影响农村留守儿童身心健康的因素及解决对策研究

向芬，张亮

（吉首大学师范学院，湖南吉首 416000）

中国近年来飞速发展，各个地区的经济都得到了迅猛提升，但在一些农村的偏远地区当中也会出现发展相对较差的情况，为了让孩子更好地生活，很多青壮年都选择了外出务工，这也就导致了在农村当中有很多留守儿童，这部分留守儿童因为缺乏父母的陪伴和帮助，无论是身体还是心理都受到了相对应影响。

1 影响农村留守儿童心理健康的原因分析

1.1 缺乏双亲陪伴致使心理健康出现问题

父母是孩子第一任老师，在孩子成长过程当中父母扮演着极其重要的角色，对孩子也有很大影响，对孩子成长过程中的心理引导和帮助有十分重要的影响[1]，但在农村留守儿童中，因为双亲大多外出打工，给孩子的陪伴相对较少，孩子与父母的交流也明显缺乏，导致孩子在成长过程中遇到问题无法及时地与家长沟通获得家长的引导和帮助，导致这些问题在孩子的心中积压越来越多，难以排解，最后形成了心理问题，根据相关调查研究表明，缺乏父母的陪伴关爱会让孩子产生焦虑、自闭、孤独等症状，长此以往在心理健康上和价值判断及价值选择上都会出现问题。除此之外，父母能给孩子树立相对应的榜样，可让孩子在日常生活当中学习到正确的判断和选择，但因为留守儿童独特的特性造成了这些学生并没有树立起正确的人生观和价值观，因为这个阶段的孩子往往没有足够的判断力，而现阶段网络上的信息良莠不齐，极其容易对这一部分学生没有成型的世界观人生观价值观产生冲击，导致在人生观，世界观和价值观的树立上出现问题。

1.2 隔代抚养疏于管教

农村留守儿童有一个普遍特点，就是父母在外务工时，由爷爷奶奶抚养，而中国传统观念中爷爷奶奶对孙子辈的孩子格外宠溺，在这种过分宠爱下，留守儿童普遍出现了骄纵自私自利的情况，因为爷爷奶奶年纪相对较大，没有较多精力去管束孩子，而同时这个阶段的老人对新鲜事物的接触能力相对较弱，对孩子所阐述的事情往往一知半解，这也就导致在发生很多事情时，孩子仅用几句话就搪塞过去，在这样的情况下，就给孩子很多发挥空间，却没有得到相对应约束，在长期生活下势头越来越凶猛，到最后难以管束造成了性格缺陷。

1.3 父母外出务工导致留守儿童价值观偏激

因为留守儿童的父母大多是处于外出务工的状态，为使孩子的生活条件得到改善，所以选择了到大城市打拼，在孩子的观念中，单纯的会认为，父母是为了金钱而选择到大城市工作，父母的这种观念也会潜移默化的影响，孩子的价值观念，认为钱才是最重要的，同时乡村的消息和观念较为闭塞，也导致父母个人的知识素养相对较弱，对事物的认知和对自己观念的阐述往往并不能表达明确，而在表达过程中不可避免会涉及金钱在长期的短暂交流过程当中也会让留守儿童的观念受到影响。除此之外，外出务工的父母也会认识到，长期无法陪伴孩子给孩子带来的缺憾，为弥补孩子的缺失很多父母会选择物质上的补偿，这也会影响孩子的价值判断和价值选择，同时这种重视物质而忽略情感的表现也会让留守儿童的幸福感进一步降低，导致留守儿童，对社会认知不够明确，对价值观的树立也存在偏激的情况[2]。

1.4 没有认清知识的重要性

现阶段人们的生活水平在不断提高，而人们获取资本的能力也在飞速的提升，在这样的情况下，只要足够努力就可获得相对应收获，而农村留守儿童的父母在大城市打拼相较于留在农村当中的青壮年所获取的资本相对较多，这就导致留守儿童在自己的观念里形成了知识并不重要的心态[3]，因为农村外出打拼的青壮年，往往并没有较高的知识素养，但在所获资本上相对较高，而孩子与父母之间相距较远，他们并不能看到父母在日常工作生活当中所付出的辛勤劳动，认为这些金钱获取的相对较为容易，或者说是与实际情况相比相对较为简洁，这也就导致留守儿童对于知识的作用并不能有清醒的认知，认为学习并没有什么太大用处，进而导致学习态度不端正。

