论大学生诚信教育

2021-03-08李力兰州现代职业学院卫生健康学院甘肃兰州730300

文化产业 2021年4期

李力兰州现代职业学院卫生健康学院甘肃兰州 730300

引言

诚信属于道德范畴，是公民作为社会分子的精神道德标准，也是人们的日常行为和诚实信用交流的具体体现[1]，通常诚信表现为对人对事诚实守信、讲信誉、一诺千金，在一般意义上诚信主要体现在道德品质上，诚信道德的基本要求是内外兼备，诚信是具有丰富内涵的词汇。在我国历史发展的长河中，经历了五千年的文化变迁[2]，诚信作为我国精神文明领域的瑰宝，是我国行为规范和道德修养的重要标准，并在我国教育行业和其他社会领域，形成了具有一定意义和丰富内涵的诚信观。诚信是我华夏民族崇尚的最高精神境界，他已经经历了数百年的发展历程，关于诚信的事例和典故很多，所以在大学教育工作中，加强对大学生的诚信道德教育，是整个教育过程中的重点内容。

一、当代大学生诚信教育的现状分析

近些年来关于诚信问题的事件，在很多各大新闻媒体头条随处可见，关于诚信问题引发的社会矛盾，已经引起社会相关人士的高度重视，最具代表性的示例为哈尔滨天价鱼事件，以及山东问题疫苗事件，同时还有个别学生学历造假案件。这些案件的出现，对社会精神文明建设产生了不利的影响，通过对事件性质的分析，我们不难发现，这些事件的起源和根源都出现在个人诚信道德精神的缺失，从而导致了社会诚信问题出现了严重恶化的局面，想要对这些问题从根本上进行杜绝，提高当代人们的诚信教育精神，就需要从教育工作入手。当代大学生的信誉精神和状态也存在一些偏差，形势同样不容乐观。在学校的教育过程中，关于思想道德和诚信教育，由于各种原因没有进行有效的推广和重视，存在很多问题需要改进。

(一)大学教育工作者出现诚信缺失的情况

学校是大学生接受诚信教育的主要场所，那么教师就是诚信教育落实的主体。然而在现实的社会中，教师会受到社会各种各样因素的诱导，在大学中盛行功利主义，个别的执教人员缺少对功利主义的抵抗力。面对社会各个层面的诱惑，导致他们失去了作为教师的底线和尊严，最常见的事就是口头上头头是道，但在实际的生活中却不能做到心口合一。由于思想观和价值观的偏离，存在一些考试漏题的行为，还有一些学术造假，对评优工作进行暗箱操作的错误行为，甚至有的老师对学生进行错误的诱导，让学生做有悖诚信道德的事情，师德不佳会使学生思想观念误入歧途，导致学生产生叛逆心里，严重影响学生的身心健康，从而导致大学生缺乏诚信的观念和精神，出现双标的现象，一方面要求别人遵从诚实守信道德标准，另一方面，自己却违背这种道德底线，视舞弊造假的行为为常规现象，通过徇私舞弊的行为获得非法的利益。

(二)学校对诚信教育缺乏足够的重视

我国高校素质教育的终极目标是培养出德智体美综合素质高的优秀型人才，在当代素质教育的大环境下，评价教育成功标准方式存在相对单一的情况。在道德教育的工作中，主要通过讲道理和说教的方式，对学生的情感进行感化和提升，对提高学生主观能动性的实践教育相对欠缺。同时在学校进行教育的执行过程中存在很多不公平的现象，由于教师的个人行为存在不诚信的问题，对大学生的素质教育产生了极为不利的影响，这就要求在新形势下，对大学生的教育内容要以知识教育为主，相关教育工作者应该避免诚信教育被边缘化的错误做法，积极的将诚信教育渗透到日常的教学中来。

(三)学校对诚信教育内容偏重理论

很多教育工作者在大学生诚信教育的方式上，忽视了学生教育的主体身份。这一现象对发挥大学生主观学习能动性产生了一定的约束和阻碍，通过现阶段我国关于大学生的诚信教育模式和教师所体现的状态分析，通常是教师高高在上，体现了整个知识传授的权威性，缺乏一定的人文精神，对学生的接受和理解产生一定的阻碍，在实际的诚信教育工作中，缺乏对实践内容的重视，通常只是传授理论知识教育，停留在表面上和课堂上，并没有根本上提升学生的思想道德教育水平，导致学生功利心理产生。利用互联网技术对诚信教育理论知识进行传播，可以有效的提高学生的学习能动性和积极性。

(四)缺乏健全的道德教育考评体系

传统的学生道德考评机制主要体现在通过书面考核来界定学生德育成绩，这种考评方式具有一定的片面性，无法真正体现学生的德育水平。较差的执行能力导致相关信息收集不全面，所以诚信档案的建立并不足以反映学生诚信的实际情况，同时学校关于教师诚信情况的掌握和了解也不够全面，由于这方面工作的缺失和忽视，导致个别教师自我约束能力较弱，社会上不同因素的诱惑中没有较强的自我抵抗能力，出现违背诚信的情况，对我国诚信教育的发展具有消极的影响。

二、学校加强大学生诚信教育的对策分析

(一)加强教育工作者诚信观的培养

在学校推行诚信教育的过程中，大学教师在整个教育工作中扮演着双重的身份，首先他是诚信教育的传承者，同时也是诚信行为的执行者。基于对教师双重身份的认识，我们应该从两个方面来推行大学诚信教育工作。教师自身的人生观和价值观对有效的推行诚信教育具有重要的作用，只有教师自身具备较高的道德水平，具有良好的诚信观才能做到言传身教，给学生带来积极的影响，为学生树立诚信的榜样。提高自身诚信道德水平，对提高学生综合能力以及诚信教育学习成绩具有重要的促进作用。

(二)学校和政府应该重视学生诚信教育的相关工作

随着教育体制的改革，大学生诚信教育在大学教育领域推行和落实势在必行，大学生作为国家的栋梁之才，在走出校门的时候依然保持高尚的道德情操和品质，为更好地工作和生活提供重要的保障。如果诚信教育缺失，将会导致学生产生功利心理和自私自利行为，对社会和个人产生一定的消极影响，因此不管是学校还是相关政府都应该加强推进学生诚信教育工作，对工作给予重视和支持，将学生诚信工作化为教学重点。同时，诚信教育工作是一项系统性工作，他不是某个部门和单位可以单独完成的，一方面，加大大学诚信教育工作的资金投入，完善教学系统和教学环境；另一方面，学校加强自身的诚信道德教育观念，发挥教育主体的作用和职能，在课程的设置上对诚信教学加以重视，完善教育机制和考评制度，建立一些奖励机制来提高学生学习诚信知识的积极性，社会是考验学生能力和检验学生道德的重要场所。学生毕业以后，终究是要投身社会工作中，大学生培养自身高尚的诚信精神，有利于促进我国社会的发展和社会的稳定。