如何应用信息化技术提高小学数学教学质量

张丽红

【摘    要】在小学数学教学中，信息技术的融合可以发挥信息技术的教学优势，革新传统的教学模式，丰富教学手段的同时，也进一步增强了数学教学的趣味性和知识性，极大地降低了数学教学内容的理解难度，能够更好地帮助学生消化和掌握知识，推动小学数学教学的快速发展。

【关键词】信息化技术;小学数学;提高;教学质量

中图分类号：G623.5        文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）34-0065-02

How to Use Information Technology to Improve the Quality of Primary School

Mathematics Teaching

（Primary School Affiliated to Fujian Normal University，China）ZHANG Lihong

【Abstract】In primary school mathematics teaching， the integration of information technology can give play to the teaching advantages of information technology， innovate the traditional teaching mode， enrich the teaching methods， and further enhance the interest and knowledge of mathematics teaching. It reduces the difficulty of understanding mathematics teaching content， can better help students digest and master knowledge， and promote the rapid development of primary school mathematics teaching.

【Keywords】Information technology;Primary school mathematics; Improve;Teaching quality

将信息化技术引入小学数学教学中，可以发挥信息技术的优势，提升小学数学教学的趣味性和知识性，有利于激发学生的学习兴趣和积极性，推动小学数学教育的发展。从实践来看，信息技术在小学数学教学中的应用还存在一些突出的问题，需要数学教学工作者加以重视，积极探寻有效的应对措施，实现小学数学教学的发展。

一、将信息化技术运用到小学数学教学当中的重要价值分析

（一）有效提升数学课堂教学的质量

不同于小学教育中的其他学科，数学课程偏重于理科，体现出了较强的抽象性和逻辑性。而小学生普遍年龄较小，认知能力和学习能力都比较薄弱，而信息技术运用融入了多种教学形式，比如图片、小视频、动画、音频等，使原本抽象的知识，以具体而直观的方式展现出来，带给学生视觉和听觉方面的强烈刺激，从而提升学生参与数学学习的兴趣和积极性。

（二）有利于促进学生整体性的进步

在小学数学学习过程中，由于学生的学习基础和学习能力存在较大的差异性。因此，面对相同的数学知识内容，不同的学生在理解上和掌握上也是不尽相同的，特别是在一些难点知识和重点知识方面，差异相当明显。信息技术的运用能够以多样化的方式讲解数学知识，增强学生的学习动力，吸引学生的专注力，帮助学生真正地投入数学学习中。

（三）构建良好的师生关系，实现有效互动

要想提升小学数学课堂教学质量，师生关系也是重要的影响因素。在传统的教学模式中，教师只注重对学生的知识灌输，师生互动较少。将信息化技术运用到数学教学当中，使教学更具灵活性，可以活跃课堂教学氛围，加强师生之间的交流和互动，对提升学生的学习热情和积极性都有一定的积极作用。

（四）全面地提升数学教学的质量

在小学数学教学中，学生的学习具有很大差异，如果采用单一的教学方法，无法满足所有学生的实际学习需求，必然会影响到数学的教学效果和质量。在信息技术的助力下，教师可以对班级教学实施分层教学，对不同层次的学生进行差异性的教学设计，依据学生的实际学习能力，进行相应的数学教学，从而促进学生学习质量的提升.

二、信息技术运用在小学数学教学中存在的问题分析

（一）学校的信息化建设不足

随着我国信息技术和网络技术的快速发展，很多中东部经济发达地区的学校都开始了校园的信息化建设，逐步将信息技术融合到基础教育中，特别是小学数学教学。然而在一些偏远的西部发展落后的地区，学校的信息化建设比较落后。比如，校园网络不稳定、校园的信息化教学设备不完善等，很大程度上制约着小学数学教学工作的发展。

（二）数学教师的信息技术应用能力有待提高

在当前的小学数学教学中，很多数学教师具有较强的专业教学能力，然而在信息技术应用上，却显得力不从心，不能熟练地操作各种信息化教学设备，遇到一些技术上问题会束手无策，一定程度上影响了数学教学的顺利发展。