2 影响农村留守儿童的身体健康因素分析

2.1 家务负担相对较重

因为留守儿童的父母外出打工，在留守儿童的家中没有青壮年承担较多的家务劳动，而在家中老人年纪较大，很多事情难以做到尽善尽美，为了让家庭更好地生活很多留守儿童都需要承担起大多数的家务活动，而又因为这部分留守儿童年龄相对较小，处于生长关键阶段，过多的家务活动很容易会让留守儿童的身体健康出现影响[4]。除此之外，在现阶段留守儿童的家中往往并不是独生子女，很多留守儿童还要承担照顾弟弟妹妹的责任。这也进一步加大了留守儿童家务活动的压力，稚嫩的肩膀承担起与年龄和身高不相符合的家务劳动，过度劳动也会影响留守儿童的身心健康。

2.2 家长照顾缺失

因为留守儿童父母不能常在身边，对孩子的照顾往往是由爷爷奶奶来进行，而爷爷奶奶年龄相对较大，虽然对孩子的身体健康十分关注，但因身体客观限制导致对孩子的照顾往往没有非留守儿童家庭照顾的到位，也没有母亲照顾的细致，除此之外，因为文化限制导致在孩子生病期间，往往并不能及时地做出正确的判断，会出现病急乱投医的现象，除此之外，在农村当中不免会出现封建迷信的思想，很多老一辈人在孩子生病的时候，往往第一选择并不是去当地最好的医院，耽误了最佳治疗时期。

当然不可否认的是现阶段留守儿童也有母亲一个人独自照顾家庭的情况，但是因为母亲日常家务劳动较为繁忙，同时需要照顾爷爷奶奶和其他孩子，在父亲一个人外出打工的情况下，家庭经济情况也相对较为拮据，秉承着能省则省的观念，往往在孩子生病时持观望的态度，这也会错失最佳的治疗时期，导致病情加剧，危害孩子身体健康。

2.3 缺乏个人卫生指导

通过相关调查我们也发现在农村的学校，当中留守儿童与非留守儿童相比个人卫生情况相对较差，很多留守儿童无论是从衣服的换洗还是从个人清洁上，往往与非留守儿童有很大差距，因为父母长期不在身边并不能给孩子相对应的指导和帮助，同时也并不能督促孩子完成个人卫生的清理，而留守儿童在家的家务劳动相对较为繁忙，往往也很难注意到个人卫生的问题，而爷爷奶奶因精力有限也难以注意到这些问题导致留守儿童的个人卫生相对较差，而众所周知的是个人卫生对客人的身体健康状况有着十分重要的影响，如果并不能及时合理地整理好自己的个人清洁情况也会造成相对应的身体状况出现问题，这也就是现阶段留守儿童身体状况相对较差的问题原因之一。

3 如何解决留守儿童的身心健康问题

3.1 家庭方面加强联系

网络时代的到来给人们的生活和工作带来更多可能，同时也让人们的联系更便捷，在网络的支持下人们可通过相对应的联系软件实现面对面交谈，同时也通过网络来实时了解对方的情况，而对留守儿童而言网络的出现和应用也可减少很多不必要的问题，留守儿童的父母可通过网络来与留守儿童进行沟通和联系，通过视频语音或者文字的方式来了解对方的近况，了解留守儿童每天在学校的学习情况，在家庭的生活情况及在家中有什么需要和在家中遇到了什么问题，并及时地给予留守儿童一定的帮助和引导，留守儿童可通过网络与父母沟通交流倾诉自己的心事，以及自己在成长学习生活过程当中的烦恼，通过加强沟通来对留守儿童的心理健康进行引导[5]。

同时网络的应用也可让家长与孩子的爷爷奶奶及教师有更多交流，距离已经不再是影响孩子的心理和身体健康原因的一个主要因素，家长可通过与教师的沟通了解孩子现阶段在学校学习中遇到的问题以及孩子在学习过程当中在学校时的表现，及时发现孩子错误的心理倾向和价值判断并加以引导，除此之外，还家长也可通过微信等方式与孩子多做沟通了解孩子的诉求和想法，并及时给出相对应解决方法，让孩子体会到即便与父母相距较远也能感受到父母的关爱。

除此之外，通过微信的方式父母也可及时地沟通孩子的个人卫生情况及家务工作方法，尽可能降低孩子在家务劳动上所耗费的精力和体力，同时也提高孩子个人卫生，让孩子的身体健康得到保障，家长还可通过微信视频文字或者语音的方式来监督留守儿童的文化学习，尽可能让孩子身心健康得到保障。

