文化协同视域下高职校园体育文化与企业体育文化对接的价值分析

2021-03-07张雪

文化创新比较研究 2021年21期

张雪

（新疆应用职业技术学院，新疆奎屯 833200）

高职校园体育文化与企业体育文化的对接是未来高职人才培养目标的需求，也是企业可持续发展对健康人才的需要。该文从物质文化、制度文化、精神文化3 个维度将企业体育文化与高职校园体育文化进行对接，能够有效地培养大学生的体育参与意识，不仅能满足高职人才培养目标，而且能够提升企业的核心竞争力，促进企业员工的身心健康发展。两种文化的有效对接，可以取长补短，实现资源共享，有利于更好地培养身心健全的专业型应用技术人才。

1 高职校园体育文化与企业体育文化的内涵分析

无论是高职校园体育文化，还是企业体育文化，都具备非常深刻且饱满的内涵，具备关键性的作用。为切实有效地提升人才培育成效，同时也为了尽可能保障文化育人的作用，有必要全面充分实现高职校园体育文化与企业体育文化的高效化对接，切实有效地推动高职学生的全面快速发展。作为一种科学且积极的文化，高职校园体育文化与企业体育文化的内涵是非常丰富的。在对接过程中，只有真正厘清它们各自的内涵，真正把握它们各自的特征，才能够更好地进行对接，也才能够全面凸显体育文化的核心作用以及关键价值。

1.1 高职校园体育文化的内涵

高职校园文化具有相对独立、相对稳定的特点，这也促使高职校园文化呈现出多元化的特色。体育文化是一种利用身体活动改善人类身体素质，追求精神自由的实践活动。可以说，高职校园体育文化是高职校园文化中浓墨重彩的一笔，是对高职校园文化非常重要且关键的补充。在现代校园体育文化的影响下，高职学生能够得到全方位的成长与进步，其身体素养也能够得到整体的优化和提升。同时，高职学生的意志品质等也能够得到相应的优化和改善。高职校园体育文化的内涵是较为丰富的，不仅包括硬件方面的基础设施，同时也包括精神层面的体育内容或者体育观念，抑或是丰富多彩的体育活动等。正因为高职校园体育文化的丰富性、层次性及多元性等特征，才得以在很大程度上促进高职学生的健康发展，也才能够进一步提升高职学生的整体文化素养以及精神认知，更好地优化他们的意志品质。高职校园体育文化中最为核心的特色是职业性，这与高职教育的特色是一以贯之的。高职教育本身就是为了培育社会岗位需求的高素质技术技能人才。为保障这一育人目标的科学实现，高职院校应该积极创设职业特色的校园体育文化。比如，在体育课程或者相关的体育精神的开展及渗透过程中，立足于学生的职业发展导向，切实全面的优化学生的整体职业素养，进一步夯实以及培育学生科学的职业认知，更好地促进学生的成长与发展。

1.2 企业体育文化的内涵

企业文化是企业的一种软实力，是企业得以持续发展的关键立足点，也是提升企业内部发展氛围，优化企业发展质量的关键促进力量。为更好地推动企业的持续快速化发展，同时也为了尽可能吸引人才，切实有效的优化以及提升企业的内部管理成效，有必要积极构建科学且高效化的企业文化。作为企业文化中的关键因子，企业体育文化的重要性也非常凸显。在企业发展进程中，科学且高效化的推动企业体育文化的开展，具有至关重要的现实作用。一方面，夯实体育文化，能够真正践行以人为本的原则，保持企业发展的活力，创设良好的企业内部氛围。比如，部分企业开展职工运动会，让每个职工在工作之余来放松身心，释放自我，这本身有助于引导职工消除职业倦怠感，更好的投身于职业发展的进程之中。另一方面，科学且高效化的体育文化还能够在很大程度上满足国家战略层面的相关要求。特别是在当前全民健康的科学视角下，只有企业积极参与其中，只有企业职工全面参与其中，才能够保障这一伟大战略的科学落地。在企业体育文化中，其关键的内涵在于它的发展性和人文性。企业体育文化的开展，是为了促进企业职工的健康发展，也是企业人文管理的重要体现。

