以小见大——不错过生活中的任何小事

摘 要：幼儿园老师的工作琐碎而复杂，为了逐步形成自己的班级特色，树立独特的班级文化，必须以扎实的方式开展针对全体儿童的教师工作。多年的工作经验使笔者深刻理解，要做好这项工作，不仅需要具有较高的文化和专业素养，而且还需要纯真、愛心、专心、耐心和责任感。接下来，笔者想根据自己的工作经验谈谈自己的一些经验和看法。

关键词：细节;生活中;经验

一、 建立例行程序时，有必要为儿童创造一个平等、公平、合理的教育环境

在遇到不遵守例行程序的孩子时引导儿童进行讨论。例如，当解决孩子在课堂上扔玩具的问题时，笔者没有对孩子提出机械要求。首先笔者对孩子们说：“老师今天早上进入教室时哭了。老师环顾四周，发现许多玩具婴儿在哭。为什么玩具婴儿在哭？”“他们想在饥饿的时候吃饭。”一个孩子回答。一个孩子说：“玩具婴儿哭是因为他们想出去玩。”有些孩子明智地回答：“不，有些孩子把玩具扔在地上，所以玩具婴儿会哭。”这时候我又拿起了几块。放在其他砖筐里的玩具问孩子们：“这些玩具没有扔在地上，为什么他们要哭？”“孩子犯了一个错误，然后把它送到另一个砖砌的房子里。”一个孩子立即回答。我立即问：“那我们应该如何帮助这些玩具婴儿？”“将玩具婴儿送回自己的家。”因此，我组织孩子们玩“送玩具回家”的游戏。孩子们可以主动将玩具分为不同的类别。通过这种方法，孩子们的自主权得到了充分的动员，幼儿园的常规教育已从传统的“你想让孩子们做什么”转变为儿童自主的“我该怎么办”。

二、 使用情境游戏来改善班级管理

孩子的注意力很容易转移，但是他们可以专注于自己感兴趣的事物。因此，笔者经常使用情境游戏来加强班级管理。例如，排队时，笔者告诉他们“火车开着了”，孩子们会慢慢地学会在火车游戏中一个接一个地跟随。有些孩子不喜欢喝水。这时，笔者将假装自己是一个水上游戏者，然后告诉班上的孩子们，笔者要卖水，一杯水一元，孩子“付钱”给喝水，孩子们通过与老师的互动来支付。这时，大多数孩子会积极参与购买和喝水的游戏。

在户外活动之后，总是有很多孩子仍然想回到教室。此时，我会在门口说“芝麻关着”，然后慢慢倒数10，9，8，7，6，5，然后关上门。这时，孩子不仅可以回去上班，而且还可以同时了解到原始数字不仅用于计数序数，还与门的关闭时间有关。

三、 重视隐藏资源在儿童教育中的作用

为孩子们创建一个独特而有意义的教室是教师和儿童的共同责任。笔者和其他老师根据他们的年龄特征和动态活动特征设计了儿童活动区，例如语言角、美术区、表演区、操作区等，并为儿童准备了丰富的材料供他们选择并大胆使用。通过创造，让孩子成为环境的主人，用自己的作品和创造力丰富环境。

因为年幼的孩子容易被模仿，外界事物的影响很容易对他们产生影响，但是模仿年幼的孩子是非选择性的，他们对与错的概念非常薄弱，不可能笔者只选择积极的事物来模仿，因此，笔者也特别注意利用隐藏的教育资源来实现微妙而无声的效果。在创建物理环境（例如花园的外观，活动室的墙壁，区域的一角）时，渗入了积极的思考，并创造了孩子可以生动、明智和有趣地模仿的对象形象，使孩子可以在不经意间受到道德的影响。

例如，每学期每堂课必须进行大规模的环境安排。笔者抓住这个机会在过道和活动室安排团结、友谊、关爱集体、热爱祖国、热爱家乡、不怕困难和文明等标语。同时，我们将创建相应的主题活动环境，例如“感恩母亲”“为家增绿”“保护水资源”等。