3.2 社会方面加强扶持力度

针对于留守儿童的问题社会层面可从父母入手加强对于留守儿童扶持和帮助，因为大部分留守儿童都处于偏远山区或消息、 经济相对较为闭塞的地方，地方政府可提高相对应的扶持力度，加强对于地方山区的帮助，地方政府可考虑地方山区或者地方农村有什么样的特色，适当的根据地方的情况，因地制宜，选出相对应的经济发展策略，因为留守儿童出现的主要原因是父母需要外出务工来给孩子更好的生活条件，满足家庭的经济开销。如果地方经济可得到相对应的提升，家长就不需要跑到大城市去谋求发展，这样既可提高地方的经济水平，同时也减少了留守儿童的出现[6]。

除此之外，为了更好地减少留守儿童身心健康出现问题的情况，地方政府可以给予相对应的资源倾斜，让留守儿童的家庭可得到相对应的资助，有了一定的资金基础留守儿童的父母回家看望留守儿童的次数也会相对较多，外出务工的时间和周期也会相对较短，父母的陪伴对于留守儿童而言十分重要，通过资源倾斜来提高父母与留守儿童之间相处的时间，有了父母的陪伴，留守儿童也就有了更多与父母沟通交流的机会，减少留守儿童因为沟通问题而产生的身心健康问题，除了经济扶持以外，地方政府还可以定期地为这些留守儿童举办一些活动或开展一些讲座来对留守儿童进行思想引导，通过这种方式给留守儿童更多温暖，让留守儿童在活动中、在讲座中树立起正确的价值判断和价值选择，通过这些方式，一方面减少了留守儿童父母的经济压力，另一方面通过资源倾斜也可让留守儿童日常家务负担得到相对应的减少，让留守儿童快乐健康的成长。

3.3 学校方面加强教育

学校对学生成长有十分重要的影响，无论是身体健康上的卫生教育还是心理健康上的价值观引导，为更好解决农村留守儿童身心健康问题，学校也应加强相应的教育活动来对留守儿童进行引导帮助。

首先，从心理健康上讲学校作为教育的前沿阵地，对学生精神层面的引导十分强大，因此为避免留守儿童心理健康出现问题，学校应加强对学生价值观的引导，对学生价值观的引导可从课内课外两方面入手，从课内讲，对学生心理健康的引导帮助，就是学生的思想政治教育，思想政治教育对学生的思维引导和价值判断价值选择的引导作用十分强大，学校应重视起思想政治健康教育的作用和影响，为更好提高学生的价值判断和价值选择能力，相关教师应仔细研究教材内容寻找出与留守儿童切实相关的方向对留守儿童的思想进行引导，此外一些文科性相对较强的科目，也可在潜移默化中对学生进行影响，如语文、英语、历史等，这些科目都可通过文章来表达相对应的思想传递正向积极能量。为此，这些科目的相关教师在讲授课程时，也应树立相对应的情感价值目标，通过情感价值目标的传输来对学生思想方向进行引导。

从课外讲，相关教师应当加强与留守儿童的沟通交流，及时发现留守儿童的思想问题，并给出相应指导，通过这种方式让留守儿童有倾诉的对象有交流沟通的朋友，减少因为心理压力或者心理负担无法倾诉而造成心理健康问题。

其次，从身体健康上讲学校应当普及一些个人卫生知识，以及一些简单家务劳动技巧，通过这些知识的传授来加强学生在日常生活当中的工作能力和工作效率，同时提高学生的个人卫生意识，通过这种方式来让学生逐渐注意起个人卫生，让学生可健康茁壮地成长。

最后，教师应与学生的家人有更多沟通，及时反馈给家长学生在学校时的表现，以及学生遇到的问题学生的优点和学生需改正的方向并给予家长一定教育手段，通过这种方式来让家长与学生间的沟通更有效率，亲子关系更和谐，通过学校与家庭的共同努力来对学生进行引导帮助，促进孩子身心健康发展。

4 结语

因留守儿童缺乏父母陪伴，在思想上没有得到相对而言的帮助，而在生活上也因没有父母的照顾出现了各种问题，进而影响身体健康，为避免出现这些问题，应从学校、社会和家庭三方面来对留守儿童进行引导和帮助，促进留守儿童的茁壮成长。