情况进行一定的调整，这样有利于孩子的个性化发展，使其更加适应周围的环境。

四、幼儿个别化教学活动中应该注意的事项

在开展幼儿个别化教学时，应该注意以下的三大事项，这样才能使得教学顺利、有效地开展。首先，老师必须尊重幼儿的个性，这也是个别化教学中最应该注重的问题。因为每个幼儿都有自己的兴趣、习惯和思维，只有这些个性都得到了充分的理解和尊重，孩子们才会觉得自己是真正的主体，才能在学习、生活中有所提高;其次，老师应该注重针对年龄的不同制定不一样的教学内容。比如可以将孩子分为小班、中班和大班，孩子的年龄不同，动手能力也不同，这样就能让孩子学到适合自己年龄的知识和技能，可以在真正意义上提高幼儿个别化教学的水平;再次，老师还要注意幼儿整体的和谐发展。老师对孩子的教学一定要是全面性，这样才能保证孩子的学习、能力、心理等方面健康地发展。而当出现有能力较弱的孩子时，老师一定要对其进行鼓励，以帮助他们增加自信。只有注重整体的和谐发展，才能为孩子营造一个良好的学习、生活环境;最后，在提高幼儿个别化教育的过程中，要注重家庭教育的重要性。因为，在孩子的学习成长中，家长的教育对孩子的影响最有感染性和长期性，占有非常重要的地位。在家长对孩子的教育中，每个人采取的教育方法不同，并且教育孩子所涉及的知识面也各不相同，因此，我们要注重利用家庭教育这一资源，在孩子最早接触社会文化环境的初期，对孩子进行个别化的教育。而家庭教育这一环境，也正是有利于孩子进行自身认知能力和水平提高的有利条件。

随着现代教育水平的逐渐提升，人们对于幼儿的个别化教学也越来越重视了，因为幼儿个别化教学对于人的一生都会产生尤为重要的影响，还很可能会改变一个人一生的人生轨迹。所以，在这一大背景下，我们首先应该有针对性地观察每个幼儿的特点，为进行个别化教学打下一定的基础，因为掌握幼儿的特点是个别化教学的第一步工作。接下来我们还要采用正确的个别化教学形式，这样才能在最大程度上发掘每个幼儿的潜能。最后，在开展幼儿个别化教学的过程中，我们一定要牢记上文所提到的三点注意事项，这样才能顺利、科学地推动教学活动的开展。只有做好了上述的这些要点，才能切实提高我国幼儿个别化教学的水平，促进我国幼儿教育事业的发展。