“四位一体”高校中华优秀传统文化育人路径探析——以山东华宇工学院为例

高挺进 侯建昌 栗新燕

（山东华宇工学院，山东 德州 253034）

中华文化源远流长、博大精深。中华优秀传统文化是中华民族发展的精神源泉，其中所蕴含的育人内涵对高校思政工作的开展具有重要意义。将中华优秀传统文化融入高校思想政治工作是切实落实党的教育方针，传承和弘扬中华传统美德，增强新时代中国青年作为中国人的志气、骨气和底气的重要途径。当前，对中华优秀传统文化育人路径的研究成为备受社会各界关注的热点问题，在高校开展中华优秀传统文化教育路径研究对于推进高校传承和弘扬中华优秀传统文化具有重要的理论和实践意义。

一、国内研究现状

（一）国家对高校中华优秀传统文化育人提出指导

教育部于2014 年3 月26 日制定并发布的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》（以下简称《纲要》）和中共中央办公厅、国务院办公厅于2017 年1 月25 日发布的《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，分别对高等教育、大学阶段开展中华优秀传统文化提出了任务要求。习近平同志在庆祝中国共产党成立100 周年大会上的讲话中指出，“新的征程上，我们必须坚持马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、‘三个代表’重要思想、科学发展观，全面贯彻新时代中国特色社会主义思想，坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合，用马克思主义观察时代、把握时代、引领时代，继续发展当代中国马克思主义、21 世纪马克思主义！”从国家文件到习近平同志的重要讲话，均为在高校开展中华优秀传统文化提出了根本遵循和宏观指导。

（二）学界专家对高校中华优秀传统文化育人实践的指导意见

在推进高校中华优秀传统文化育人的实践中，专家学者提出了众多建设性指导意见。邢国徽学者认为，高校应该从教材内容、课程设置、课时量等方面，适当侧重对传统文化教育的比例，确保传统文化教育产生由量向质的飞跃；同时，授课教师也应该关注中国传统文化的魅力，不断提高自身素养。［1］王秀花学者认为，高校的思政教育者要充分挖掘传统文化中的教育资源，将循序渐进、理论联系实践等原则应用于教学活动中，将有助于提高效果；同时，大学生思政教育也只有以此为源泉，才能为大学生成长成才提供精神养料。［2］许静波学者认为，在开展校园文化活动中，高校可以把优秀传统文化与党团活动相结合，通过在日常学习生活中举办形式多样、内容丰富的党课教育活动，使大学生认识到中国特色社会主义理论体系与中华优秀传统文化的传承关系，从而结合课本所学知识对中国特色社会主义理论体系形成科学的理解与认知，进而将其内化于心并外化于行，在高校校园内形成良好的德育氛围。［3］蒋海军学者指出，在互联网大背景下应当通过加强传统文化网络和新媒体平台建设，积极创新传统文化传承手段，利用强大的思政教育工作队伍，将传统文化传承下去，使其与时俱进，与大学生思政工作有机融合。［4］

（三）其他高校对中华优秀传统文化育人实践的研究探索

在中华优秀传统文化教育的实践中，各高校作出了积极的探索。四川大学锦城学院在进行中华优秀传统文化育人的实践中，形成了“讲礼仪、讲诚信、讲感恩”“对国家人民尽忠心、对父母长辈尽孝心、对同学同事尽爱心”的“三讲三心”明德教育人才培养模式。［5］曲阜师范大学在坚持优化“孔子与儒家文化”课程体系的传统授课方式的基础上，先后推出“孔子与《论语》”“生活中的儒家文化”等在线课程，以现代网络技术实现多学校、多校区优质教学资源的共享。韶山学校将中华优秀传统文化教育融入课堂教学，发挥课程文化育人作用；利用新生入学、开学典礼、毕业典礼等环节和春节、清明、端午、中秋、国庆等重要节庆日，开展中华优秀传统文化教育社会实践服务活动；通过构筑“互联网+中华优秀传统文化”平台，开展优秀传统文化宣传教育活动。青岛职业技术学院建设中华优秀传统文化广场（孔子文化广场、老子文化广场、墨子文化广场），开设了“中华优秀传统文化教育月”，通过尼山书院、民间艺术馆、课题立项、名师讲堂、文化创意体验活动等多项举措传承和弘扬中华优秀传统文化，不断增强师生的文化自信。

