浅谈小学数学教学中如何引导学生进行自主学习

李敏

【摘    要】在小学数学教学中，自主学习能对小学生数学的学习效率、综合素养、知识质量带来良好的影响。对比其他学科，数学学科知识更抽象化、逻辑化。要想学生的学习能起到好的效果，教学中要以小学生为主，让其可以主动探索、了解、认知新的知识，让学生在自主学习中体验数学的魅力，在全面了解中牢记数学知识。本文对小学生自主学习能力在小学数学教学中的重要性及策略进行了叙述。

【关键词】小学数学;引导;学生;自主学习

中图分类号：G623.5        文献标识码：A      文章編号：1006-7485（2021）34-0081-02

A Brief Talk on How to Guide Students to Learn Independently in Primary School Mathematics Teaching

（Gaocheng No.6 Experimental Primary School， Chengwu County， Heze City， Shandong Province，China）LI Min

【Abstract】In primary school mathematics teaching， autonomous learning can have a good impact on primary school students' mathematics learning efficiency， comprehensive literacy， and knowledge quality. Compared with other subjects， the knowledge of mathematics is more abstract and logical. In order for students to have good results in their learning， primary school students should be the main element in teaching so that they can actively explore， understand and recognize new knowledge， experience the charm of mathematics in self-learning， and keep in mind the knowledge of mathematics in a comprehensive understanding. This article describes the importance and strategies of primary school students' autonomous learning ability in primary school mathematics teaching.

【Keywords】Primary school mathematics; Guidance; Students; Autonomous learning

以往以教师为主的教学模式和观念对小学生的学习造成一定的影响，学生处于被动学习状态，照本宣科的学习方法并不能帮助学生真正地理解和应用所学知识。小学生长期处于被动学习状态，会逐渐对数学知识的学习感到麻木。小学生在学习上自律与自主学习能力较差，需要教师在数学教学中巧妙地设计教学方式，通过不断引导使小学生可以自主学习数学知识，提高学生对数学的兴趣，然学生真正爱上数学这门学科。

一、引导小学生自主学习在小学数学教学中的重要性

（一）可培养学生学习习惯，使学生终身受益

通过不断改革创新可以推动社会的发展，教育新课改推出了学生自主学习的培养教学方针，满足了现代教育中的要求和学生的综合成长。小学是学生发展的重要时期，也是一个学生思维能力、创造能力的重要培养阶段。数学教师在这个阶段引导小学生自主学习，在潜移默化中让小学生养成自己学习的好习惯，能让学生在未来学习中更好地掌握知识，能让学生终身受益。

（二）创造和谐师生关系，提高自主学习教学质量

小学数学教学过程中，师生之间的关系得到缓和，学生对教师的信赖会更加牢固，教师的教学质量也会得到提升，以此看出，师生关系和谐十分重要。小学数学教师可以在引导学生自主学习时，加强与学生之间的交流，减少学生对教师的抵触感，使学生遇到问题时可以勇于向教师请教。同时，小学生对教师的讲解能理解得更加深刻，对知识的认知更加牢固，学习质量得到了保证，教师的教学质量也得到了提升。

二、引导学生自主学习在小学数学教学中的策略

数学教学里，自主学习与浅层学习之间的关系是相对应的。自主学习并不是让教师教授深奥的知识，而是要求数学教师在教学时根据小学生已有的知识技能、经验相结合创建新的学习方式。学生自主学习方面的培养可以参考以下几项措施进行。

（一）营造教学氛围激发学生数学兴趣

1.改变学生对数学的固有思想

在数学学习过程中，大多数学生对数学的认识就是枯燥无味和烦琐的。为了有效改善这一状况，激发小学生对数学知识的兴趣，需要教师调动学生对未知的数学知识的好奇心，这时教师引导学生自主思考可以通过设计教学问题进行。教师可以通过导入环节提出一些象征性的问题，为后面要学习的数学知识做铺垫。例如，在学习“圆的认识”内容时，数学教师可以提出与生活接轨的问题，让学生可以调动生活经验进行自主分析。如“在生活中我们的代步工具上轮胎是什么形状的？换成其他形状会怎么样？为什么只有圆形可以行驶？”学生会自主思考，并对答案产生好奇心。然后，教师可以让学生展开探讨，以此活跃课堂气氛，并让学生在讨论中充分激发探索兴趣，改变对数学的固有知识，认为数学知识也是有趣的、贴近生活的，以此激发学生自主学习的动力。

