校企协同创新体系下土木工程专业应用型人才培养模式探讨

王文平

（1.福州大学至诚学院，福建福州 350002；2.福建工程学院，福建福州 350118）

在社会经济飞速发展的背景下，无论是在哪一个社会领域， 人们都已经充分认识到科学技术的重要性。 然而，我国当前在创新型、应用型的人才培养方面，却仍旧处于一种极度匮乏的状态，很难满足国家以及社会对于人才的基本需求。因此，高校应当积极引入校企协同创新体系， 充分突破传统人才培养模式带来的限制，进一步优化整体高校教育机制，使得土木工程专业的学生能够全面成长为创新应用型人才，并在持续强化企业与高校之间合作力度的同时，为学生的后续职业发展奠定坚实基础。

1 土木工程专业应用型人才培养的意义所在

早在2017年起，我国教育部就已经对应用型人才的培养展开了具体行动， 在部分水平相对较高的大学中，如复旦大学、天津大学以及北京大学等高校中， 联合其内部的领导人员以及教授共同展开了工程发展战略研讨会， 在充分把握住时代发展趋势的同时，结合工程教育的基本理念，进一步提出了全新的人才培养模式； 要求高校必须要及时创新改进当前的校企协同体系， 有效完善共同育人的多方教育机制， 从而更好地解决在传统人才培养工作中出现的问题。 同时，在高校的土木工程专业中，更要加大对于学生创新能力以及实际应用能力的培养， 突破社会企业与高校在交流沟通方面产生的限制； 并在产学融合以及科教结合等基本理念下， 使得高校与企业能够共同构建出倾向于产业化的土木工程专业人才培养机制， 在各种各样的区域共享性人才培养平台之中， 尽早地让土木工程专业学生接触一些现代化、信息化的技术；明确专业技术知识与现代化科技之间的融合情况， 这样不仅可以提升土木工程的教育效率以及教育质量， 还能够将学生培养为企业需要的应用型人才。 而土木工程作为国家未来发展规划中的关键所在，更应当加大人才培养力度。然而我国高校内部土木工程学科的建设以及教育内容，由于整体起步相对较晚， 再加上人才培养模式过于传统等客观因素， 导致土木工程专业的学生很难在学习过程中接受全面的教育， 并且由于大多数土木工程专业的任课教师并没有过多的专业经验以及工作经验，使其授课内容都是以理论知识为主，严重影响到学生的学习积极性以及学习质量。因此，高校必须要提出校企协同的创新体系， 在改变人才培养模式的同时， 帮助学生更好的形成创新能力以及实际应用能力[1]。

2 校企协同创新体系在土木工程专业应用型人才培养中的优势

2.1 有利于“双师型”教学团队的建设

在双师型教学团队的建设过程中， 要求教师不仅要拥有指导学生进行实践操作的能力， 还应当具有深厚的理论知识素养。然而，在一些普通的高校当中， 其内部双师型教师团队的建设工作却始终不尽人意，尤其是部分青年教师，其自身的工程实践能力相对较弱，严重匮乏具体的实践经验，因此想要依靠这种教师团队来培养出符合社会基本需求的应用型土木工程人才是十分困难的。 而通过校企协同的创新体系，则可以很好地解决这一问题。 一方面，高校土木工程专业可以直接聘请企业当中的专业技术人员， 直接在高校内部担任毕业设计指导教师或是校外实习教师， 帮助学生更好地将所学的理论知识与实际情况加以结合；而另一方面，高校中的年轻土木工程教师也可以进入到企业当中展开锻炼， 进一步提升教师解决问题的能力。

