着眼话题，书写精彩

沈晶晶

【摘  要】在开展小学英语教学的过程中，口语表达以及写作是最难的两个方面，而小学英语作文写作也是学生综合素质的一种体现，如果学生能够灵活地运用语言，就等于真正学会了英语。因此，在教学过程中，教师需要重视学生的写作教学，并且通过话题作文进行教学，通过话题进行写作的锻炼，帮助学生养成良好的思维习惯，因此，本文将主要分析小学英语话题写作教学策略。

【关键词】小学英语;话题;英語写作

中图分类号：G623.31      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）35-0177-02

Focus on Topic， Write Wonderful-On the Teaching Strategies of English Topical Writing in Primary Schools

（Central Primary School of Binhuai Town， Binhai County， Yancheng City， Jiangsu Province，China） SHEN Jingjing

【Abstract】In the process of developing primary school English teaching， oral expression and writing are the two most difficult aspects， and primary school English composition writing is also a manifestation of students' comprehensive quality. If students can use language flexibly， it means that they have truly learned English. Therefore， in the teaching process， teachers need to pay attention to the teaching of students’ writing， and teach through topic composition， and practice writing through topics to help students develop good thinking habits. Therefore， this article will mainly analyze the teaching strategies of primary school English topic writing.

【Keywords】Primary school English; Topic; English writing

话题教学是一种能够根据学生现有的知识储备以及学习材料，通过提炼的方式，让学生找到自己想用来写作的话题，并且根据自己所学的内容进行写作，将词汇与句子通过语言表述出来的一种教学方式。这样的教学方法，不仅能够让学生找到自己想写的东西，还能通过话题作文让学生用自己的语言将其叙述出来。这不仅要求学生有更加扎实的英语基础，还需学生具备总结概括能力，话题作文的写作，能够有效提高学生的语言表述能力。学生在进行话题的写作与创作时，能够有效帮助学生发挥想象能力，为其拓展思维空间，能够有效帮助学生打下坚实的基础，也对学生今后的英语学习有着非常重要的意义。

一、设计趣味性的话题，激发学生的写作兴趣

在进行话题设计时，教师需要设计一些贴近学生生活的话题，如果选择学生并不感兴趣的话题，或者学生不知道的话题，那么学生很容易就会出现不知道该怎么去表达的情况。因此，教师在进行话题选择时，需要选择学生感兴趣的话题，从而激发学生的兴趣，让学生更加愿意去学习。如果选择学生熟悉的话题，不仅学生能够用自己的语言表达真实感受，还能考查学生对于英语语言的运用能力。对于小学阶段的学生来说，兴趣是最重要的，只有学生真正感兴趣，才能更加畅所欲言，更好地发挥。设计话题的时候，教师可以提出商场购物、外出旅游以及游乐场游玩等学生喜欢的话题，这些话题学生不仅能够更好地接受与理解，还能根据自己的所思所想进行表达，能够使教学质量得到真正提高。此外，教师在进行话题设计时不能设计得太过简单，如果是一些过于简单的话题，不仅学生很难体现出真实的水平，而且学生很容易便会失去兴趣。在设计问题的时候，不能设计得太难，如果设计得太难很容易便会失去话题设计本身的意义。因此，在设计话题的时候，教师要让话题更加贴近生活，并且在这个基础上进行一定难度的提高，这样不仅不会让学生出现无话可说的情况，还能真正提高学生的英语语言能力，只有这样他们才能更加积极地参与到活动中。

例如，在开展英语写作教学的时候，教师可以询问学生“上个礼拜的天气那么好，同学们周末有没有出去逛逛呢？”有些学生说自己在家里看书，有些学生说自己出门看电影了，还有些学生说约了几个朋友一起去公园玩。这个时候，教师就能将这个作为话题，让学生进行写作。这样的教学方式，不仅能让学生更加积极地参与到写作教学中，还能激发学生的学习热情，让学生更加愿意写作。

二、通过师生互动，激发学生的写作兴趣

在小学教学中，教师需要激发学生的学习热情以及学习兴趣，在教学过程中，教师需要多与学生开展互动，让学生感受到快乐，并且通过互动中的话题开展写作教学。采用合理的话题进行教学不仅能够提升学生的学习积极性，还能帮助学生换一个角度对英语知识进行记忆。在实际的教学过程中，教师可以通过各式各样的话题提高学生的学习兴趣，包括讲故事、表演等方式提高课堂教学的趣味性。小学阶段的学生还处于喜欢听故事以及开展活动的阶段，因此，教师应该将这些内容应用到课堂教学中，并且基于故事难度适当地进行改进与优化，让学生对内容有一个正确的理解，从而达到激发学生的学习兴趣、创造话题的目的。

例如，在教学“He steals my purse and runs out of the shop”这一小节时，有一个“steal”的生词，结合上下文可以猜测出这大概是“偷或者抢”的意思。又如，文中有这么一句“I shout stop thief”，这之中的shout也是生词，但是结合故事的背景，可以猜测出shout是个动词，再联系上下文猜想，自然可以猜到这是个抓小偷的故事。这个时候，教师便可以将学生分为两个小组，一组学生当警察，一组学生则当小偷，让学生分别念相应的内容。接着，教师再让两组的角色互换一下，让学生念彼此之前念过的内容。学生都念完之后，教师便可以将其作为这次话题写作的内容，让学生通过自己的语言写出这次教学的有趣之处。这样的方式，不仅激发了学生对于生词的探索欲望，还能激发学生的学习兴趣，让学生爱上话题写作，感受到话题写作的快乐。

三、通过积累素材开展话题写作

在小学阶段，能够教学的词汇以及知识语法都是有限的，而且学生都是初步涉及作文领域，在学习的时候，很多学生会出现无从下手的情况，最终都是拼凑出一篇文章，而这样进行写作，也很容易出现语法以及单词拼写错误。因此，教师可以先让学生通过对教材中的内容进行模仿的方式进行写作，从教材内容中选择一些合适的话题，让學生根据这些话题进行写作，而且这些话题在课本中又有范文，教师则可以让学生通过模仿的方式进行写作。

例如，在教学有关“水果”的内容时，教师可以在互联网上收集一些写作的素材，或在日常工作中让学生阅读一些英语周刊或者报纸，将能用于写作的素材积累下来，等到需要进行话题写作的时候则将这些素材拿出来。教师还可以通过多媒体播放一些水果的图片以及歌曲，让学生对水果的单词有一定的了解，接着教师便可以将此作为话题，让学生进行写作，并且参考书本中的语法进行写作。通过这样的方式，不仅学生能够更好地学习英语知识，还能让学生在范文的带领下掌握写作技巧，最终使学生能够真正掌握英语写作，也使话题教学发挥了应有的作用，提高了教学质量与效果。

四、结语

综上所述，在开展小学英语话题写作教学的过程中，教师要让学生了解写作的方式，并且找到一些贴近生活的话题，让学生有所想法，最终使学生能够写出作文。在开展话题写作时，教师还要重视学生对于英语单词以及短语的积累程度，让学生不断地积累写作素材，并且在实践过程中了解话题写作的方法。此外，教师还要多与学生进行互动，对话题进行引导，让学生写出自己生活中遇到的事情，提高学生的英语应用能力。

参考文献：

[1]江丽华.着眼话题，书写精彩——浅谈小学英语话题写作教学[J].校园英语（教研版），2017（11）.

[2]顾艮生.立足话题，书写心情——谈小学英语话题作文写作[J].作文成功之路（下），2018（03）.

[3]孙丽.浅谈小学英语写作教学的问题和策略[J].中学课程辅导（教师教育），2017（09）.

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