四、 作为指导，鼓励孩子们在活动中表达自己的经验

无论是角色游戏，教育角子机游戏还是早间活动，笔者都经常静静地看着孩子们，尽量不打扰他们，并充分满足孩子们的需求。表达和表现。同时，笔者利用注册表来了解每个孩子在各个方面的选择，避免了孩子偏爱某个地区的现象，在孩子的全面发展中发挥了重要作用。

此外，活动结束后，笔者将组织一次总结评估，以达到鼓励孩子和不断进步的目的。评估的方式很多，有时是全班，有时是小组讨论，有时是孩子们自己的评估，笔者会提供一些建议。孩子的自我评估主要是为了鼓励孩子表达他们在游戏中看到、听到、感觉和体验到的东西，并与同龄人交流和分享。例如，笔者鼓励孩子说：“你建造的建筑物确实很高，可以向所有人介绍你的建筑物体验吗？你玩得很开心，可以告诉所有人游戏中最快乐、最有趣的事情吗？”

由孩子们评估，例如，“笔者发现了什么问题？为了将来发挥更好，我们应该怎么做？我认为谁玩得好，谁玩得不好。”教师的综合评价，例如，“今天是哪个？是最快清理玩具的一群孩子？”“发现有些孩子在换游戏时没有清理原始游戏的玩具，然后又去玩另一种游戏。”这种情况在下一次活动中不应再次发生。“您学到了哪些新技能？”“为了使游戏下次更加有趣，还需要做些什么？”等。

五、 事事用心、处处留心，创建班级的独特风格

班级管理是一项细致而漫长的工作。作为班主任，要尊重自己的工作，尊重每个幼儿，尊重自己，把自己全部的爱心、真心、耐心付与工作中。这就要求我们老师做一个有心人，注重细节，积累经验。

（一）区角材料随时更新

单调，无聊和不变的材料会使孩子失去兴趣。在每个主题活动中，我有意识地将一些材料放在第一位，并且当我发现孩子们对材料的兴趣下降时，我添加了一些新材料。例如，在“秋天”主题活动中，我们放置了各种材料，包括树叶，仿形水果，水粉颜料，画笔等。开始时，孩子们对打印树叶和画水果非常感兴趣。他们涂上油漆并在纸上摩擦，然后粘贴各种油漆的水果。后来，他们的兴趣逐渐减弱，该地区的儿童越来越少。为了激发孩子们的兴趣并满足他们的发展需求，我们引入了新的活动材料：小材料篮子，皱纹纸，扭杆，报纸，羊毛等。孩子们对新材料感兴趣，有些用蜡笔画画。叶子时，有的用绉纸粘贴菠萝，有的则剪羊毛线并粘贴猕猴桃。随着主题活动的深入，孩子们充分发挥了自己的想象力，并用树叶粘贴并添加了童趣的动物，人物，房屋和其他图片。

我们开展了“独自一人”轮岗活动，并根据孩子们的日常职责项目打了小分，例如“浇水值班鲜花”“收集值班碗”等。很多人同时参加活动，不仅提高了孩子的服务意识和监督管理意识，而且树立了孩子的自信心。

為了更有效地提高孩子们对集体服务的认识，我们还创新了早上通话的呼叫方式。过去，早上对话的呼叫是由老师安排的。我更改了方法，让孩子们的名字叫名字。非常好奇，还能锻炼孩子的统计能力。

我会用走路的时间来进行“大小”的手拉手活动，树立年龄较大的孩子的责任感，并学会照顾和爱护弟弟和妹妹。在“圣诞节欢迎”活动中，将进行一系列庆祝活动，例如“面具舞会”“一把椅子”和“传递苹果”，以丰富儿童的娱乐活动，并为无聊增添放松和自由。学习，让我们的课堂活动很棒。

此外，我们还根据每月的学习重点开展了一些活动，例如选择全勤勤奋的年轻士兵，书本交流日，生日分享日，认领植物和上床讲故事，不仅丰富了幼儿园的生活，还提高了孩子的各个方面，增强了孩子的自信心和成就感的能力。

