小学生自我监控能力的培养途径和方法

何育豪

【摘    要】学习自我监控能力是学生学习能力的核心组成部分之一，主要指学习者为促进学习成功，提高学习效果，主动积极地运用调控元认知、动机和行为的过程。它使学生的学习成为一种超然于程序化学习之上的、随时监控与调节自身学习的能动式活动。自我监控能力对于促进学习成功，提高学习效果，培养终身学习的习惯具有非常重要的作用。因此，教师应培养学生的自我监控能力。本文就教学中提高小学生学习自我监控能力阐述了培养的途径和方法。

【关键词】小学生;自我监控能力;学习习惯;途径和方法

中图分类号：G623        文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）34-0187-02

Ways and Methods of Cultivating Primary School Students' Self-monitoring Ability

（Yangzheng Primary School， Huashan Town， Huadu District， Guangzhou City ，China ） HE Yuhao

【Abstract】Learning self-monitoring ability is one of the core components of students' learning ability. It mainly refers to the process by which learners actively use and regulate metacognition， motivation and behavior in order to promote learning success and improve learning effects. It makes students' learning a kind of active activity that is beyond procedural learning and monitors and regulates their own learning at any time. Self-monitoring ability plays a very important role in promoting learning success， improving learning effects， and cultivating lifelong learning habits. Therefore， teachers should cultivate students' self-monitoring ability.This article focuses on improving the learning self-monitoring ability of primary school students， and expounds the ways and methods of training in teaching.

【Keywords】Primary school students; Self-monitoring Ability; Study habits;Ways and methods

作为学习能力的核心组成部分，自我监控能力对于促进学习成功，提高学习效果，培养终身学习的习惯具有非常重要的作用。小学生由于年龄偏小，心理发展水平相对低，自我监控能力比较差，许多学生虽然知道一些有效的学习方法，但不懂得如何选择和使用这些学习方法，或者选用了方法却无法持续地执行。本文着眼于提高小学生学习自我监控能力，阐述了教学中培养的途径和方法。

一、自我監控能力的概念

自我监控又被称为自我管理、自我控制、自我调整、自律性管理，是自我意识的重要成分。自我监控是指个体主动掌握自身的心理与行为，调整自己的动机与行动，以达到所预定的模式或目标的自我实现过程。它是人格特质的一个表现方面。

二、提升自我监控能力对学生的积极影响

（一）自我监控能力可以促进学生提升学习效率

良好的自控能力可以促使学生时刻关注自己的目标，包括学习目标、锻炼目标等，从而不断调整自己的行为，努力提升效率。如需要在规定的时间完成家庭作业，如果中途有事耽搁了，凭借良好的自控能力，学生会努力提升效率，在规定的时间完成任务。

（二）自我监控能力可以促进学生养成良好学习习惯

良好的自我监控即良好的自我管理能力，可以帮助学生按照教师的要求做事，按时完成作业，及时复习，提前预习等，全程按照教师的学习要求调整自己的行为，养成良好的学习习惯。

（三）自我监控能力可以促进学生形成良好品质

自我监控能力是一种自律性管理，自律本身就是一种宝贵的品质，可以帮助学生养成包括学习和生活各个方面的良好的品质。例如，以目标为导向，在实现某个目标的过程中，能不断调整自己的行为，促使目标达成。又例如，做好健康控制，发现自己身形胖了，就会严格控制饮食，加强锻炼，让自己的体重维持在某个范围内。

三、小学生自我监控能力的培养途径

（一）激发兴趣，增强学生自我监控学习能力

为了激发学生学习的兴趣，教师可在教学中采用诸如游戏、表演、竞赛等生动的形式，激发学生的兴趣，使学生积极参与，并在活动中体验到快乐和获得感。教师的教学要因性施教，对层次相异的学生，采用不同的方式方法，从作业布置到考核标准，都应区别设置，对进步学生及时进行表扬，加以激励，使所有学生都能喜爱学习。兴趣和成就感能够促使学生更加乐意监控自己，提高自我监控的能力。

