网络强国建设背景下中职生网络意见表达正向引导策略探究

安艳娟

摘 要：近些年，随着中职院校不断扩大招生规模，进入到中职院校学习的学生越来越多，这对我国整体国民综合素质的提高具有非常好的促进作用。互联网时代，中职院校学生的思想变得更加的活跃，在面对问题时思考的角度更为新颖、独特。在网络强国建设背景下，中职院校一定要正向的引导学生表达自己的网络意见，以此更好的实现网络强国。笔者针对网络强国建设背景下中职生网络意见表达的现状进行了分析，并提出了正向引导中职生网络意见表达的有效策略，希望对中职生网络意见的正确表达有所帮助。

关键词：网络强国;中职生;网络意见表达;引导策略

随着我国教育事业改革的全面实施，中职院校在开展教育教学活动的过程中，应该注重加强对学生的思想恒指教育，以此帮助学生形成正确的三观和思想道德观念。在网络强国建设背景下，互联网技术在各个行业领域中的应用越来越深入，在给中职教育教学活动带来很大优势的同时，也对学生的思想造成了一定的冲击。因此，中職院校应该正向引导学生的网络意见表达。

中职学生网络意见表达的研究背景

随着信息革命的深入推进，互联网已经成为人们生产、生活的重要工具，对社会思想、文化、信息的传播共享带来深刻影响，形成了新的舆论场域。与传统舆论场域不同，“人人都有麦克风，人人都是传声筒”。网上舆论传播的快速性、突发性、交互性、匿名性等给新时代宣传思想工作带来了新机遇的同时，也提出了严峻的挑战。

二、网络强国建设背景下中职生网络意见表达的现状

1. 网络意见表达呈现为片面

网络强国建设背景下，中职院校学生的网络意见表达呈现出碎片式，因为这一阶段的学生已经建立了自己的思维模式，对待事物有着自己的观点和想法，所以中职院校学生的网络意见表达也较为多样性。并且中职院校的学生正处于成长与发展的重要时期，不仅思维比较活跃，同时还比较叛逆，其人生观、价值观以及世界观很容易被网络中良莠不齐的信息所影响，导致其很难从网络中获得充满正能量的信息，所以中职院校学生在表达网络意见时比较片面，并且缺乏准确的判断。这样不单单会对网络秩序造成负面影响，同时还会导致舆论导向偏离正确轨道。

2. 网络意见表达较为复杂

网络强国建设背景下，网络技术的飞速发展，不仅促使网络信息变得更加的丰富，同时还打破了以往信息传播在空间和时间上的局限[1]。中职院校的学习可以通过网络平台了解世界各地的思想和文化，其思想意识、行为习惯也很容易受到他国思想和文化的影响。因此，中职院校学生在表达网络意见时过于张扬个人主义色彩，所以意见表达较为复杂，这样不单单会对学生正确三观的建立造成影响，同时还会影响到学生的发展与成长。

三、网络强国建设背景下中职生网络意见表达正向引导的有效策略

1. 构建畅通无阻的网络意见表达渠道

学生在中职院校求学期间，通常对那些与自身利益有着密切关系的事情会更加积极的表达自己的诉求和意见。例如：贫困生资格认定、党员发展、奖学金的评选等。当学生认为自己在这些活动中自己的利益受到了侵害或者遭受到了不平等的对待，学生就会想通过有效的途径将自己的想法和意见充分的表达出来。因此，在网络强国建设背景下，中职院校在正向引导学生网络意见表达时，要积极的为学生构建畅通无阻的网络意见表达渠道，以便及时了解中职院校学生的网络舆论方向，这样中职院校便可以及时正向的对学生做出引导，避免网络对学生产生消极的影响，从而实现网络强国的目的。

2. 构建相应的管理制度

在网络强国建设的背景下，中职院校在正向引导学生网络意见表达的过程中，应该从学校的实际情况出发，合理的构建网络意见表达管理制度，充分发挥网络对中职院校学生思想政治教育的积极作用，尽可能的避免网络中良莠不齐的信息对学生产生消极的影响。利用网络技术正向引导中职学生的网络意见表达。在具体构建相应管理制度时，中职院校需要指导学生在面对网络评论时，学会自问。例如：自己是否认同他人的网络意见表达？这样的网络意见表达是否合情合理？在自问中不断的进行自我反思和自我确认，长时间下来学生的便会逐渐的养成良好的网络使用习惯。除此之外，中职元笑傲还应该搭建官方网络平台，充分发挥学校的组织影响力，利用官方网络平台与学生之间展开交流，并对其及时展开教育，以此促使学生在面对网络事件时可以做出正确的判断，养成良好的网络行为习惯。中职院校可以利用该网络平台关注学生的网络动态，一旦发现学生的网络意见表达脱离正确的方向，便可及时对其作出正向的引导。

3. 引导学生树立正确的价值观

网络强国建设的背景下，中职院校一定要认识到网络对学生产生的巨大影响，其中既包括对学生的积极影响也包括对学生的消极影响。并充分利用网络对学生的积极影响，同时尽可能的避免网络对学生产生消极的影响。为此，中职院校应该引导学生树立起正确的价值观。这样学生在使用网络的过程中，便可以自主的分辨出网络谣言和虚假言论，并保持自身正确的道德观念和自制力。既不相信虚假言论，也不传播虚假言论和网络谣言，同时也不在网络平台中随意的、盲目的发表自己的评论，避免从众的网络意见表达。例如：中职院校可以组织学生开展“学党史”、“颂党恩”、“跟党走”等活动，帮助学生树立正确的价值观念。

结束语

综上所述，网络强国背景下，中职院校在开展教育教学活动的过程中，一定要认识到网络对学生的影响以及网络时代对人才的要求。从现阶段中职院校学生的网络意见表达情况来看，部分学生的网络意见表达比较片面，并且过于彰显个人主义色彩，较为复杂。为了避免学生的网络意见表达脱离正确的方向，中职院校应该积极的为学生构建畅通无阻的网络意见表达渠道，并构建完善的学生网络意见表达管理制度，同时对学生正确价值观的形成做出引导，以此正向的引导学生的网络意见表达，规范学生的网络行为，防止学生听信和传播网络谣言和虚假言论，从而实现网络强国。

参考文献：

[1]陈敏.互联网时代中职生心理健康教育的突出问题与应对策略探究[J].山西青年，2021（04）：181-182.

3580500589277