提高小学生数学学习兴趣的策略分析

摘 要：随着素质教育的进行，小学数学教学的时候，其目标也发生了巨大的变化。教师在进行小学教学时，也应该从小学数学教学的需要出发，采取针对性较强的教学策略，将学生对于数学的兴趣激发出来。只有这样才能够帮助学生更加自主地进行数学知识的学习，将学生的主体地位更好地体现出来。笔者主要分析了小学生对数学没兴趣的原因及提高小学生数学学习兴趣的意义，并找到了一些提高小学生数学学习兴趣的策略，希望能够帮助学生激发数学学习兴趣，给其将来更好地学习和成长奠定基础。

关键词：小学生;数学学习;兴趣;策略

一、 引言

和其他科目相比，小学数学是一门抽象性和逻辑性都比较强的科目，这也直接导致了很多学生进行数学学习的时候都感到比较枯燥。随着素质教育和新课改的进行，教师怎样采取措施将小学生对于数学的兴趣激发出来，是很多教师都面临的重要问题。帮助学生提高其数学学习兴趣，对于学生数学素养的提高、综合素养的提高有着重要意义。

二、 小学生对数学没有兴趣的原因分析

（一）数学知识对小学生而言比较枯燥

小学生年龄较小，其理解能力往往比较的薄弱，若是教师没有根据小学生的特点做好抽象概念的教学，小学生很难理解那些符号、图形以及公式，长此以往，甚至有些学生会产生自己无法学好数学的想法，从心理上不喜欢数学，甚至可能会放弃数学这门科目。

（二）教师授课的方式较为单一

进行小学数学教学的时候，很多教师还是通过以往的教学模式来进行数学知识的教学，教学手段往往比较的单调，很难将学生对于数学的兴趣激发出来，学生的好奇心也很难得到满足，这也导致了学生数学学习的时候欲望比较弱，对于数学学习也很容易产生厌倦的心理，无法将小学生的探索能力及数学学习技能的作用很好地发挥出来。

（三）教师教学的时候鼓励性语言使用欠缺

小学生年龄比较小，对于教师给自己的评语也往往比较重视，希望自己的表现能够得到教师的表扬，教师的表扬是很多小学生学习的动力。但是很多教师进行小学数学教学的时候，很少会去表扬学生，这种情况的存在也会导致学生的自尊心受挫，学生会认为即便是自己努力了也很难得到教师的肯定，而学生在出现错误的时候，教师往往会批评学生，这种情况的存在也会导致小学生数学学习的压力比较大，很容易导致小学生出现数学学习方面的障碍。

三、 培养小学生数学学习兴趣的意义

（一）能够让小学生更好地参与到课堂教学中去

小学生对于数学课程参与的程度比较低下，也直接说明了小学生没有很好地融入课堂教学中去，参与度高低也是反映学生数学学习效果的一项重要指标。这便要求教师必须认识到小学生参与热情激发的重要作用，也是绝大多数教师都必须重视的问题。想要帮助小学生提高其对数学的兴趣，首先必须让小学生认同数学知识，认识到数学知识的重要性和数学知识学习的意义，这样才能够将小学生对数学的兴趣激发出来，学生才会更加主动积极地进行数学的学习。

（二）能够帮助小学生激发其想象思维

想要将小学生的思维活跃性激发出来，在教学实践的时候，教师应该重视学生想象力的激发，并对学生进行合理的引导和鼓励。小学数学本身便是一门比较抽象的科目，学生思维水平能力会直接给学生数学知识学习造成极大的影响。在进行小学数学教学的时候，帮助学生塑造良好的逻辑思维能力也是数学教学的重要目标。但是教师教学的时候，小学生年龄比较小，身心发育不够成熟，经常会出现走神和精力不集中的情况。所以，想要将学生对数学的兴趣激发出来，那么必须在教学的时候重视对学生进行思维锻炼，只有这样学生才能够更好地进行数学学习，才能够在掌握知识的同时，提高其思维能力。

四、 提高小学生数学学习兴趣的策略分析

数学本身便是一门逻辑性很强的学科，随着社会科技发展，数学的重要性也在不断地提高。小学生思维比较活跃，学习能力也比较强，想要帮助学生更好地学习数学，便必须从小学阶段做起。在小學教学的过程中帮助学生养成良好的数学素养，能够帮助学生更好地进行思维的完善和情操的陶冶，帮助学生进行科学数学体系的建立，这对于学生的学习和成长意义重大。所以，无论是学校还是教师都必须认识到小学数学教学的重要性，进行数学教学模式的优化，转变教学风格，帮助学生养成良好的数学学习兴趣，给学生更好的学习和发展奠定基础。