（二）授之以渔，提高学生自我监控学习能力

教學中，教师需要传授学生自我监控方法，引导他们对学习过程进行自我监控。预习方面，让学生做阅读、思考和标注。学生自主阅读可借助工具与参考书扫清阅读理解障碍;思考就是结合课后题目追寻答案;标注即把内容要点、层次、联系划出来，标出不懂的地方和问题。听课方面，让学生明确听课的任务、重点与难点，勤于思考、勇于发言。复习方面，传授给学生系统的复习方法，让学生懂得如何单课、单元及交叉复习， 以便查缺补漏。学习中的预习、听课、复习过程，可以提高学生自我监控学习的计划性、执行力，以及反馈、补救与总结的能力。

（三）多多提问，强化监控意识提高监控水平

为了更好地让学生体会学习中自我监控的过程， 教师应当鼓励学生不断自我发问及相互提问。在自我发问时，应多追问为什么要这样做，还有无他法、思路是否最佳等;在相互提问时，可鼓励学生彼此间就解题过程相互提问，取长补短。这样经常性的提问训练， 学生的自我监控意识便会得到增强， 逐步提升自我监控能力。

（四）解题分析，通过反思深化自我监控能力

在解答问题时，教师要积极引导学生从多种方案中寻找理想方案，促使学生加深对知识概念的理解。求解答案，还要对解题思路加以梳理，对比不同方法的优劣，进行深度反思。教师须讲解学习知识的思维过程和解题策略，让学生评价自己的解答方法，这样能够有效拓展学生的思维，朝向灵活的方向延伸，从而深化学生的抽象概括能力，借此帮助形成系统性的认知结构。

四、小学生自我监控能力的培养方法

（一）计划促进法

在学习的过程中，每个教师都有自己的教学计划。在每个单元开始的时候，教师把自己的计划告诉学生，使学生明确学习目标，在这一过程中需要做什么，并让学生记录下来，要求学生在学习过程中对照计划，明确在什么时间具体做什么练习或测试。长此以往，学生养成了良好的计划学习的习惯，有效增强学习和计划的能力。

（二）复述课文法

在课堂教学中，学生学完内容，教师可要求学生按思路以复述的形式进行强化练习。复述学习内容是基于熟悉、理解内容的基础上，回忆、整合、解释已经学过的知识，内化处理学习材料，再组织语言表达出来。这个过程区别于机械背诵，是一种意义记忆。经常进行复述，能够训练学生的思维能力，培养学生思考问题的习惯。

（三）提问启发法

在学习的各个阶段，教师要求学生进行提问，让学生不断思考，揭示问题的根源，引导学生开动脑筋、积极主动地思考学习，激励他们自己找到解决方案并优化方案。要让学生明确，要使用什么方法才能学会知识、在学习过程中如何避免出错、是否需要对所学知识强化训练等问题，从而制订和完善自己的学习方法。

（四）学习日记法

学习过程中，教师要求学生用日记的形式记录自己的思考过程，以便及时地整理思维，进行反思总结，形成更加清晰的认识，逐步提高自身的思维能力。学习日记的形式灵活多样，可回顾，可质疑，可预习，不一而足，只要有利于调控思维即可。

（五）相互监督法

教学过程中，教师及时组织同桌学生相互说说某项学习内容，学生讲述，教师监督。这种方法一方面提高了学生的复述能力，另一方面也有利于提升学生自我监控能力，为学生自我监督的发展提供了外力支持。

（六）角色转换法

教学中，教师可以通过角色转换为学生提供平台，让他们变被动为主动，强化训练自我监控能力。比如可让学生设计教学过程，并以教师身份作讲解，完全发挥学生的学习主动性，来提高学生自我监控的能力。

总而言之，提高学生自我监控能力是一项非常重要的，需要培养学生良好的学习习惯，使之思维有路、理解有方、解题得法，不管在什么情况下，都能自主地进行独立学习。教师在教学中擅用有效的途径，巧用适宜的方法，使学生逐渐养成自觉监控思维和行为的习惯，让自我调控变得有效，从而多方位提升学生自我监控能力。

参考文献：

[1]李丽艳.小学生自我监控能力培养策略[J].课程教育研究，2018（05）.

（责编  林   娟）