全民阅读背景下大学生双导师制阅读指导模式研究

李双妤 大连财经学院

在当今全民阅读和网络信息时代的背景下，大学生的阅读极易受到社会环境的影响，社会上不断出现阅读内容碎片化、阅读方式复合化等新问题和新现象，这些问题和现象在一定程度上影响了大学生的阅读质量。基于此，笔者结合大学生阅读现状，创新性地借鉴高校导师制育人的理念和方法，试图通过建立优质高效的双导师制阅读指导模式，为大学生提供精细化的阅读指导，促进当代大学生阅读素养的提升。

全民阅读

全民阅读政策的推广在提高大学生综合素质方面起着重要的作用，为国家培养优质人才提供了丰沃的土壤。无论是电子书还是纸质书籍，阅读都为大学生增加了知识储备，提供了源源不断的精神动力。因此，我们要重视阅读，寻求有效的阅读指导模式帮助大学生恰当地选择阅读内容，改善阅读习惯，提升阅读质量。

当前大学生阅读现状分析

阅读信息来源有限

目前，大学生获取学术信息的来源十分有限，他们习惯以互联网渠道为主，通过百度百科等网站查找文献，对于比较专业的文献数据库、核心期刊等使用较少。有针对性地进行学术信息检索的学生数量非常有限。对于非学术信息他们则通常利用新媒体、互联网等途径获取。

阅读内容碎片化

随着互联网与新媒体技术的迅猛发展，碎片化阅读打破了传统的阅读方式，大学生更趋向于利用自己零碎的时间进行浅阅读，他们习惯将微信公众号、朋友圈、微博等平台中的文章作为阅读内容。这种阅读方式不再受时地的束缚，可以自主把控，内容覆盖面较广，涵盖了专业学习、新闻、娱乐等方方面面；然而，这也存在一定的弊端，例如：阅读记忆不深刻；阅读内容存在复杂化和娱乐化等倾向，不利于知识储备和思想发展。

阅读方式复合化

在互联网时代，手机、电脑成为大学生的必备物品，传统的纸质阅读受到了巨大挑战。大学生注重信息的大范围共享，他们往往认为纸质书籍不方便携带、阅读成本高，这些原因使得他们的阅读方式逐渐向复合化发展，他们会倾向于选择能够根据时间和场合的变换进行变换的、多样化的阅读终端进行阅读。

缺乏阅读指导

目前大学生的阅读指导往往采用集体化指导的方式，这一方式不能充分考虑个体特点，指导方法也很局限。而随着大学生阅读方式的多样化和阅读取向的广泛化，这种方式已不能完全满足大学生的需求；而个人化的阅读指导可以达到双向沟通的目的，从而改变大学生的态度和观点，塑造更好的阅读行为。

实行“双导师制”阅读指导模式

“双导师制”的内涵

“双导师制”起源于二十世纪美国职业学位教育，是一种从协作式研究生培养模式中衍生出来的研究生培养制度。在研究生阶段，研究生一般由一位理论导师和一位实践导师共同指导，理论导师主要传授基本理论知识，为研究生的课程学习、科研工作、论文撰写等提供帮助；而实践导师则专门向研究生提供专业的实践指导，组织研究生开展各类社会实践活动，包括到企业进行实地考察和培训等。理论导师与实践导师双师结合，深入交流，协同完成研究生的各项培养任务，共同提升研究生的实践创新能力和综合素质，促进他们全面发展。2013年教育部在专业学位研究生培养中推广“双导师制”，多年来已取得显著成效，并成为一项助推高校人才培养的重要机制。

实行“双导师制”阅读指导模式的必要性

与传统的阅读指导模式相比，“双导师制”阅读指导模式独具特色。这种阅读模式是经过了长期探索和实践后形成的产物，符合大学生的认知规律，是为迎合当前国家培养高素质应用型人才的需要应运而生的一种新型阅读指导模式，它能够打破原有的壁垒和屏障，通过双方合力，为大学生提供更多的实践空间，有效促进大学生阅读素养的提升。

有鉴于此，基于现阶段大学生在阅读过程中出现的一系列问题，笔者借鉴高校“双导师制”建立了一种新型阅读指导模式，即由学院专业导师和图书馆馆员老师双方协同合作，通过提供有效的阅读指导，在实践的过程中帮助大学生选取优质的阅读内容，提高阅读质量，培养阅读能力，从而提升大学生的综合素养。