（三）学校的信息化建设投入不足

在小学教育发展过程中，一些学校重视硬件设施建设，而较少投入学校的信息化资源等“软”建设，从而制约了学校的信息化技术在数学教学上的应用实效。

（四）過分地依赖信息技术教学

信息技术的融入小学数学教学中，展现出了巨大的教学优势，切实促进了数学教学效率和教学质量的提升。因此，在日常教学中，很多教师形式化地运用信息技术教学，从而对信息技术产生了重度依赖。信息技术对教学确实可以发挥积极的作用，但是并不是任何教学内容都适合应用信息技术教学。教师要依据数学教学内容和教学需要，科学、合理地运用信息技术。只有这样，才能最大化地发挥信息技术的优势，进一步推动小学教学质量的提高。

三、合理运用信息技术有效提升小学数学教学质量的途径

（一）认真筛选网络教学资源，发挥其最大价值

要想有效提升小学数学的教学质量，教师就要注重认真地筛选并合理地运用网络教学资料。将一些高质量的资源运用到实际教学中，不仅可以丰富教学资料，而且可以提升教学过程的趣味性和知识性，对提升学生的学习兴趣和积极性都发挥着积极的作用。另外，在查找网络教学资源时，教师要选择贴合学生实际的教学素材，以有效拓展和巩固学生的数学学习。只有将高质量的教学资料运用到实际教学中，才能发挥信息技术最大的价值，满足学生的实际学习需要，进一步提升数学教学的质量和效果。

（二）合理运用信息技术手段，锻炼学生思考能力

将信息技术应用到小学数学教学中时，教师一定要根据实际的教学情况选用合适的信息技术教学方法，决不能出现喧宾夺主的现象。比如，一些能让学生用手和脑进行操作的内容，就不要刻意追求信息技术的使用，在一节课中，如果过多地使用图片、视频等形式，长此以往，小学生会失去新鲜感，反而不利于小学数学教学质量的提高。

（三）运用信息技术，为教学构建出一定的教学情境

在实践教学中，教师可以依据教学内容，为学生创设出一定的教学情境，让学生在情境中取得良好的学习效率和效果，有助于提升数学课堂教学的质量。众所周知，数学课程具有一定的抽象性和逻辑性。在小学数学教学中，教师为了提升课堂教学的质量，可以利用信息技术中的动画、图片、视频等方式，为学生创建出一些相关的教学情境，一方面可以帮助学生更好地理解和消化枯燥、抽象的知识，激发学生学习的兴趣和积极性，帮助学生在各种情境中高效地完成学习任务，从而有效地提升数学教学质量。

（四）运用信息技术，提升课堂教学的趣味性和知识性

在小学数学教学过程中，要想有效提升课堂教学质量，不能忽视对学生学习兴趣的培养。因此，在小学数学日常教学中，教师要重视发挥信息技术在实践教学中的作用，努力将枯燥、乏味的数学学习变得有趣、轻松、生动，能够让学生在数学学习中找到乐趣，课堂教学质量自然会得到较大的提高。比如在“长方体的认识”教学中，可以利用多媒体课件的点、线的闪烁，依次闪动长方体的面、棱、顶点，以让学生认识长方体各部分名称。之后可以把长方体的实物去掉，抽象出平面图，让学生尝试说出长方体各部分名称。这不仅可以增强教学的趣味性，也完成了学生由形象思维到抽象思维的过渡。再通过面、棱的移动，重新拼合成长方体，同时再配以声音和色彩，以得出长方体的学习结论“面对面的面积相等，相对棱的长度相等”，让学生轻松愉快地学会知识。

四、结语

在信息化时代，小学数学教师要充分利用信息技术，并将其与实际教学相融合，充分发挥其优势，通过探索多种途径，进一步推动课堂教学质量的提高。

注：本文为福建省教育科学“十四五”规划2021年度课题“多学科融合下面向小学数学核心素养的高效课堂实践研究”（课题编号：FJJKZX21-631）的研究成果。

參考文献：

[1]刘琳. 运用信息化技术，提升小学数学课堂教学效益[J]. 中外交流， 2019（06）.

（责编  吴   娟）