济宁市任城区关于培养中学学生篮球裁判员的探讨

陈稳

（济宁学院附属中学 山东 济宁 272000）

近年来伴随我国体育事业的快速发展，篮球作为一种普及性的体育运动，其对抗性强、运动量大，在社会中具有广泛的群众基础，受到越来越多体育爱好者的喜爱。许多企业、事业单位都经常组织各类各级的篮球竞赛活动。具体到中学校园中，亦是学生群体最喜欢的运动之一。在培养学生裁判过程中，能够让中学生学会一些篮球裁判知识，提高临场裁判能力与水平。但是培养学生裁判员与培养篮球运动员有着本质上的差别，既需要侧重篮球知识、技术等方面的培养；也需要关注学生裁判员心理、抗压能力、判断能力、临场应变能力等多方面的培养。

1、培养中学生篮球裁判的价值与意义

中学生篮球裁判是指经过针对性的培养，让中学群体中的篮球爱好者具有一定篮球比赛临场执法能力，可以成为学生裁判员。这是伴随着篮球运动在中学生中普及而产生的，中学校园举行的篮球比赛成为中学生活的重要组成部分；而每次的比赛也成为学校关注的焦点；在比赛过程中中学生篮球竞技水平也得到很大提升。

相对于篮球运动的学习与锻炼，在中学生篮球裁判员培养中则提出更高的要求。首先是要求中学生具备良好的思想水平。篮球赛场裁判员水平对比赛公平进行，比赛质量等都具有直接的影响，而这一切的基础即是裁判员思想认识，只有热爱篮球运动，在裁判中做到公平公正才能保障比赛的进行。所以对篮球浓厚的热情与良好的思想素质是对一个合格裁判的基础要求；其次在思想过硬的基础上，还要求中学生篮球裁判具有较好的业务能力。既要具备篮球运动能力、篮球运动战术与技术；也要学习了解《篮球规则》。在临场裁判中既能够进行精准的判罚；又要在瞬息万变的篮球竞赛中迅速宣判。所以学生篮球裁判的培养是综合性的，着重考察学生篮球运动与知识的综合应用能力。

在中学生篮球裁判培养中，学校拥有良好的篮球运动氛围和师资力量；中学生又处于知识学习与身体发育的关键时期。因此在该阶段做好学生篮球裁判的培养，能够发挥教育优势，提升学生篮球运动与裁判水平。

2、济宁市学生篮球裁判员培养现状与不足

本文研究中主要以济宁市任城区中学校园为例，通过调查了解中学生篮球裁判培养现状与存在的不足，进而为后续提出针对性的培养路径奠定基础。根据走访与调查结果分析，发现济宁市任城区中学生篮球裁判的培养面临着以下几个方面的问题。

2.1、学生篮球裁判培养经验不足

篮球裁判对学生临场发挥能力有着较高的要求，大部分中学生虽然具有篮球运动经验，但是由于缺少篮球裁判的经历，导致经验不足，其根本原因在于学生缺少历练的机会。例如，在学生裁判培养过程中，由于中学生年龄较小，对于篮球运动、篮球规则等理解不够透彻。在学习篮球裁判过程中，缺乏对各种竞争技术、竞争动作的预见性，所以面对一些违规动作时常常出现漏判、错判等现象。或者在临场判罚中判断不准，对于违规行为无所适从的现象。导致这些现象的根本原因是中学生篮球裁判培养中对于篮球规则及裁判法的理解不够细致，针对此在未来培养中就需要强化对学生临场能力的培养。

2.2、过于关注理论知识学习，忽略临场实践

在济宁市任城区学生篮球裁判员培养中可以发现，绝大多数的中学生篮球裁判来源于篮球运动爱好者，在日常学习中也十分喜欢篮球运动。所以篮球裁判员培养也是从这群学生中进行选择，虽然他们具有一定篮球运动与竞技能力，但是对于篮球裁判活动却缺少认识。针对此教师培养中更加关注学生篮球裁判的理论知识教学。许多中学生篮球裁判过于关注自己临场执法的手势和跑动姿势、判罚动作等等。在裁判过程中对规则与裁判技能学习不足，导致在临场执法中缺少正确判罚能力，只是凭借自己感觉进行裁判。又如许多学生裁判在经过初期的理论学习后，没有临场实践的经验。在裁判过程中跑动不到位，无法兼顾球场所有球员的情况，裁判理论知识不扎实、跑位不规范，学生篮球裁判员能力得不到有效提升。

2.3、学生兴趣度高，但对篮球裁判工作持续性差

相对于篮球运动，在中学生群体中篮球裁判员是一个新鲜的事情。而中学生的好奇心驱使他们更喜欢，或者说更希望自己能够接触这一“高大上”的工作。鉴于这种好奇心与兴趣，许多中学生在学习篮球裁判员时兴趣十分高涨，存在很高的热情。但是随着学习工作的深入，发现篮球裁判不仅要具有一定篮球运动能力；成长为一个合格的裁判员也需要具备更优秀的篮球裁判理论知识，以及体能、反应等多个方面能力。在繁重的学习与篮球运动影响下，许多中学生裁判难以保持刚开始的兴奋劲与激情，这种缺乏持续性的行为也严重影响学生裁判水平的不断提升。

