红色基因融入高校思想政治理论课中的价值研究

乔美丽 刘西山 火箭军工程大学 陕西 西安 710025

习主席强调，思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程[1]。高校是具有特殊使命任务的社会群体，着眼于培养高素质专业军事人才。当前，高校学生大多是00后出生的新生代，他们是踏着改革的春风一路成长起来的新青年，他们思想活跃，个性鲜明，但是个人主义比较明显，缺乏责任感和使命感，这与他们作为社会主义强军事业的接班人的使命不相符合。因此，红色基因需要被融入到学生思政课中。

一、高校学生加强思想政治教育的重要性

思想政治教育具有重要的育人、激励和协调功能，加强高校学生思政课建设，充分调动他们的积极性。

(一)增强学生的责任感和使命感

高校的青年学生寄托着国家的未来和社会的稳定。思想政治教育具有育人功能，新时代准确把握当前高校学生的特点，用我们党带领人民大众在革命、建设和改革道路上所凝结成的红色文化资源，特别是革命前辈浴血奋战的红色革命资源融入思政课堂中，增强高校学生报国强军的信念，激发他们的责任感和使命感。用马克思主义哲学原理，引导学生辩证分析社会热点问题，坚定中国特色社会主义道路，坚定为强军兴军事业奋斗。

(二)培养学生的思想道德和价值取向

学生思想道德的塑造和价值研究取向的培养是思政课的价值目标，一定程度上比谋生方式的训练、竞争发展能力的培养和专业理论知识的学习更为重要。用马克思主义理论武装新时代青年学生，引导他们认识和把握共产党的执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律，从而坚定中国特色社会主义制度自信和文化自信，坚持中国特色社会主义道路；用红色文化资源来引导学生，培养他们形成正确的价值取向，把学生培养成有志有为、德才兼备的新时代军人，是当前我国高校学生思政教育的重要历史使命。

(三)推动学生人格的全面培养

马克思主义认为，“个人的全面性不是想象的或设想的全面性，而是他的现实关系和观念关系的全面性”[2]。教育作为一种重要的实践活动，它的重要使命就是铸造高素质人格，陶冶人的品性。思政课是高校立德树人的关键课程，它的主要任务是教学生做什么样的人，以及怎样做人。高校学生被赋予特殊的使命，这种使命要求他们不仅要学会生存，还要学会关心集体、社会、以及全人类。面对复杂的意识形态斗争，高校学生还应该具有批判思维，自觉抵御西方腐朽落后的思想文化。

二、红色基因对高校学生思想政治教育的价值

红色基因承载红色文化和红色传统的天然载体，是高校学生思政教育的优质教育资源，应充分发挥红色基因在高校学生思政课教学中的价值。

(一)坚定信念的价值

习近平说：“理想信念就是共产党人精神上的‘钙’,没有理想信念，理想信念不坚定，精神上就会‘缺钙’，就会得‘软骨病’”[3]。“在某种意义上，思想政治教育就是政治文化、伦理文化的传播过程，其目的是实现个体的政治、道德社会化”[4]。红色基因是中国共产党领导中国千千万万人民在追求民族独立、人民解放和国家富强道路上积累下来的优质教育资源，承载着我们党和军队始终坚定不移的理想信念，是高校学生坚定信念、保家卫国的宝贵财富，也是指引学生价值观的生动教材。在新时代的长征路上，延续和传承“红色文化基因”，引导青年学生认识重大历史事件带给我们的深刻教训和启示，了解革命先辈舍身取义、临危不惧的情怀，从而树立崇高的理想信念，坚定报国强军的使命任务。

(二)激励活化的价值

红色基因中蕴含着“良好品质”，是激励功能得以实现的价值基础。红色基因的激励作用，集中表现为它作为一种精神动力方面的独特优势。一是榜样激励。以革命烈士和其他携带红色基因的英雄为先进模范,发扬和传承革命前辈们奋不顾身、一往无前的精神作风，激励青年学生投身为社会主义强军事业奋斗的伟大事业中。二是情感激励，主要激发人们的爱国情感。在血与火的战争年代，党带领下的革命先辈们对民族斗争和民族解放矢志不渝，为共和国的缔造倾尽心血。高校学生思政课中传承红色基因，就是在潜移默化激发学生内心深处的爱国情感，培养爱国情怀，增强他们承担民族复兴大任的责任感，从而激发他们积极投身于实现中华民族伟大复兴大任的实践中。

(三)思想引导的价值

中华人民共和国成立70年来，红色基因在社会主义革命、建设、改革的历程中传承并发扬，已然成为中国精神的标识。红色基因中蕴含着丰富的思想内容和深刻的价值意蕴，对高校学生进行思想价值的塑造具有重要价值。通过生动展现革命前辈浴血奋战的红色故事，激发学生理解、感悟红色故事背后蕴含的思想内容和情感价值，指导学生树立正确的价值观，积极投身强军兴军伟大事业。因此，传承红色基因实际上就是在历史新境遇下发挥功能，防止物质文明极大丰富状况下相伴而来的意识形态领域“无序化”和精神领域“空心化”，筑牢高校学生投身强军事业的革命情怀。

三、红色基因在军队院校思想政治理论课教学中的探索路径

红色基因在高校学生思想政治理论课教学中应推进新载体、探索新思路，不断增强针对性、时代感和吸引力，使红色基因在思政课教学中潜移默化地给学生以智慧光芒和精神力量。

(一)优化教师队伍

习主席指出：“办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性”[5]。因此，传承红色基因，首先需要思想政治课教师清晰红色基因的科学内涵，以及各种红色基因之间的内在逻辑规律，加强对红色基因的理论研究。红色基因作为一种抽象的精神实质，每一种精神背后透射着一个时期的历史烙印，并赋予其独特的意义，历史在不断演进，红色基因也伴随着时代的变化在不断演进，这就需要教师总结凝练红色基因的历史演进及内在的客观规律。

(二)推动载体创新

随着信息技术的迅速发展，思想政治教育载体也在发展变化，作为一名思政课教师应敏锐把握思政课载体的新变化，并及时作出调整，以增强学生思政教育的有效性。例如：借助互联网下载获取最新的“红色大片”，引导学生分享，并在分享的同时循序渐进引导思考和感悟。指导学生组织开展以“红色文化”为主体的文艺班会，从素材的收集和材料的甄别等方面给予有效的指导，激发学生的学习兴趣，实现实践思政的育人功能。带领学生走出军营，赴井冈山、长征红军纪念馆、中央苏区等物质载体开展现场体验式教学活动，让学生身临其境深刻感受革命先辈在艰苦卓绝的环境中勇往直前、浴血奋战的革命精神，通过课外实践教学深化学生对理论知识的理解，激发学生的学习兴趣。同时需正确把握思想政治教育政治性与娱乐化之间的界限和尺度，坚持以马克思主义为指导，避免出现对政治内容的消解。

(三)加强制度保障

在思政课的教学过程当中，学生是主体，教师起主导作用，此外，还需要学校和社会给予制度保障，从而可以增强思政课的教学效果。学生长期封闭在军营中，对课堂教学本身有一种抵触情绪，学校在做好安全保障的前提下，为学生组织以“红色文化”为主题的课外、校外活动提供制度保障；协调地方政府组织学生参观游览、实地体验，激发学生敢于奉献、敢于拼搏的斗志。