社会主义核心价值观引导下的高职学生思想政治教育传播途径

2021-03-08晏娟娟

文教资料 2021年20期

晏娟娟

（郑州铁路职业技术学院，河南郑州 450000）

在时代不断发展及我国与世界经济共融后，高职学生的思想受到外来思想的影响，不利于学生的健康发展。高职院校需要重视思政教育，避免学生的思想意识受到不良思想的影响，拥有正确的价值观与人生观。高职院校在对学生开展思政教育时可充分利用社会主义核心价值观指导学生的思想与行为，使学生在处于人生十字路口时能够选择正确的道路，促进自身的健康成长与发展。

一、社会主义核心价值观引入高职院校思政教育的重要意义

社会主义核心价值观是指导我国各领域发展的重要内容，也是我国当前发展中非常重视的发展理念，将社会主义核心价值观融入高职院校思政教育中，可促进学生思想健康成长。首先，社会主义核心价值体系含有两个特征：一是制度性，二是内涵性。在中国共产党的领导下此体系不断进步与发展。高职院校作为为我国各领域培育优秀人才的重要机构，自然要围绕国家的发展目标开展教育过程，在学生思想意识中潜移默化地将社会主义核心价值观与思政教育相结合，在有效提高学生素养的同时明确未来的发展方向并为此不断努力。将社会主义核心价值观应用于我国发展实践中证明，社会主义核心价值观不只体现马克思主义中国化的建设成果，还是社会主义核心价值理论体系的核心成果，将社会主义核心价值观融入学生思政教育中后可让学生更好地了解我国的历史历程及现有国情，并以此价值观作为未来发展的指导思想，利用此思想促进自身健康成长且实现发展目标。其次，素质教育一直是我国教育的核心内容，要实现素质教育目标需要从学生的思想教育涵养入手，在思政教育过程中引入社会主义核心价值观，让学生了解此价值观的目标与内涵，充分体验社会与校园的和谐环境，通过努力平衡社会与学校，促进社会与学校和谐且快速地发展。另外，学生在此过程中能够提高各项能力，明确未来发展目标。我国进入新时代及新的发展征程后，需要较多的优秀人才贡献力量，掌握新时期的社会主义核心价值观。因此，将社会主义核心价值观融入高职思政教育中具有重要的意义。

二、社会主义核心价值观指引下的高职学生思政教育存在的问题

（一）教育方式仍然以灌输模式为主

高职院校在教育过程中仍然过度注重灌输式教学模式，教师在课堂中利用语言阐述的方式让学生被动接受知识点。这种教学模式虽然能够将知识清晰化地阐述，却不能提高学生的思维能力。思维是实现创新的重要元素，通过思维不断地运转并将思考的内容通过实践过程验证，创新出事物，促进社会的进一步发展。在教师灌输式教育模式下，学生的思维未得到有效的培养且存在过度依赖教师的现象，遇到学习困难时不能通过思考解决问题，而是将难题扔向教师帮助自己获取正确的答案。因此，思政教师在引领学生学习思政知识时需要改变社会主义核心价值观融入模式，避免将社会主义核心价值观的具体内容直接传达给学生，导致此价值观所具有的深层次含义未能通过学生的思维深层次理解，即使思政教育中融入了此价值观也失去了原有的意义。

（二）多元化媒体对高职学生产生的影响

媒体对高职学生的思想意识产生一定的影响，传播的内容并非全部都是有利于学生成长的，含有较多的负面内容。如果思政教育中不能及时有效地解决这一问题，那么学生因缺失正确的认知而受到影响，对未来健康发展不利。因此，高职院校开展思政教育要实时掌握学生的思想情况，针对多元媒体传播的内容采取有效的监管措施，让学生在面对各类信息时可以利用正确的思想观念进行辨别，避免受到不良思想的影响。

三、社会主义核心价值观指引下的高职学校思政教育传播途径

（一）要将社会主义核心价值观贯穿于思政教学始终

思政教师应先明确社会主义核心价值观对于学生健康成长具有的重要作用，并将此价值观贯穿于思政教育始终。教师在开展教学前要对本节课的教学内容进行分析，挖掘出教育内容中与社会主义核心价值观相关的内容，并在此环节将此价值观引入，让学生掌握这一理念。教师在实际教学中要改变以往的灌输式教育模式，让学生积极参与，充分应用思维能力挖掘社会主义核心价值观的深层含义，并在掌握深层含义时将此理念融入思想中作为自己行为的指导思想。教师可以根据引入的社会主义核心价值观设计讨论活动，保证讨论内容具有开放性，充分发挥思维能力，并吸取他人的意见形成新的认知，再通过正确引导挖掘出社会主义核心价值观的深层含义并深刻记忆。

（二）定期开展不良思想搜集活动

高职学生业余时间会浏览喜爱的内容，网络中却有较多的不良内容。为了避免学生的思想意识受到网络中不良思想的影响，需要针对不良信息采取有效的教育措施。思政教师不能针对每一件不良事件进行搜集并应用于教学中，可转变教学模式，让学生搜集出与不良思想相关的内容，将搜集的内容为什么属于不良思想表达出来。这样既减轻了思政教师的教育压力，又让学生在自主搜集及分析内容的过程中明辨是非，实现思政教育的最终目标。另外，这一措施应定期开展，将学生搜集的内容及自己理解的内容收集上来，展示在学生学习园地，对学生的搜集结果进行总结，采用鼓励及表扬的方式让学生积极主动地参与这类活动，受到良好的思政教育。此外，教师在讲解学生搜集的内容时还要将社会主义核心价值观融入其中，由于学生对于自己搜集的内容能够深刻记忆，在教师讲解时可以快速接受社会主义核心价值观，以此实现教育目标。

（三）将社会主义核心价值观融入学生日常学校生活

高职学生在学校的生活与学习时间较长，并且会发生很多事情，可以融入社会主义核心价值观，学校处理时及时将社会主义核心价值观融入其中，向学生传递我国发展理念，播放文明与和谐发展的相关真实事例视频，让学生了解不和谐的因素会影响自身的健康发展。

4.利用互联网技术开展思政教育并融入社会主义核心价值观

互联网技术已经成为学校教育中不可缺少的辅助技术之一，可以充分利用互联网技术开展思政教育，并将社会主义核心价值观融入教育中。学校可以在本校创建的网站中开设活动专栏，每周开展一次活动，内容围绕社会主义核心价值观，比如“文明”创设与“文明”相关的活动，让学生将自己理解的与“文明”相关的内容上传至网站专栏内，还要将自己对于“文明”事件的理解表达出来。然后，由全校学生对参展的内容进行投票及评价，根据投票结果确定出一、二、三等奖，再给予相应的奖励作为鼓励，激发学生积极参与活动的欲望。

（五）通过学校开展的活动融入思政教育及社会主义核心价值观

高职院校在教育过程中会根据各种节日举办各类活动，比如校庆、国庆、艺术展等，可以在开展的这些活动中融入思政教育及社会主义核心价值观，充分发挥两者的作用以提高活动开展的价值。学校开展活动时需要设定一定的主题，可以围绕社会主义核心价值观设计主题内容，让学生围绕设定好的主题内容参与活动，对社会主义核心价值观产生正确的理解及深层次的认知，有效实现思政教育的最终目标。另外，学校在开展活动时要采取措施激发学生参与兴趣，让所有学生都积极参与进来，让每位学生都能参与活动。