微课教学在初中语文教学中的运用与方法研究

摘 要：在新课改深入推进的背景之下，对初中的语文课堂教学有了新的要求，要求教师进入全新的教学手段优化课堂教学，提升语文教学质量。在信息技术与网络技术迅猛发展的背景之下，诞生了一种全新的教学模式，即微课。微课是一种依据学生的认知规律，利用信息技术将碎片化的学习内容、学习过程、素材拓展转化为数字化学习资源的学习方式。在初中语文教学中应用微课教学，不仅可以将复杂的知识简单化，将抽象的知识具象化，还能够优化教学资源，激活学生学习的积极性。对此，文章中结合微课的特点及优势，对其在语文教学中的运用方法进行了分析，旨在搭建理想化的教学平台，打造高效语文课堂。

关键词：微课教学;初中语文;运用方法

一、 引言

自新一轮课改的推进以来，涌现了大量的教学理念与学习方式，对于优化课堂教学产生了深刻的影响。其中，微课作为一种新型的学习模式，其强调以学生为中心，教师为指导，这对于传统课堂的教学模式来说则是一种全新的突破。在新课标之下，对于初中语文课堂有了新的要求，对学生知识素养与品行修养的培育则更为关注。在语文课上应用微课，不仅突破了时空的限制，更可以为学生提供真实的学习情境，通过微课视频对教学内容进行准确的理解，真正地将学生的主体作用发挥出来。

二、 微课概述

（一）微课的概念

微课是一种在信息技术与网络技术的基础上发展起来的一种全新的学习方式，其在教学中的应用，一般是以电子音像的形式存在。在微课课件制作的过程中，主要是围绕着教学内容来展开的，对教学内容进行适当的拓展。同传统课堂教学方式相比，微课具有内容短小精悍、针对性强的特点，在语文课上应用微课教学，既可以激活学生学习的积极性，还能够降低学生的学习难度，帮助学生树立学习的信心，对于优化教学、实现学生全面的发展有着积极的作用。因此，研究微课在初中语文课堂教学中的应用是非常有必要的。

（二）微课的特点

针对微课在语文课堂上的应用，我们必须掌握其特点，才能够推动微课在初中语文课堂的普及和应用。这就要求我们了解以下几点：第一，微课具有先进性。从微课的发展上来看，其是依托信息技术与网络技术发展起来的，可以说微课与现代科技的发展有着密切的关系，所以其具有显著的先进性;第二，微课具有针对性，由于微课视频的时间比较短，所以每一个微课视频一般是针对一个知识点进行讲解，所以具有明显的针对性;第三，微课具有灵活性，在课上应用微课教学，其不仅发挥着辅助教学的作用，同时也为学生的预习和复习提供了有效的途径，在课下学生可以通过微课灵活地进行学习。

（三）微课设计要求

第一，内容短小精悍，对于初中语文微课的设计，必须符合学生的认知特点，将视频的时长控制在10分钟左右;第二，突出课程主题，对于每个微课视频需要围绕着一个知识点来进行教学设计;第三，保证视频完整，教师需要围绕着教学主题设计一整套微课教学资源;第四，保证视频示范性，发挥微课的示范作用来实现教学目的;第五，学习情境高度仿真，教师需要在高度仿真的学习情境下帮助学生掌握学习任务。

三、 微课在初中语文教学中运用的优势

（一）应用微课有助于增强教学趣味性

从初中阶段的语文教学来看，应用微课组织教学活动，可以增强教学的趣味性。语文本身就是一门文字较多的课程，所以语文教学内容具有一定的枯燥性，这就很容易导致学生产生疲惫感。而教师应用微课教学，可以借助网络技术与信息技术的优势，将教学内容转化为动画的形式呈现给学生，这不仅可以激活学生的兴趣，更能增强课堂教学的趣味性，推动初中语文教学的发展。

（二）應用微课有助于增强教学有效性

在目前，课堂教学的高效性是指在课堂上使用现代化教学手段来提升教学效率，主要体现在学生成绩的提升或者学生学习知识能力的提升。在初中语文课上，教师应用微课这种教学形式在微课的展示中，会有名师对教学疑点、易考点进行指导，并将解题的思路与技巧讲解给学生。学生便可以针对自己存在的不足，有选择性地学习微课视频，更适应学生的个性化发展，实现学生学习能力的提升，同时对于提升语文教学效率有着重要的作用。

四、 微课在初中语文教学中运用的方法

（一）了解微课，转变教学观念

自古以来，便有提倡培养学生自主学习能力的理念，如“授之以鱼不如授之以渔”，这种教学理念同样适用于今天的教育。从目前的初中语文课来看，部分学生的自主学习能力明显有所欠缺，这主要是学生的课前预习不足，以至于将课堂作为获取知识的唯一途径，这就限制了学生学习能力的提升。而微课这种教学模式，提倡“先学后教”，这就为学生提供了一种新型的学习方式。学生可以在课前通过微课进行预习，在学习后可以向教师请教，也可以和同伴一起学习，这样可以使学生在自主学习中，增强学习的信心，使学生在课上可以高效地进行学习。例如，在《看云识天气》这篇文章的教学上，教师便可以结合地理知识，搜集不同的云层图，并配上天气判断依据，制作成微课视频，在课前提前发给学生，让学生在预习知识的过程中观看，帮助学生快速地理解教学内容。这样在课上学生便可以针对自己存在的疑惑进行针对性的学习，这样的学习会更有效率。