2.2 有助于降低办学成本

在一些地方新建的普通高校中， 其通常都存在着筹集资金困难以及教育资源匮乏等严重问题，很难保证土木工程专业的实习实训基地中所用设备的现代化程度， 这就导致土木工程学生很难及时掌握社会中全新的设备以及行业技术。 而一些大型的社会企业，为了提升自身的工作质量以及工作效率，得到更加优质的社会效益以及经济效益， 其所采用的生产设备以及生产工艺， 都具备着极其显著的现代化特征，因此通过校企协同创新体系，可以让土木工程学生进入到企业当中展开实践学习， 积极接触当前领域中最新的生产设备以及生产工艺， 使其能够切身实地感受到工作环境， 这样不仅可以稳步提升学生自身的实践能力、职业能力以及学习能力，也大幅度降低了高校的办学成本[2]。

2.3 能够提升合作企业的核心竞争力

站在社会中一些大型施工企业的角度上来看，其内部土木工程行业的工作压力十分之大， 涉及的工作人员甚至处于居无定所、 常年奔波在外的工作状态， 这也导致一些刚刚毕业的大学生在进入到相应企业中时，由于自身实践能力的缺失，发现自身无法适应这种工作，不断提出辞职，这对企业来说属于一种巨大的人才损失。而在校企协同创新体系下，高校内部土木工程学生对土木工程行业的性质会产生更加直观的理解， 并且企业也能够选择自己中意的学生作为签约对象， 在提升合作企业核心竞争力的同时，储备更多的可用人才。

2.4 优化学生的就业工作

在高校的土木工程专业中， 最为重要的就是学生的就业工作，其不仅是国计民生的根本所在，也对学生后续的职业发展产生了直接影响。 在当前的社会环境中， 各种企业对于工作人员的招聘条件都呈现出一种不断提升的状态， 其通常更加倾向于那些上手快并且实践经验较为充分的学生。 而通过校企协同创新体系， 就能帮助学生了解更多的企业信息以及行业信息， 找寻出符合自身实际情况的就业方向， 从而针对性的提升学生的专业技能以及实践能力，这也为其后续就业工作的开展奠定了坚实基础。除此之外，在具体的实践工作过程中，合作企业也应当定期对学生加以考核， 优先录用那些表现优异的学生，在潜移默化之间提升学生的就业能力。

3 当前校企协同创新体系下土木工程专业应用型人才培养存在的问题

3.1 缺乏现代化的创新思维

在部分高校土木工程专业的实际教学过程中，所采用的仍旧为传统的教学模式以及教学理念，这导致土木工程教学的创新效果不够显著， 如果长时间如此，学生很容易就会养成随性学习的不良习惯，导致其对于各类土木工程的专业知识不够重视。 同时，由于应试教育所带来的影响，学生很容易对教师产生相对较强的依赖心理， 从而使其放弃了自主思考。这种单一、死板的思维方式很难让学生更加全面的理解相应的教学内容， 对创新教学以及创新理念的实施产生了极大的影响。除此之外，缺乏现代化的创新思维对校企协同创新体系也带来了严重限制，大大降低了土木工程专业学生的实践能力[3]。

3.2 匮乏主要的创新成果

大多数高校，都具有其独特的优势学科，但由于高校自身的教学资金相对有限， 其通常都会将这些资金分配至自身的优势学科之上， 这就使得土木工程学科极度缺乏资金支持， 无法积极购入那些现代化、信息化的教学设备。从而严重影响了后续实践教学的具体效果，实践教学也缺乏科学性及合理性，学生自身的实践能力始终无法得到更好地提升， 所培养出的土木工程专业人才也满足不了社会企业对于人才的基本需求。站在土木工程学科的角度来看，其属于一种十分典型的工科专业， 如果仅仅只是采取理论知识教学的模式， 则很难充分激发出学生的学习积极性，也无法启发学生思维，这也是影响高校土木工程学生创新能力发展的重点所在， 这就需要高校进一步提升对于科学技术的重视程度， 适当调整具体的授课比例， 尽最大能力来为土木工程学生提供出充足的学习资源及学习空间， 以弥补高校土木工程专业在创新成果上的匮乏。

