浅谈文化自信视域下医学生人文素质有效培育

霍然 张华 傅嫣然 闫洪才 齐齐哈尔医学院 黑龙江 齐齐哈尔 161006

中国的传统文化历史悠久，它的影响是广泛而深远的。在中国，多元化的文化价值观相互碰撞、相互渗透。但是，当代大学生容易受到西方不同思潮的影响。由于大众文化的内容迎合当代医学生的逆反逐新的心理，使得大学生的心理在传统文化和西方思潮中相互碰撞，徘徊不定。现代医学生将面临着救死扶伤的责任。在重大的社会变革的情况下，现代医学技术的理性与人文价值观发生了激烈的冲突，造成了部分医学生理想价值的混乱的状况。由于医学生在未来的职业生涯中将扮演重要的社会责任，这一责任应建立在自我意识、自我认同的基础上，所以在对医学生的教育过程中，加强人文素质的培育是非常重要的[1]。

一、文化自信和医学人文素质的重要性

(一)文化自信的重要性

一个民族只有对文化自信了，才能更好的接受自己本国的文化，而不被其他国家的文化给轻视。坚定文化自信，就是坚定民族的自尊、自强。文化自信是对一个民族、一个国家文化价值的充分肯定和积极实践，是对其文化活力的坚定决心和信任，是一个民族被肯定、被接受的前提和基础。文化的自信是培育和践行社会主义核心价值观的重要基石，为道路自信、理论自信和制度自信提供精神支撑。鉴于传统文化的缺失，医学生对外来文化的鉴别能力较弱，对西方的文化难以抗拒，忽视了中国传统文化[2]。

(二)医学人文素质的重要性

现代医学科学技术的迅速发展，其重点是医学成果的创新和转变，导致了医学方面的进步。与技术发展相比，医学的精神和职业道德已经被隐藏。医学生缺乏人文素质会导致学习具有功利性，对文学、历史、艺术、伦理和社会学科缺乏兴趣，以至于知识的缺乏，价值理念偏离，不符合我国的精神价值取向。

医学人文学科的教学包括医学哲学、医学法学、医学伦理和医学社会学，这些学科表明医学人文学科的医学融合为医学人文教育。现代医学生并不缺乏专业知识，而是缺乏传统文化知识。

二、教育中医学生人文素质存在的问题

(一)注重专业知识教育，轻视人文素质培养

在市场经济体制改革的背景下，医学院的主要工作重点是培养学生的医疗知识和技能。加上学生学习的课程专业性较强有一部分学生受到功利化思维的影响，注重考虑实际，忽视人文知识的学习。他们将学习与就业挂钩，并认为获得医学知识和技能可以更好的就业，使它们能够找到令人满意的工作。而人文科学知识和人类素质的发展不能直接影响未来就业。还有就是人文课程压力不大，没有让学生引起重视，所以导致了在一部分医学生的认知里人文课程是一门可有可无的课程，没有将其放在心上，甚至有的学生认为人文课程是在浪费时间，为此产生了有学生在人文课程中看医学书籍的情况。因为，医学生没有对人文课的重要性进行了解[3]。

(二)注重专业知识教育，忽视思想道德培养

医学教育的本质不是将人转变为知识的载体和工具，而是培养一种强大的个性和创新的力量。那些只懂专业技术、缺乏哲学思想和艺术精神的人可以成为“工匠”，但无法成为“大师”。现阶段，人们对健康的意识不断增强，医疗技术也在不断创新，基于此，医学生必须从社会文化角度去理解医学，了解医学的性质，以便在其工作中为人类提供高质量的医疗服务。在未来，一名医生不仅要有丰富的医疗经验和医疗技能，还要有较高的医学文化素养。

三、文化自信视域下医学生人文素质有效培育

(一)医学生民族精神的培育

民族精神是指民族意识、民族文化、民族价值观、民族特色、民族信念在长期的历史进程中积淀下来的维系和弘扬民族精神的思想。当国家陷入困境时，民族精神中自强不息、顽强拼搏的精神能够更进一步体现民族精神的核心作用。孙中山曾说：“国家者，载民之舟也，舟行大海中猝遇风涛,当同心互助，以谋共济。”民族精神是一个民族的生命线，有其独特之处。中华民族的精神，是中华民族五千多年来不断加速发展的坚韧、勇敢、自强不息的精神。中华民族精神是维系各民族的精神纽带，是中华民族赖以生存的精神动力，是实现中国梦、实现中华民族伟大复兴的精神支柱。作为医学生必须学习这一民族精神，在教学的过程中也要重视对医学生民族精神的培养[4]。

(二)医学生时代精神的培育

时代精神是-个时代特有的超越个人的集体意识的精神实质，它是一个时代的特点，代表发展的趋势，对发展产生积极影响。社会的时代精神的特点是现代性、时代性、导向性。就像庞朴所说：“代表历史进步方向的当代文化组成了时代的精神”。在医学的发展过程中，随着科学和技术的发展，它强调了人类在目前生物模型中的重要性。人类在建立新的医疗模式方面的需要是相辅相成的，包容的发展模式可以促进现代医学模式的转换。而医学人才的培养模式也应当与时俱进，在培养生物医学知识和技能的同时，也要对他们进行时代精神的培养，只有跟上时代和新的医学模式的步伐，跟上医学发展的脚步，才能培养出一批高质量的医学人员。

(三)医学生人文关怀精神的培养

医学教育要加强文理、医学渗透和跨学科融合，把医学技术和医术修养结合起来，加强综合素质的培养，现代医学教育应将自然科学和人文科学有机结合，突出完整性、学术性和人文性，注重培养医学生的伦理道德、人文精神和人文素质。

医学生的人文关怀精神必须高于其他专业的，以为生命只有一次，对生命尊重，关爱生命，进而治愈生命，是医学人道主义关怀的精髓。中国独特的传统文化博大精深，以扁鹊、华佗、孙思邈为代表，他们高尚的医德和精湛的医术，是医学传统文化中的代表，在对我国医学伦理的自觉传承和对外国医学道德的借鉴中应该思考中国医学教育缺乏人道主义关怀的原因[5]。

结 语：

综上所述，在文化自信的视域下医学生人文素质的培育是非常有必要，可以以丰富的医学伦理思想为指导，加强职业精神的培养，培养学生的思想品德中国文化。将具有中国特色的传统文化融入医学人文学科培养，增强文化认同感及其文化自信。对于现在的医学生来说，必须要将丰富的医学知识和良好的医德医风进行有机结合，因为医学生的文化自信和人文素质有着密切的联系，所以在对医学生的教育过程中，加强人文素质的培育是非常重要的。