“双导师制”阅读指导模式建构

1.双导师的选拔

“双导师制”阅读指导模式要求我们选拔一位专业导师和一位图书馆老师。在选拔过程中我们要落实制度，推动选人用人科学化、规范化、标准化，采取自荐或举荐的方式，从研究生及以上学历或具有中级以上职称的教师当中选取在师风师德、专业素养、学术水平、教学质量等方面优异的、懂得与大学生交流和沟通、能够传道受业解惑并用爱心和责任心呵护学生成长的教师，并对他们进行全方位、多角度、近距离的考量，最终选择合乎标准的专业导师和图书馆老师，促进阅读指导工作在更深更广的领域展开。

2.阅读指导的分工与协作

在“双导师制”阅读指导模式中，专业导师和图书馆老师并不是各自独立、互不相关的，而是共同组建成一个团队进行共享与合作的，从而形成一个有机共生的整体。导师们在进行阅读指导前将针对大学生的阅读需求，共同制定一套系统的指导方案，然后结合各自的专长和优势合理分配指导任务。专业导师主要结合自身丰富的专业知识和教学经验向大学生推荐适合阅读的书目。图书馆老师承担着对大学生的教育职能，他们的优势在于熟悉各类图书资源，能够有针对性地推荐图书，并开展丰富的读书活动等指导大学生有效阅读。

“双导师制”阅读指导模式的策略

1.制定阅读计划，培养阅读习惯

在“双导师制”阅读指导模式下，大学生的阅读计划由导师们共同制定。首先，专业导师负责根据学生的专业特点和学习需求拟出一份书单。接着，学生在图书馆老师的指导下进行对书单的加工，并确定阅读内容、阅读方法和阅读空间，调整阅读先后顺序，设计个性化的阅读计划。在计划实行的过程中，双导师将及时提供帮助，引领大学生进行感悟与思考，走进“深阅读”，逐步培养阅读习惯，提升阅读品质。

2.开展分类阅读，激活阅读兴趣

如今图书总量激增，阅读内容复杂化，我们需要通过分类阅读的形式，多样化地指导大学生获取知识、启迪心灵、开阔视野、拓展思维，唤醒新时代背景下学生内心对阅读的渴望与热爱。具体可从以下几方面入手：

一是经典阅读指导。国学经典凝聚了我国数千年的文明，也体现了中华民族文化的精髓。品读经典作品离不开阅读指导，而组建学习小组、开展阅读活动是经典阅读指导行之有效的一种方式。学校可以系统地构建小组合作的学习模式，使学生能够在导师的指导下，借助图书馆平台定期地开展讲座、茶话会、名家讲坛、诵读会等活动，并接受学校聘请的在国学经典上有一定造诣的专家进行专门辅导，在阅读过程中更好地解读和欣赏经典作品中华丽的辞藻和优美的文笔，与经典同行，感受国学魅力。此外，导师可在一段时间的学习后对学生进行测评和考察，了解学生对经典原文的掌握程度和理解程度，对表现优异者给予一定奖励。这种指导方式充分发挥了双导师模范带头与引领的作用，能够帮助学生在阅读中亲近经典，感悟魅力，滋养心灵，传承国学经典，弘扬传统文化。

二是网络阅读指导。新媒体时代使大学生的阅读方式得到了翻天覆地的变化，呈现出阅读终端多样化、阅读资源电子化的趋势，双导师阅读指导也需要因势利导，顺应当前移动互联网个性化、社交化的发展，借助新技术和新手段，探索新媒体时代下阅读指导的途径和方向。例如，学校可以通过本校图书馆官方微博推送阅读活动通知，及时告知学生最新的读书活动信息；在图书馆公众号设置读书分享栏目，组织导师与学生定期参与线上读书交流；导师可利用即时通讯平台如微信群为学生答疑解惑，使阅读指导不再受时空限制，双向信息交流更通畅，交互性更强。

大学生作为全民阅读时代的主力军和领头羊，需要有针对性的阅读指导，才能养成良好的阅读习惯，提升阅读素养。为适应时代发展，解决当前大学生阅读存在的种种问题，相关部门需创新阅读指导理论与实践，构建“双导师制”新型阅读指导模式，通过专业导师和图书馆馆员老师的合作，实现双方联动，合力共振，充分发挥阅读的导向、教育功能，让大学生热爱阅读、享受阅读，使阅读成为习惯，让书香充盈人生。