（二）明确目标，精心设计微课

微课具有时间短、内容少、主题明确、设计巧妙、便捷等特点，所以在微课设计的过程中，教师首先要明确教学目标，将微课内容与主题内容准确地联系起来，增强教学内容的活力。因此，在备课时，教师需要了解语文教材的教学要求、教学目标、教学重难点等条件，并掌握学生的实际学习水平，以此来设计微课。在微课设计的过程中，需要注意以下几点：第一，迅速切入主题，吸引学生的注意力，促使学生尽快融入学习中;第二，突出主题，确保微课内容可以将某个知识点突出，帮助学生进行针对性的学习;第三，语言精练，微课视频中讲解知识的语言必须简单凝练，确保学生能够迅速地抓住中心;第四，结尾迅速，对视频所讲的知识点做一个简短的总结，起到画龙点睛的作用。所以，在初中语文课上，应用微课教学，教师必须明确教学目标，精心设计微课视频，帮助学生有效的学习知识。例如，在《珍珠鸟》这篇散文中，主要以第一人称“我”为视角，写“我”为珍珠鸟创造了自由自在的生活环境，整篇文章具有浓厚的诗情画意。在教学中，教师便可以依据教学内容与文章主题，按照“我”和珍珠鸟渐渐熟悉的过程，设计微课视频，将每一个层次清晰地展现出来，帮助学生抓住文章主线，进而能够对文章进行深入的分析。

（三）借助微课，理解教学内容

从初中阶段的语文教材来看，每一篇文章都是精心筛选出来的经典作品，这些作品具有丰富的内涵，对于培养学生的文化修养与情感力量有着重要的作用。同小学阶段的学生相比，学生的认知能力已经有了一定的提升，然而学生的整体认知水平与对情感的把握能力仍需要进一步的提升，对于文章还难以进行深层次的理解。针对学生这一现象，语文教师必须采取有效的策略，帮助学生实现理解能力的提升。微课便是一种有效的学习方法，在培养学生理解能力方面有着重要的作用。在语文课上应用微课组织教学，可以将语文教材中枯燥的学习内容以生动的视频形式呈现给学生，使学生通过直观的学习，实现理解能力的提升。例如，在教学《黄河颂》时，从以往的教学实践来看，很多的学生因为没有亲眼见过黄河，所以难以对其有一个直观的认知，难以对教材中所描述的壮丽场景和作者所表达的赞叹之情有一个深度的理解，更难以形成深层次的感悟。所以为了更好地帮助学生解决这个问题，教师便可以将微课引入其中，通过生动形象的视频将黄河壮丽的场景与气势展现给学生，通过视觉上的冲击，帮助学生深入地理解文章的内容，加深学生对文章有一个深入的理解。

（四）借助微课，突破教材难点

从微课教学的优势来看，主要在于其教学内容比较的简短，微课可以针对教学的某个环节开展，如针对语文教材中的某个情节、任务、活动，对微课内容进行规划。由于微课视频的时间一般在10分钟左右，所以通常一个微课视频只讲解一个知识点，所以具有较强的针对性，能够使学生在学习中抓住重点。在初中语文课上应用微课视频组织教学，教师便可以将教学重难点设计成微课视频，使学生在观看视频的过程中，掌握教学内容的重难点，增强语文教学效率。例如，在教学《我的叔叔于勒》这篇课文时，对于文章中描写环境的句子有何作用，很容易导致学生产生困惑。所以，在授课时，教师就可以应用微课组织教学，将文章中描述大海的段落和句子找出来，并将这些内容配上带有色彩的大海背景图，通过视觉的刺激引起学生的思考。教师此时边使用微视频通过对背景图的对比，引导学生结合教学内容分析，学生便会理解恬静的大海暗示主人公的欢快心情，阴郁的大海则是暗示了主人公失望的情绪。通过这两种环境的描述，将主人公的不同情绪直接地展示出来，学生便会理解环境的描述起到了人物塑造的作用。在语文课上，教师使用图文并茂的微课视频对教学内容进行解析，不仅可以使学生通过直观的方式理解教学内容，还能够使学生明白文章中的内容，帮助学生快速的突破教学内容的重难点，使学生得到启迪，能够积极主动地参与到学习中，实现学习效果的增强。

五、 结语

综上所述，微课作为一种新型的教学手段，集声音、文字、影像于一体，在教学方面有着传统教学手段不可比拟的优势。在初中阶段的语文课堂上，应用微课组织教学活动，不仅可以营造良好的学习氛围，还可以激活学生的思维，促使学生的成长。因此，在语文课上，教师就要转变教学理念，了解微课的特点、教学特征以及优势，在日常教学中结合教学内容，灵活地运用微课组织教学活动，以此来扩大学生的知识接收量，培养学生的语文素质，从而打造高效语文课堂。

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作者简介：

袁升文，甘肃省庆阳市，甘肃省庆城县熊家庙九年制学校。