在班级管理中渗透职业素养教育

唐俏妮

【摘要】职业素养是中职学生在学校学习活动中必须遵循的行为规范。班级是中职学校组成的一个重要元素，班级管理是班主任工作的重点，要创建一个如“石榴籽”一样的班集体，需要渗透职业素养教育，培养学生的文明礼貌习惯，训练学生的语言沟通能力等，为中职生以后走上工作岗位做好充分准备，让他们一踏出社会就能很快地适应职业岗位的要求，在工作中不断享受到职业素养所带来的成就感和幸福感。

【关键词】班级管理;职业素养

中职生职业素养的养成可以使中职学生具备强烈个人的事业心、责任心和敬业心，同时养成勤恳向上、积极进取的良好学习与生活习惯。在班级管理过程中渗透职业素养教育，鼓励学生养成良好的职业素养，让他们逐步树立正确的职业操守和职业理想，为步入社会与企业完美接轨打好坚实的基础。

一、加快学生良好文明礼仪习惯的养成

一般而言，广大中职生的自我制约能力比较差，普遍以个人为中心，不懂得关心与尊重他人，因此，经常出现同学之间关系紧张，发生不和睦现象，顶撞师长等情况。笔者在校园中会见到有的学生奇装异服、抽烟喝酒，污言秽语却不以为耻;有的学生学习作风懒散、上课迟到、早退，纪律性差;有的学生行为举止不雅、无公德之心、个人垃圾不入箱、生活习惯差等问题。因此，在班级管理中加强中职生的文明礼仪习惯的培养势在必行，加速学生良好职业素养的养成。

与此同时，现代企业对企业文化的重视和对员工文明礼仪素养的要求也有了进一步提高，通过有效的礼仪教育，提高中职学生的综合素质，可以使他们在面对激烈的社会竞争时，更加勇敢自信，更好地融入社会。为了提高中职生的社会竞争力，在中职学生职业素养的养成教育中必须加强和正视中职生礼节素养的培育。

二、加强学生时间管理能力的提升

中职学生的时间管理意识普遍比较薄弱，有些学生经常迟到，做事拖拉，教师的教育教学工作也面临极大的挑战，所以，在班级管理过程中，结合学校的各项规章制度和作息时间对学生进行时间管理的探索迫在眉睫。中职学生正处在人生发展的黄金阶段，良好的时间管理能力对他们的学业成绩、身心健康、幸福成长有着重要的影响，也能够促进他们良好职业素养的养成。

三、加强学生良好语言沟通能力的训练

良好的语言沟通能力是人与人之间交往的前提与基础，在班级管理过程中强调学生的口语交际能力的训练也是刻不容缓。接手新生开学之初，从学期前期的“自我介绍”和“班干部竞选”活动，到学期中期的“见习总结”与“目标设定”，再到学期后期的“个人小结与学期小目标的规划”，这些有针对性的“口头表达”训练除了能够培养学生的良好语言沟通能力，给学生提供上台展示自己的机会，学生的胆识也得到较好地锻炼，也提升了个人的综合素质。同时，鼓励学生坚持阅读，多参加征文、演讲、讲故事等技能竞赛，多为自己“充充电”“镀镀金”，增强自信心，为顺利进入职场做好充分的准备。

四、加强学生团队合作精神的培养

要建设一个“石榴籽”般的团结向上的班集体，在班级管理过程中，教师应注重学生团队合作精神的培养，提高班级的集体凝聚力。通过拓展训练和军训，学生知道了“人在一起不是团队，心在一起才是团队”，深深地感受到集体力量的强大;通过鼓励学生参加学校组织的各项活动，让团队意识在学生心中逐步扎根;通过组织学生畅玩各种团队拓展游戏，提升学生的团队协作精神。

现在的社会处处有竞争，这就需要团队合作，而一个团队需要人人参与其中，人人有所贡献才真正成为一个团队。人们的许多工作都不可能一个人可以单独完成的，而是需要多人共同合作才能完成得更好。在班級管理中加强学生的团队合作精神的培养，不仅可以让学生很好地发挥自己的能力，而且还会享受到与他人合作相处的无限快乐。

五、加速学生换位思考理念的形成

“换位思考，用心教育”是教师在班级管理过程中所要具备的理念，我们也要教育学生具备“想要人如何待你，自己也要如何待人”的思想。大部分中职生正处在叛逆的青春期，具有自私自利的不良表现，这就需要教师引导他们在人与人之间的交往过程中要将心比心，多站在别人的角度看待问题;教育学生要知道父母维持生活的艰辛，多与父母沟通，多关心父母，想人所想，理解至上;引导学生学会换位思考，用“感恩之心”让学生接受“爱”之教育。

总而言之，在中职班级管理过程中渗透职业素养教育，可以不断优化班级建设。培养职业素养人才也是新时代发展的需要。在班级管理过程中渗透职业素养教育，让学生学会学习，妙语连珠，责任担当，换位思考，健康生活。在班级管理过程中渗透职业素养教育，不断提升中职生的综合素质与职业能力，给自己创造更多更有利的就业条件，成就出彩的人生。

参考文献：

[1]郭风铃.浅谈中职生职业素养的养成[J].考试周刊，2017.