4 校企协同创新体系下土木工程专业应用型人才培养的主要措施

4.1 强化企业与学校之间的联系

想要更加高效地培养出土木工程专业的应用型人才，仅仅只是依靠学校的理论课程是远远不够的。由于高校通常更加重视教育工作， 其对于当下社会环境以及专业发展情况的了解程度不如合作企业。因此，就应当在校企协同创新体系下，强化企业与学校之间的联系， 使得双方能够积极共享自身所掌握的数据信息， 让高校土木工程专业能够站在企业的角度上更加全面地看待专业发展的具体情况， 并以此为基础来更好的调整土木工程的教学方案， 建立起科学、合理的教学流程，在加大各种实训教学项目开发力度的同时， 让学生在经过实训基地内部的实践学习后， 更好地将自身的理论知识与实践能力加以结合。同时，高校还应当进一步加强与企业之间的合作力度， 聘请企业内部专业的高级工程师来进入学校中展开专题讲座， 为高校的土木工程学生普及一些必要的专业知识以及发展历程， 帮助学生明确理论知识在实际应用过程中应当注意的事项。 除此之外， 高校还应当根据合作企业对于工作人员应用能力以及职业能力的基本需求， 针对性地培养学生自身的专业能力，培养学生成为实践能力强、综合素质高的现代化应用型人才[4]。

4.2 完善创新人才的培养体制

在当前的校企协同创新体系下， 高校更应当科学、合理的设计好相应的土木工程教学内容，进一步构建起现代化的学科体系， 并积极引入信息化科技成果来拓展内部的网络信息技术， 稳步拓展土木工程的教学领域， 以此为基础来完善优化相应的人才创新能力培养方案，通过科技创业实习基地、创新就业以及远程授课等现代化教学活动， 提升高校土木工程的教学效率以及教学质量。同时，还应当高效整合校园内部存在的教学资源， 利用专业竞赛等活动来充分调动出学生自身的学习热情以及学习积极性，在根本上强化学生的创业能力以及创新能力。另外， 高校的土木工程专业还应当提升对于各种实验项目的重视程度， 并结合土木工程专业近期的实际发展情况来更好的优化实验教材内容， 积极购入一些企业广泛应用的土木工程实验设备， 从而更好地提升学生的综合素质以及专业能力， 使得学生能够在校企协同创新体系下，成为拥有着创新能力、创业能力的应用型人才， 满足企业对于土木工程人才的基本需求[5]。

4.3 健全创新实践的教学体系

想要高效培养土木工程专业学生的创新能力以及应用能力， 就要提升对于各类实践教学环节的重视程度，在完善土木工程专业课程设计、优化创新实践教学体系的同时， 展开顶岗实习以及实地实习等教育环节，从而更加科学、合理的设计好各种各样的实践教学环节以及教学内容。 高校土木工程专业的教师， 还应当遵循教育部对于土木工程专业的基本要求，更好地将各类教学内容加以完善，统筹好具体的课时安排， 这样不仅可以帮助学生明确所学理论知识在实际应用过程中需要注意的各种事项， 还能够进一步凸显出土木工程专业自身的特色所在[6]。在一些沿海地区、 岩溶地区或是山区等部位的土木工程建设中， 由于地域性质的不同会产生各种各样的差异， 这就需要高校土木工程专业在校企协同创新体系下，以企业的角度来强化实践教学的比重，使得学生能在实践教学内容中了解沿海地区、 岩溶地区以及山区的差异， 提升学生对于土木工程理论知识的理解程度。

5 结语

当前的社会呈现出一种经济一体化的发展趋势， 这也使得推动社会经济的主要动力转变为科学技术。因此，高校应当遵循国家对土木工程专业学生培养的基本要求， 在校企协同创新体系下来重新设计好具体的教学计划以及教学内容， 让学生能够进入到合作企业中提升自身的专业能力、 应用能力以及实践能力， 从而将学生培养为应用型的土木工程专业人才，更好地满足企业对于人才的需求。