（一）提高教师的教学能力

进行小学数学教学的时候，教师是教学的引导者，不但需要将知识传授给学生，还需要引导学生更好地学习。这便要求教师必须认识到自己对于数学教学的重要性，认清自身的责任，帮助学生丰富其思维，启迪学生的思想，提高学生对于数学的兴趣。教师进行小学数学教学的时候，想要将自己的特色体现出来，首先自身的能力便必须出色，只有教师的教学水平较高、学科知识专业，在教学的时候，才能够将自己的优势发挥出来，在做好教学的同时，帮助学生养成良好的数学学习兴趣。教师需要合理地利用假期来学习，绝对不能够放松对于自己的要求，必须认识到自己的身份，平时需要做好教案的审核工作，根据当前的特点来修改和整理教案，确保教案能够比较生动有趣，从而将学生数学学习兴趣激发出来。教师还应该主动积极地参与到学校组织的各种交流活动和学术活动中去，和其他教师更好地交流，借鉴其他教师的经验，从而不断地完善自己的教学，切实提高数学课堂教学的趣味性和有效性。教师在平时也应该不断地对自己的教学进行反省，对于教学中存在的问题必须及时地采取措施来解决，不断地完善自己的教学。此外，教师还应该认识到自身人文素养提高的重要性，用幽默的语言来教学，只有教学比较幽默，课堂的感染力才会更强，学生才会更加愿意投入到学习中去，真正地喜欢数学这门科目，所以，教师必须重视自身教学风格的丰富，进行有趣的课堂氛围营造，将学生的数学学习兴趣激发出来，帮助小学生学习好数学的同时，提高数学教学的有效性。

（二）选择合适的方式进行课堂导入

导入对于学生数学学习兴趣的激发非常重要，若是导入比较有趣，能够很好地吸引学生注意力，将学生对于数学学习的兴趣激发出来，提高教学的效果，帮助学生提高其数学学习能力。这便要求教师必须认识到导入的重要性，选择合适的方法进行数学教学导入。在教学的时候，课堂导入方式比较多，经常使用的方法主要包含了两种，分别是故事导入法和问题导入法。问题导入法是通过进行问题的设置，让学生思考，从而将学生好奇心激发出来，让学生更加认真地听课，切实提高数学教学的实际效果。比如，教师讲到利率相关内容的时候，可以通过日常生活中的一些小问题来进行导入，考察学生的日常，这样能够将数学知识的实用性更好地体现出来，让学生在认识到数学实用性的同时，提高学生对于数学学习的兴趣，帮助学生提高数学能力。故事导入法是通过故事的方式来将知识点引入进来。比如，教师进行等量代换数学知识讲解的时候，可以将曹冲称象的故事引入进来，这样学生能够较为直观地理解相关的知识，知识学习也会比较容易。并且，故事导入方式能够增加数学知识的趣味性，让学生更好地认知数学，这也能够切实提高小学生数学学习的兴趣。

（三）将生活和数学结合在一起激发学生的数学学习兴趣

数学知识的来源是我们的生活，学生进行数学学习的目的也是为了更好的生活，解决生活中存在的问题。这便要求教师必须认识到数学知识和实践之间的关系，结合生活实践和数学知识，切实提高学生的学以致用意识，这样不但能够帮助学生更好地进行数学的学习，还能够让知识更好地为学生的生活服务。教师教学的时候，可以将生活中遇到的一些数学问题带入到课堂中来，这样学生能够较为直观地理解数学和生活之间的关系，在平时的生活中，教师也应该重视数学知识点的引入，这样能够帮助学生更好地通过数学知识来进行生活问题的解决，学生对数学知识的兴趣也会有明显的提高。而想要将学生的数学学习兴趣更好地激发出来，仅仅依靠教师是不够的，必须重视家长和教师合作及时地建立，这样才能够从学校和家庭两个方面出发激发学生对于数学的兴趣。小学生年龄比较小，课业方面的负担不是很重，拥有的课余时间也比较多，这种情况下，教师必须认识到学生课余时间开发和利用的重要性，帮助学生提高其数学能力。教师可以提高家访的频率，让家长真正地认识到小学数学教学和学生数学兴趣激发的重要性，和家长更好地交流和沟通。此外，教师也需要和家长进行合作平台的建设，给家长传授一些较为科学的方法，帮助家长更好地了解学生，从而做好家庭教育，激发学生对于数学的兴趣，帮助学生更好地成长。

（四）合理利用多媒体激发学生数学学习兴趣

随着科技的发展，很多高科技手段都已经逐步地运用到了教学中去，多媒体技术的使用也弥补了以往教学方式存在的问题和不足，丰富了小学数学教学的形式，并且多媒体技术对于学生学习兴趣激发和数学思维培养方面也有着重要作用。随着新课改的进行，教师也必须转变自己的思想，跟上社会时代发展的步伐，将多媒体技术更好地运用到小学数学教学中去。多媒体技术具有直观性和趣味性的特点，能够将学生对于数学的兴趣激发出来，让学生更加直观地了解数学知识。此外，教师还可以通过多媒体给学生播放一些数学纪录片或者电影，帮助学生更好地了解数学历史，将学生對于数学的兴趣更好地激发出来。

五、 结语

小学数学教学对于学生的成长有着重要作用，其能够帮助学生激发思维，提高学生的观察能力和逻辑分析能力，对于学生将来的学习和成长有着重要意义。这便要求教师必须认识到小学数学教学的重要性，采取措施激发学生对于小学数学学习的兴趣，只有这样才能够帮助学生更好地掌握数学知识，提高学生的数学能力和综合素养，给学生更好地学习和发展奠定基础。

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作者简介：

周晓荣，甘肃省天水市，甘肃省武山县滩歌镇滩歌中心小学。