中职英语课堂教学中学生的主体作用

董明欣

摘 要：英语作为中职课堂教学中的重要学科，需要不断地进行课堂教学创新，在适应新课程标准的过程中，中职英语课堂教学更应当以学生的发展作为重要的课堂发展方向。教师在不断进行教学模式实施和教学方法运用的过程中，突出学生的主体性，有利于课堂教学效果的提高，也能够让学生在学习的过程中进行自主学习和自主创新。学生在想象中形成了重要的创新思维，在提高自身综合素质能力的过程中，逐渐能够将自身的职业发展与英语教学目标相联系，让学生能够找到学习英语的真正价值和学习兴趣，从而在自主学习环境中，不断进行英语的综合语言运用和语言的表达。

关键词：中职英语课堂教学;学生的主体;作用

中职阶段的学生是学生英语思维形成的关键时期，也是能够不断让学生在学习过程中展现自我，实现学科素养培养的重要过程。中职英语课堂应当将以生为本的理念进行深入的融合，学生的主体角色不容改变，学生只有在自主寻找和探究的过程中，才能够更好的挖掘出自身学习的最大潜能，也是在自主学习状态下学生才能够更好的解决实际问题，教师应当尊重学生的发展需要，不断发挥学生的主体性作用，在进行创新发展过程中，能够将学生立于教学的中心。

一、中职英语课堂教学分析

英语课堂的学习不仅有利于学生的职业发展，也有利于学生构建更加专业化的英语学习语言，为了更好的将自身的知识应用于实践，学生需要在英语课堂中能够自主学习，不断创新，形成重要的实践能力。教师在总结教学实践的过程中，应当根据学生的实际需要做课堂教学设计的调整，不断把握学生的实际学习主动性，让学生在丰富的课堂环境和氛围中，收获更多的知识和能力。学生的发展是教育的重要表现形式，学生的主体性将成为课堂教学的重要转变形式，教师应当尊重学生的自主发展，不断围绕学生进行教学的实际策略开展，进而达到知识的共融。

中职英语课堂教学应当与时代发展相一致，学生最终的发展要走向社会，学生主体性的有效发挥，能够让学生感受到学习的乐趣，积极的参与课堂教学实践，学生在不断激发学习情感，进行学习品质构建的过程中，能够形成自主学习环境中的良好学习能力。教师应当不断的改变传统教学模式中的不足，让学生在新时代环境条件下，进行自主学习和自主能力的提升，对自己的有效发展进行不断的总结与知识缺失的弥补，从而实现了综合素质能力的构建。

英语课堂是学生学习的重要课堂，也是带给学生全新的语言环境的课堂，在以生为本的教学理念实施的过程中，中职英语课堂教学更要能够引导学生做课堂的主人。不断进行课堂学习的自主总结，从而将英语语言有效的运用，学生的思维方式发生了根本性的变化，并能够根据英语教学情境，逐渐形成重要的知识结构和学习能力。

二、中职英语课堂学生的主体性环境构建

为了更好的为学生打造属于他们的学习空间，需要英语课堂能够将学生放在课堂教育的中心，突出学生的主体性地位，在构建学习环境时应当能够从学生的实际学习需要出发，顺应学生的身心发展特点，逐渐让学生能够感受到英语教师与学生之间的感情递进。为了更好发挥学生的主体性地位，教师应当做好充足的准备，学生懂得学习英语的真正目的和探究知识的重要方向。

学生的英语基础知识能力将成为构建学生主体性地位的前提。为了能够更好的构建学生主体性学习环境，需要学生能够掌握有效的单词、词语和句型，在发挥自主学习能力的同时，能够有据可依。并懂得自身所存在能力的不足，逐渐针对学习的短板，进行知识的补充和巩固，英语学习要具有持之以恒的心态。