二、“四位一体”育人体系

山东华宇工学院紧紧围绕立德树人的根本任务，遵循学生认知规律和教育教学规律，按照全方位、多渠道、一体化、分学段、有序推进的原则，构建了“四位一体”的中华优秀传统文化育人体系，即“室外文化+室内文化”的环境育人体系、“公共必修+公共选修”的课堂育人体系、“经典诵读+国学讲坛”的课外育人体系、“社会实践+角色扮演”的实践育人体系。

（一）“室外文化+室内文化”的环境育人体系

山东华宇工学院全面提升校园外部育人环境，将学校文化内化于景观，升华环境文化软实力，全面提升校园文化建设，实现校园文化管理精致化。“以优秀传统文化为标识打造校园文化景观，将优秀传统文化元素融入学习生活场所”为建设思路，以“契合学校文化理念精神，凸显学校学科专业格局特点及人才培养特色”为建设原则，结合学校现有资源及建设情况，融入中华优秀传统文化。例如完善了孔子文化广场，弘扬和传承孔子的教育思想建设；以中华优秀传统文化命名泽虬湖景区、泽虬湖九大观景台，突出中华优秀传统文化元素的建设与宣传，使校园真正成为师生陶情冶性、修身养德的重要场域，发挥“室外文化”环境在中华优秀传统文化育人实践中的积极作用。按照“新思路、上档次、有品位”的设计要求，完成校园道路标识系统设计方案，突出中华优秀传统文化元素的建设与宣传，丰富校园文化环境内涵。

全面启动室内空间文化育人工程，以文化人，以文育人，打造华宇公寓文化育人体系。为进一步改善中华优秀传统文化育人环境，营造浓厚的文化氛围，山东华宇工学院打造了以“静文化、家文化、和文化、礼仪文化、华宇文化”为主体的公寓文化体系，充分发挥环境育人体系对学生学习、感悟与内化中华优秀传统文化的导向作用，提升学生的文化底蕴与修养。

（二）“公共必修+公共选修”的课堂育人体系

山东华宇工学院以“全面融入、各有侧重”的工作思路，着力形成整体推进的战略态势，充分发挥课堂思想政治教育的主渠道、主阵地作用，把弘扬中华优秀传统文化与思政课教学有机统一起来，使学生能够汲取到中华优秀传统文化的思想精华和道德精髓，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

在教学实践中，山东华宇工学院将中华优秀传统文化有机融入思想政治理论课教学，突出立德树人。首先，将中华优秀传统文化的核心思想理念、传统美德和人文精神高度凝练为社会主义核心价值观。其次，深入挖掘中华优秀传统文化中的丰富教学资源，有机融入思政课教学中，实现立德树人的根本任务。

学校打造了“必修课+选修课”相结合的中华优秀传统文化育人体系。在人才培养方案的必修课之外，另开设“中华优秀传统文化”限选课模块，要求学生至少选修2 学分。2020 年9 月10 日，学校共立项中华优秀传统文化选修课16 门，如“齐鲁传统文化概论”“书法艺术”“中国少数民族服饰艺术”等课程。

（三）“经典诵读+国学讲坛”的课外育人体系

山东华宇工学院充分挖掘和借助社会资源，以课外育人方式弥补、充实课内教学资源的不足，为传统文化育人搭建平台、拓展渠道。学校举办国学大讲堂，邀请名家名师走进校园。学校制定出台了《山东华宇工学院“名师讲堂”实施办法》，积极邀请校内外专家进校讲学，将理想信念教育、爱国主义教育、品德修养教育、知识见识教育、奋斗精神教育、综合素质教育等主要内容融入其中，引导学生积极培育和践行社会主义核心价值观，更好地成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人；学校成立国学院，为中华优秀传统文化育人实践搭建强有力的平台保障。国学院的成立是深入贯彻党中央、国务院《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》的重要举措，开辟了德州高校优秀传统文化教育的先河，走在了山东省高校的前列。