2 文化协同视域下高职校园体育文化与企业体育文化对接可行性

2.1 校园体育文化和企业体育文化的共性

在文化协同的科学视域下，深入全面的把握高职校园体育文化与企业体育文化的共性，是实现二者有效对接的关键立足点。事实上，虽然两种文化的出发点存在一定的不同，但它们却具有相通的共性。第一，两者都是以学生发展为主要的出发点。校园体育文化和企业文化作为以管理和培养人为主要的组织文化，都强调人自然发展的重要性，并通过文化的指引和约束促进人的全面发展。第二，高职校园体育文化与企业体育文化的结构是相对一致的，它们所包含着的文化内容也是相对广泛而全面的。比如，它们均包含着丰富的制度文化、精神文化等。无论是在校园体育文化之中，还是在企业体育文化之中，制度文化都是根基，是保障其高效运行的关键力量，精神文化则是重要的内涵，是提升人的品质，优化人的思想的关键保障。同时，在高职校园体育文化以及企业体育文化之中，物质文化都是推动其他文化深入发展的关键载体。而且，高职院校以及企业都比较注重不同文化的建设，试图通过不同文化内涵的挖掘以及利用等，切实有效地提升文化建设成效，进一步夯实以及提升文化的促进作用。正因为高职校园体育文化与企业体育文化之间的多重共性，使得二者在育人的过程中，可以实现高效化的对接。

2.2 体育精神和企业对人才素养的要求相符合

伴随着社会经济的持续快速发展，高职院校的教学重要性日益体现，为切实有效地提升育人成效，高职院校注重紧密把握社会发展的潮流以及时代发展的特征，立足于打造良好的校园育人体系以及文化氛围等来实现全方位的育人。校园体育文化在育人过程中，具有非常突出的作用，它能够在很大程度上提升学生的身体素养以及竞争意识，也能够培育学生良好的团队精神，当然还有助于提升学生的意志力、忍耐力。这些关键型的因素，都是企业岗位对人才的现实需求。可见，从育人的目标来看，高职校园体育文化与企业体育文化的目标是衔接有序的，是相互映衬的。通过校园体育文化的营造以及创设，能够为企业培育优质的储备人才，同时也利于提升高职学生的整体素养，更好地提升他们的核心竞争力。当企业接收到人才后，可以顺势进行其他文化的培育工作，无须再进行其他的无用功。

3 文化协同视域下高职校园体育文化与企业体育文化对接价值

在文化协同的视域下，深入全面的推动高职校园体育文化与企业体育文化的对接，具有非常重要的现实价值。在高职学生的成长以及发展的过程中，体育文化始终发挥着关键性的作用。鉴于校园体育文化与企业体育文化之间的共通性等，为切实提升育人成效，为保障育人水平，必须采用高效且科学的对接方式，真正凸显它的对接价值。

3.1 形成具有职业特色的校园体育文化

高职教育是我国教育的关键内容以及重要补充，在社会经济持续发展的过程中，它的作用日益突出，它的效能也日益提升。为更好地培育社会需求的高质量人才，切实提升以及整体优化高职学生的综合素养，高职院校应该在校园文化的开展中，行之有效的推动体育文化的开展。在体育文化的开展实践中，积极遵循自身的办学特色以及教学风格，切实有效的实现与企业体育文化的对接，既满足国家的政策要求，也能够真正形成具备高职教育特色的体育文化。 2016年10月，《国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》提出基本形成体系健全、制度完善、充满活力、注重实效的中国特色学校体育发展格局。高职院校在体育文化的创建过程中，积极把握行业企业内部体育文化的发展趋势以及应用实践等，巧妙将二者整合起来、融合起来，能够在很大程度上发挥文化协同的作用，也能够切实有效的提升体育文化的开展成效。