2.4、临场发挥不稳定，存在尺度不一问题

相对篮球教师裁判而言，中学生在临场裁判中也存在心态不稳的问题，受到比赛活动的影响较大。其根本原因是中学生篮球裁判经验较少，对于篮球运动规则与裁判法的理解仅仅停留在表面。对于篮球竞技中许多容易出现违规的行为认识不深刻，一旦出现违规行为则吹哨不坚决；对违规行为的判罚不坚决等。另外则是临场裁判经验少，中学生在临场裁判中心态、情绪很容易受到场外环境、场内比赛情况的影响。尤其是在比赛最关键或者最后阶段中，中学生裁判员心理波动更大，继而影响吹罚尺度的波动，甚至出现同样的动作做出相悖的判罚，造成对规则解释的不一致的现象。针对这种情况，在中学生篮球裁判培养中就需要侧重心理素质等方面的培养，提高学生裁判的稳定发挥能力。

3、培养中学学生篮球裁判员的具体路径

在前文论述中，主要对济宁市任城区中学生篮球裁判培养现状、结果等进行浅要的调查与分析。导致学生篮球裁判培养出现这些不足的原因是多元的，要切实提升学生篮球运动员培养质量就需要找准问题，精准施策，制定出针对性的培养路径，进而促进学生篮球裁判水平的提升。

3.1、激发学习动机，端正学习态度

针对中学生参与篮球裁判学习兴趣度高，持续性不强的问题，在中学生篮球裁判员培养中就需要科学、有效、持续的激发学生学习动机。首先在学生篮球裁判培养中教师要让学生端正学习态度，明白中学生篮球裁判工作的价值与意义。让中学生认识到学习篮球裁判不仅有利于自己篮球运动水平的提升，而且能够更深入学习篮球知识，掌握篮球裁判技能；其次是通过思想政治教育，让中学生正确认识篮球裁判的重要性。正确认识在篮球运动场中，裁判是公平公正的代表。借助思想政治教育让中学生裁判员更加热爱裁判工作；第三是针对那些临场执法中表现好的中学生，教师要给予积极的表扬与肯定，如此才能有效激发他们学习裁判的动机，端正学习态度，不断提升自己的裁判水平。

3.2、理论与实践结合，切实提升学生裁判水平

根据调查走访内容看，中学生篮球裁判员培养中存在理论与实践脱节的问题。尤其是在日常培养中，过于关注判罚理论学习忽略实践，这严重影响了中学生裁判员裁判水平的提升。在实际过程中，许多中学校园只是简单的对中学生进行培养，多数学生篮球裁判成长都是跟随教师在篮球场上学习，难以深入。针对这一情况，在中学生篮球运动员培养中做到理论与实践结合，例如，在篮球裁判员培养中，教师可以在教会学生一些判罚理论知识后，可以组织篮球比赛，让学生亲身实践。让理论与实践有效结合，在结合之中慢慢提升判罚水平。

3.3、借助各类比赛活动，加强临场执法实践

济宁市任城区中学生篮球裁判员培养调查中发现，许多中学生虽然具有篮球员运动与裁判经验，但是临场执法实践经验较少，对于那种高级别的篮球比赛更是缺少参与机会，导致中学生裁判员水平不高。也正由于中学生裁判员缺少这种高级比赛场合的锻炼，其实际执法水平提升较慢。针对这一情况，济宁市在培养中学生篮球裁判员中就可以积极的与地方篮球运动协会、各种篮球运动组织等加强联系，在日常培养中多多参与这些竞赛活动的历练。通过这种方式，既能使学生的培养与社会发展的需求紧密的链接起来，更让学生的裁判能力得到了提高，同时也丰富了学校的培养手段。

3.4、提升篮球教师裁判能力，正确引导学生裁判发展

中学生篮球裁判能力与水平在很大程度上取决于篮球教师的裁判能力，所以在日常培养中需要让教师做好表率，给予学生正确的引导。例如，在教师参与篮球裁判中，需要将篮球规则及裁判法的最新的知识、动态传递给学生，从而结合技、战术进行教学，让中学生裁判在观摩过程中去提升自己的裁判能力。另外篮球教师具备良好的裁判能力，在日常判罚中学生才会树立学习的“标杆”与“榜样”，在教师对中学生裁判员的临场指导中，学生学习篮球裁判知识与能力的热情和积极性也会得到极大的提升。

4、结束语

在研究中可以发现，学生篮球裁判员参与篮球裁判中具有很高的兴趣与积极性，但是由于学生篮球裁判员经验不足，年轻气盛；篮球裁判规则、知识基础较差等现象的影响，导致他们在参与过程中经常存在尺度不一、意气用事等现象，对中学篮球竞技比赛产生一定消极影响。所以在培养过程中除重视学生裁判员知识与技能培养之外，也需要关注学生裁判员心理等方面的培养，让他们在实践中学习、历练，不断提升中学生裁判水平，满足中学校园篮球运动发展需求。