（四）“社会实践+角色扮演”的实践育人体系

（1）将中华优秀传统文化融入第二课堂建设过程。学校制定出台了《第二课堂建设工程实施意见》《第二课堂成绩单制度实施办法》，全面实施第二课堂建设工程，构建了“平台+项目”的育人体系。立德修为平台以大学生养成教育为重点项目，在设置家国情怀、道德修养、个性品质、学业素养、职业素养五个类别中的22 个好习惯项目时，深入挖掘中华优秀传统文化教育内涵，精心设计养成教育抓手设计活动，教育引导学生制订习惯养成计划，参与抓手设计活动，学习传统文化知识，传承和弘扬中华优秀传统美德，养成良好行为习惯，培育优秀品质。

（2）广泛开展中华优秀传统文化类校园文化活动。在大学生科技文化艺术节中，设置传统文化模块，组织开展包括品读百本国学经典书、汉字大赛、汉服表演、传统礼仪秀等丰富多彩的文体活动。例如举办国学知识竞赛，展示国学的博大精深，帮助学生领悟国学经典所蕴藏着的中华五千年历史的智慧精髓，提升学生学习国学的热情和自身传统文化修养。组织开展“礼敬传统文化，弘扬中华礼仪”大学生传统礼仪大赛，通过肢体表演与语言解说相结合的形式深刻诠释了中华传统礼仪的内涵，充分发挥中华优秀传统文化的育人功能，促进了青年学生全面发展。开展“弘扬中华优秀传统文化，争做新时代有德青年”中华优秀传统文化月活动，涵盖戏曲广播体操比赛、中华成人礼、中华优秀传统文化“六个一”等系列活动，在校园内营造“学中华优秀传统文化、讲中华优秀传统故事、扬中华优秀传统精神”的浓厚文化氛围。组织非物质文化遗产进校园活动，邀请德州市群星京剧社走进学校，举办“弘扬传统文化，传承国粹经典”的京剧演唱会等活动，促进高雅艺术进校园，深入阐发文化精髓，切实发挥文化育人功能。

（3）深入开展传统文化实践活动。以新生入学教育为契机，组织广大新生进行实地参观考察、切身体验学习等不同形式的传统文化教育实践活动，弘扬有利于促进社会和谐、鼓励个人向上向善的思想文化内容。以暑期大学生社会实践为契机，鼓励指导学生组建实践团队，选定实践主题，到历史文化古迹、名城等具有传统文化特色的地域、场所开展参观学习、文化考察、社会调研等社会实践活动。2020 年、2021年，学校共组建了33 支实践团队，暑期前往济宁曲阜、山西平遥、潍坊青州等地开展社会实践活动。目前学校在董子文化园、德州国艺书画院、梁子黑陶等地建立了传统文化类社会实践活动基地，深入挖掘博物馆、苏禄王墓、四女寺孝文化馆等实践教学基地的历史文化价值，提炼出一批凸显地方优秀传统文化特色的经典性元素和标志性符号，深入推进传统文化的实践育人体系建设。

（4）加强传统文化类学生社团建设。学校制定出台了《特色社团培育实施办法》，通过探索特色社团项目化建设，加强对传统文化类学生社团的理论和实践指导，目前培育的8 个特色社团中有一个是传统文化类社团，正进行重点培育。同时，学校不断加强对现有戏曲社、华宇锣鼓队、大学生礼仪队、折风书画社、棋院社、孔子文化社、古韵历史社等文化类学生社团的支持和指导力度，激发广大青年学生学习传统文化、传承传统文化、弘扬传统文化、研究传统文化的积极性和主动性，营造良好的文化育人氛围。

三、展望

山东华宇工学院始终围绕立德树人的根本任务，在把中华优秀传统文化全方位融入高校思想道德教育的实践中，探索出“四位一体”育人体系，即“室外文化+室内文化”的环境育人体系、“公共必修+公共选修”的课堂育人体系、“经典诵读+国学讲坛”的课外育人体系、“社会实践+角色扮演”的实践育人体系，充分发挥中华优秀传统文化的育人功能，促进大学生的全面发展，坚定了大学生走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴中国梦的理想信念。