小学语文教学中注重培养学生的语文实践能力

山达哈西·库学拜

摘 要：小学语文教学要注重理论与实践相结合，课堂教学是学生获取知识的重要途径，想要学好语文不能只靠课堂知识，语文实践能力也是不能忽略的。注重培养语文实践能力有利于提高学生学习质量，加深对语文知识的理解和运用，为今后学习语文知识和发展打下坚实的基础。

关键词：小学语文;课堂教学;语文实践能力

小学语文教学中不仅要注重对语文知识的教学，还要培养学生在学习和生活中，灵活运用语文知识，全方面提高学生语文综合素质。重视学生语文实践能力，可以拓展学生视野，学以致用，体会语文知识的实用性，对语文知识更加理解。本文会对在小学语文课堂中如何培养学生语文时间能力展开分析。

一、小学语文实践能力的重要性

小学语文是小学生接触知识的开始，也是学习其他学科的基础，语文在每一个学科的学习中都占有重要地位。在课堂学习中，学生对于所学知识会有：“这些知识有什么用处呢？”“我们为什么要学习它”这些问题就体现了语文实践能力的重要性。教师要鼓励学生多观察生活中的实物，留意生活中的小事，就会发现语文知识大多来源于生活实际。教师要引导学生运用所学知识进行实践活动，解决学生的疑惑，将语文知识与生活实践相结合，真正了解语文学习的魅力，为今后学习打下基础[1]。

二、培养小学生语文实践能力的策略

1. 通过阅读积累，培养学生语文实践能力

语文学习常见的实践活动就是阅读和积累，教师可以设置早读课，每天十五到二十分钟时间自由阅读，在阅读中，学生能够感受文章抒发的情感，加深对文章内容的理解。教师要引导学生正确阅读，首先要保证阅读时吐字清晰，掌握正确发音，顺利完整读出一篇文章，在阅读过程中，要注意自己的情感，尽量体会文中所抒发的情感进行有感情的阅读。阅读和积累是密不可分的，在阅读中遇到好词好句要让学生积累下来，增加知识储量，引导学生运用积累的素材来写作，提高小学生实践能力[2]。

2. 自主预习，培养小学生语文实践能力

引导学生自主学习，养成自己动脑思考的好习惯，例如在教学：四年级课本中“麻雀”时，可以让学生先熟读课文，了解文章大致内容，找到中心思想。让学生通过自己思考体会文章所表达含义，学习文中运用的描写手法，运用自己所学对新课预习。小学生自主学习能力较差，教师引导学生养成课前预习，自主学习的好习惯，预习时培养学生主动性的有效方法，学生通过自己预习，自主思考，学习语文知识，提高语文实践能力[3]。

3. 角色扮演创造情境，培养小学生语文实践能力

教师可以根据课本中“精卫填海”组织课本剧表演：找出同学扮演“精卫”“炎帝”“侍卫”和“旁白”让学生通过自身实践明白下定决心去做一件事，最重要的是自己的努力和坚持，学习精卫锲而不舍的精神。这种教学方式有助于营造良好的課堂氛围，提高学生积极性。在教学“女娲补天”一课时，可以利用多媒体教学，制作图片或视频，创造相似情景，提高学生学习兴趣，让学生以上台表演的方式学习课本内容，通过实践，更好的理解课本知识，提高实践能力[4]。

4. 营造课堂氛围，培养小学生语文实践能力

在语文教学中，教师要关注学生实际学习情况，充分认识学生间差异，引导学生找到适合自己的学习方式。在课堂上给予学生自助学习的时间，培养学生提出问题，解决问题的能力，敢于对知识发表见解。保证学生在课堂的主体地位，重视学生运用所学知识解决生活实际问题。小学生有强烈的表现欲望，教师可以利用语文教材结合有趣语言营造课堂活跃气氛，将传统枯燥的课堂转变为有趣的开放型课堂，运用多样化教学方式让课堂学习更轻松。可以开展朗读比赛和写作比赛，提高学生对素材的积累和写作水平，让学生在实践与体验中培养语文实践能力。在教学“延安，我把你追寻”一课时，可以组织同学以小组为单位进行朗读，发表朗读中体会到的情感，从中学习延安精神，时刻牢记发扬延安精神，为祖国建设添一份力[4]。

5. 丰富学生语文实践经历

教师要正确利用身边资源，搜集和运用各种资料，让学生通过所学知识和生活经验开展语文实践。语文学习和日常生活息息相关，教师要改变传统粉笔教学方式，积极创新教学方式。可以根据教学实际情况，适当开展语文实践活动，选择合适的时间场所，增加学生实践经验，培养学生思维能力，为学生未来学习和生活积累经验。只有把语文知识融入到日常生活中，学生才能真正感受到语文学习的魅力，深入理解语文知识。在校园里，可以开展语文实践活动，例如：在每年六月份定期举行“读书会”活动，将每班学生分为各个小组，在小组间，班级间互相比赛，通过累计，阅读量最高的小组取胜，学校要给予鼓励和奖励，可以有效激发学生学习积极性。

目前信息化技术发展迅速，小学生对很多社会新闻也有所了解。教师可以利用信息化培养小学生实践能力，例如：每天布置作业让学生回家根据新闻中报道，新闻涵盖很多方面，国家大事，天灾人祸，学生可以从中选择一条自己印象深刻的新闻，在课堂上讲述新闻内容同时发表自己的看法。不仅让学生对国家发展，社会发展有所了解，也培养了学生语文实践能力[5]。

三、结束语

语文实践能力是每个学生学习语文知识必备的技能，教师在课堂中要给予学生足够的实践机会，让学生在语文课堂中充分提高语文实践能力。语文实践存在于生活中各个方面，教师要提高对语文实践能力教学的重视，着重培养学生语文实践能力，引导学生阅读和积累，拓展语文知识面。在课堂中，创新不同教学方法，组织开展各种语文实践活动，提高学生语文实践能力，为将来的学习和发展奠定基础。

参考文献：

[1]赵泳丝. 小学语文教学中注重培养学生的语文实践能力[J]. 求学，2020（8）：53-54.

[2]李文华. 小学低年级语文实践能力培养策略探析[J]. 速读（上旬），2020（9）：99.

[3]林铃. 在小学语文教学中进行有效的言语实践能力训练分析与探究[J]. 语文课内外，2020（32）：50.

[4]杨文芳. 丰富小学语文教学实践 提升学生综合理解能力[J]. 年轻人，2019（34）：187.

[5]梁志红. 浅谈小学语文教学中如何培养学生语文实践能力[J]. 中外交流，2019，26（34）：361.

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