3.2 提升高职校园文化的整体竞争力

虽然高职院校的扩大，为人才培育工作奠定了夯实的基础。但不可否认的是，高职院校的雷同化办学等，也在一定程度上造成了教育资源的浪费，无法真正发挥高职教育对区域经济的促进作用。为此，为全面深入的推动高职教育的发展以及创新，为切实有效的提升高职校园文化的整体竞争力，有必要积极推动体育文化的开展，有必要高效化的将体育文化与企业体育文化对接起来。在体育文化的开展过程中，立足于高职校园特色化的体育文化，将校园体育文化与企业体育文化中的深刻内涵以及关键精神等统筹整合起来，一并传达渗透给学生，不断丰富学生的精神世界，全面提升学生的综合素养。一直以来，在高职校园体育的开展过程中，因教学理念的偏差等，使得教师以及学生普遍缺乏对体育文化的重视和认知。在办学过程中，实现高效化的对接，能够真正凸显体育文化的育人价值，能够帮助学生顺利快速地实现就业。特别是在校园体育文化中，有效渗透一些职业化的内容，科学渗透一些企业深层次的文化内涵，能够帮助学生快速适应未来社会岗位的需求，有效促进高职教育的健康持续化发展。

3.3 实现深层次的校企高质量合作与交互

在高职院校人才培养的过程中，为切实提升实践教学的特色，不断优化学生的实践应用能力，有必要依赖于企业的力量以及资源，真正形成校企合作、共同培养的科学合力。但在现实阶段，高职院校与企业之间的合作力度是相对不足的，而且合作方式以及合作内容也存在着较大的局限性，这些都会在很大程度上影响和制约着人才培养的整体成效，难以推动高职教育的深入发展。在高职院校的办学过程中，同企业以体育文化来作为合作的切入点，这本身能够在某种程度上拓展合作的范围，本身能够在某种程度上优化合作的力度，继而更好地实现合作共赢。从上文可以看出，校园体育文化与企业体育文化之间存在着较大的共通性，存在着广阔的合作基础。比如，高职院校可以为企业体育活动的举办、开展等提供广阔的场地资源，也可以提供一些人力资源以及师资力量，这些都有助于推动企业体育文化的发展，也能够诚心诚意的吸引企业来参与人才培养的合作共赢。

4 文化协同视域下高职校园体育文化与企业体育文化对接路径

在文化协同的科学视域下，为全面深入的推动高职校园体育文化与企业体育文化的对接，切实提升人才培养的整体成效，更好地促进高职学生的健康茁壮成长，有必要实现校园体育文化与企业体育文化的高效化对接，依托于科学且完善的对接路径，行之有效的保障对接质量。

4.1 在校园文化中渗透企业体育文化

在高职院校校园体育文化的建设过程中，为不断丰富它的内涵，为不断改善它的形式，有必要深入全面的渗透高效化、全面化的企业体育文化。一方面，在高职院校校园体育文化的建设过程中，可以积极拓展体育教育教学的场所以及平台。比如，高职院校可以引导学生进入企业来进行实习实践，或者参与企业的体育文化活动。如在企业举行体育文化的过程中，可以让高职学生以志愿者的身份参与其中，让他们深入企业了解和感受企业浓厚的体育文化以及相关的规章制度等，为自身未来的职业发展奠定夯实的根基。另一方面，高职院校在校园体育文化的建设过程中，还应该立足于完善系统的资金保障以及设备设施的完善等，行之有效的保障体育文化的高效化开展。比如，高职院校可以参考企业体育文化的开展方式或者组织模式等，积极结合自身的育人特色予以借鉴和利用。再比如，高职院校还可以利用广泛且多元化的自媒体平台等来宣传以及推广相关的体育文化内涵以及体育文化精神等。以这些丰富且多元化的文化形式以及组织架构等为校园体育文化保驾护航。

4.2 在育人过程中渗透企业体育文化

在高职院校育人的过程中，为切实有效地提升育人实效，同时也为了更好的保障育人成果，有必要科学全面的渗透企业体育文化。企业体育文化是一种更加贴近社会的实体性文化，无论是其制度文化，还是物质文化等，都能够给高职院校的育人工作以启示。为此，高职院校在育人实践中，不仅要将企业体育文化渗透到体育文化的建设过程中，更要将企业体育文化运用到整个育人阶段。比如，在高职院校规章制度的构建过程中，完全可以借鉴企业体育文化中的制度文化，以贴近企业实际的制度体系来提前规范学生，切实提升学生的规则意识。比如，在人才培养的过程中，高职院校可以积极寻求与企业的多方合作以及广泛交流，依托于不同的合作项目，依托于不同的合作类型，行之有效的保障合作成效，更好地提升育人工作的质量与水平。比如，高职院校可以邀请企业人员深入课堂，为学生进行现身教学。