2.通过问答式教学，调高学习积极性

在小学，学生正处于好奇心重、爱动性强的阶段。同时，学生在这个阶段的想法和对事物的认知都比较抽象，对那些形象具体的事物充满好奇心。在数学教学上，教师就可以利用这一点采用有效的方式引导学生回答问题，让学生积极参与到课堂教学中，对预期教学目标的达成也有很大帮助。例如，在进行“三角形的认识”的教學时，可以对学生提出生活中常见的三角形是什么？三角形有什么比较突出的特点等问题。让学生在问题的驱使下，不断自主思考、自主学习。

（二）灵活运用教学形式，提高学生自主学习能力

在学生学习过程中，自主学习能力对学生来说是一种不可缺少的重要能力。在小学数学学习中，学生不仅要把握知识重点，还要在学习思考的基础上进行创新，找到适合自己的学习方式。为了能更好地帮助学生把握数学学习技巧，小学教师要灵活地对教学模式进行创新，进一步研究数学内涵，通过对多种数学教学方式的研究，培养学生的思考创造性，活跃小学生思维能力。对学习阶段的分解，能够根据不同的学习阶段建立起相应的教学形式，使得教学灵活性大大增强。教学前，教师可以引导学生进行课前预习，让学生认识到预习的意义，预习过程中让学生将自己不明白的地方写下来，带着疑问进行学习，并在教师讲授过程中对比自己之前的理解，看是否存在差异。

（三）培养小学生自主学习能力、创新实践能力

教学中，要想使学生学习的知识掌握牢固，教师在平常教学中要正确认识师生角色，教学中要与学生平等交流，构建学生与教师之间的和谐美好师生关系，给学生足够的安全感和个人思考时间。教材中有许多内容充分体现了学生在教学中的主体地位，这些教材中包含着很多现实有趣且极具探索性的内容。比如，教师在教授小学低年级学生“7+3”算数过程时，将班级学生进行分组，然后小组成员进行内部讨论，最后看看哪个小组能写出最多解题方式。在这一过程中，教师要重视学生的主体性，只能对学生的讨论结果进行点评，不能直接给出答案，也不可从单一角度评价学生讨论结果的好坏，要从过程出发，发现学生的创新点。针对这些创新点，教师要因材施教，从而提高学生自主学习能力。

（四）加强数学知识之间的联结

数学学科的知识要点不是单独的板块，不同的板块之间有紧密的联系。在数学教学中，学生的自主学习能力包括学生对知识的联结能力。教师应该为学生对数学原理、概念之间存在的关联做出正确的引导，让学生对知识结构形成正确的认识，并使这些认识成为学生知识联结的重要部分。如在小学数学中四边形和三角形一章知识点时，需要数学教师帮助学生充分联结四边形和三角形的知识内容，从中对学生的联结能力进行一定的培养与锻炼，让学生自己动手，通过翻转、移动得到规定形状，并在计算面积时，两者的面积计算联系起来，得到与图形知识结构相关的内容。学生掌握了数学知识之间的联结，培养和发展了联结能力，将能更轻松理解和数学知识，可有效减轻学生在学习数学时的心理压力，有助于学生积极进行自主学习。

三、结语

总而言之，小学生自主学习的培养与教师的教学方式有很大关系，所以在数学教育上，需要教师通过研究新的教学方法促进学生对数学的兴趣，以兴趣为主，通过一些引导与启发性的教学方式，吸引学生注意力，提高学生兴趣，使小学生的自主学习能力可以从中得到提升。

参考文献：

[1]刘静.小学数学教学中学生自主学习能力的培养策略研究[J].学周刊，2021（03）.

[2]罗庆望.小学数学教学中对于学生自主学习能力的培养探究[J].学周刊，2021（04）.

（责编  张   欣）