教师注重英语课堂学习过程的同时，应当尊重学生的主观表达，并能够在与学生互动交流的过程中，形成重要的探究知识的学习情绪。在培养学生英语语言运用和表达能力的同时，能够让学生形成重要的学科素养，将这种学科素养作为基础，能够延续到核心素养的重要方面。

教师在构建以学生为主体的英语课堂教学环境中，应当能够不断的完善自身的知识能力结构，在将趣味性教学内容进行有效展现的过程中，应当能够以幽默的语言和不断学习的形象，带动学生进行积极的自主能力发挥，也是让学生在课堂中不断跟着教师的知识层次，进行知识视野拓展和知识能力构建的重要过程。教师的知识层次将决定着学生的学习效果，教师要不断完善自身的英语专业知识能力，有与时俱进的眼光，看待学生的主体性发展。

三、中职英语课堂教学中学生的主体作用

英语是学生能够走向世界舞台的重要语言能力，为了能够更好的让学生在参与社会学习，不断进行职业思考的过程中，能够发挥出自身的主体性作用，这种全新的学习思维，能够带给学生良好的学习状态，也能够让学生在发挥自身英语学习潜能，逐渐能够与教师达成知识的互动。学生的主动思考和兴趣学习将成为学生进行英语知识难题与英语知识疑问解决的重要开端。为了能够加强学生英语语言的积极参与意识，需要学生能够不断的摄取知识和进行自主学习方面的有效发展，在充分体现学生学习能力的过程中，能够将主体性作用，有效的应用于课堂环境中。

（一）转变教学观念，突出学生是主体

教师和学生的角色发生了根本性的变化，教师在为学生进行服务的过程中，逐渐能够找到创新理念的重要教学过程，也是在突出学生主体性地位的同时，能够把学生作为课堂的主人。教师和学生同样感受到英语教学的全新教学环境，在不断进行课堂教学内容创新的过程中，促进学生进行英语学习知识的自主想象与自主创造，培养学生的创新思维。

（二）给予学生时间，让学生是主体

教师应当尊重每个学生的自主表达，以及英语语言的学习问题探索，在课堂教学中，教师应当能够将学生联系于实际课堂教学目标，促进学生核心素养的有效形成。在不断将学生立于主体性地位的同时，应当给予学生自主学习时间，尊重学生的语言表达，并能够让学生描述简单的英语情境。这种全新的教学环境有利于学生放松情感，不断与教师进行着合作学习的共同探索，学生在进行自主英语思维构建和自主英语能力形成的过程中，逐渐能够在自主环境中形成重要的学习效果。突出学生的主人翁地位，让学生能够找到课堂学习的真正规律，结合实际进行有效学习的开展。

（三）提高学生的实践能力

在不断为学生创造良好学习环境的过程中，教师应当运用信息技术手段，不断能够将学生放在课堂的中心，进行课堂教学环境的有效创建，教师利用多媒体设备为学生创造英语学习情境和英语对话情境，在不断进行英语作者背景介绍和文化内容展开的过程中，能够让学生对自主学习知识进行不断的总结。将英语应用于实践情境的过程中，能够让学生理解英语语言的真正含义，在英语表达的过程中也是学生实践能力形成的过。为了更好的突出学生的主体性地位，教师更要能够让学生加入合作式学习模式，在合作小组的学习状态下，培养学生的合作精神，尊重学生的实际想法，纠正学生的错误认知，结合学生学习实践，将教与学进行有效的统一。

总之，中职英语教学在突出学生主体性的过程中，能夠逐渐认识到学生主体作用的重要性，并能够在课堂教学中尊重学生的主观表达和自主学习欲望，逐渐激发学生的自主学习情感。让学生感受英语学习魅力和不断挖掘英语学习能力的过程中，学生的学习更加具有主动性和创新性。学生作为课堂的主体，能够最大效应的发挥自身的学习潜能，也能够在与教师和同学合作探究的过程中，形成重要的英语语言学习能力和学习效果。

参考文献：

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