（二）善于积累数据并调动孩子们的积极性

在我们的教学实践中，我特别注意数据的收集，生成和灵活使用。

例如：在进行语言活动之前，我与孩子们合影，按故事顺序排列图片，并添加了精美的封面来制作一本小故事书。我将其灵活地放在温暖的书本栏或信息窗口中以进行阅读和讲述。

真诚的合作，周到的服务以及老师与父母之间情感纽带的协调是老师和父母们共同成长的共同愿望。然而，由于教师和家长之间的教育观念和思维角度不同，常常导致一些矛盾和冲突。如何解决父母的批评和抱怨是班主任工作艺术的重要内容。我的工作经验。

1. 防患未然，先行一步

幼儿家长，来自社会的各个层面，处理问题的方式存在很大差异，比如：同样是觉得自己孩子在幼儿园受了委屈，家长的态度和表达方式却大相径庭，有些家长甚至会不问青红皂白，直接训斥所谓欺负自己孩子的小朋友，或心里对老师产生极大的不满。针对这种情况，我在开家长会的时候，通过典型事例，向家长提出要求，对那些能够支持、理解幼儿园工作的家长提出表扬和感谢，为家长树立学习的楷模，并对家长晓之以理、动之以情，给家长以感同身受的教育，仅仅是这种简单的方式，却使多数家长都能够理解老师的苦心，强调之后，家长训斥其他幼儿的事情明显减少，并主动通过老师进行调解。一次家长会，可以消除家长的许多困惑，也能够把本来不该发生的事情消灭在萌芽中。

2. 了解家长之所想

父母一切行为的出发点是为了孩子的更好成长。只要我们把握这一出发点，与父母积极沟通，讨论孩子的处境，并讨论解决方案，我们自然就可以增进老师与父母之间的关系。

例如，我们班上有一个孩子叫小雯。他比较胆小，性格内向，他的母亲经常要求我们抱怨。在了解了父母的担忧之后，我们开始行使小雯的责任心和勇气，让她开始担任小组组长，并为自己的母亲拍照留念。经过半年的训练，小雯的勇气逐渐增强。所有课堂活动和任务都可以与老师合作，朝气蓬勃，生动活泼。父母很满意。

3. 邀请家长助教参加课堂活动

父母实际上是有才华的，我们将在交流中学习他们的一些独特见解，然后将其应用于我们自己的工作中，这不仅促进了孩子的成长，而且还使他们能够父母们感到他们很有价值，并更加支持我们的工作。

例如：在手足口病期间，我们邀请小雯的母亲唐医生为孩子们讲授有关手足口病的课程。这使父母非常高兴，并支持我们将来的父母工作。

4. 开展多种家长工作方式

家长工作不是单一的，而是有多种方式的。

包括建立班级家长委员会，建立家长信箱，以便家长可以对幼儿园的发展提出建议;每月一次的家访，家长开放日和其他活动，以增加家长对幼儿园工作和孩子的实际发展的了解，并为孩子的下一次发展设定目标;定期邀请家长参加班级管理，观察用餐，用餐等活动，使家长可以体验幼儿园的一日游过程，从而对老师的工作有更深刻的了解。

只有通过各种方式让父母了解现代幼儿园教育和幼儿园教师工作的价值，父母才能理解和支持教师，只有当父母的教育观念与教师的教育观念相一致时，祖国同步才能真正实现。成为现实。

班级管理要求班主任要有敏锐细致的心，洞悉所有琐碎的事情，处理关系的各个方面，并融合老师和父母的所有智慧和力量，并为老师创造轻松，适应的环境，孩子和父母和谐，安全，卫生，舒适的精神和物质环境将为我们的幼儿园建立一个真正文明的宣传窗口。

六、 结语

综上所述，面对一个纯洁无私的孩子，不需要天才或特殊职能的班主任。如果您深入孩子的内心世界，您将了解，孩子所需要的只是“真爱，宽容和无私”的内心。当然，这种爱也有您的尊重，关心和责任。

作者简介：

王晓聪，江苏省昆山市，江苏省昆山开发区夏驾幼儿园珠江御景分园。