新课改下高中体育理念思路与方法创新

（杭州市萧山区第八高级中学 浙江 杭州 311241）

前言

对于高中体育教学，其最终目的是强壮学生体魄，改善学生心理状态，促进学生德智体全面发展。体育学习对于高中生的身心健康发展有极大影响，对高中生来说，在高考的压力下，他们会长时间处理高度紧张的学习环境中，学生很少积极主动的进行体育锻炼，使得学生身体素养相对比较差，同时高中生在学习压力下，其心理健康程度也比较低。而体育锻炼不仅能提高学生身心健康水平，还能促进学生人格发展，有助于学生综合发展，所以在实际中，高中体育教师必须积极的创新体育教学模式。

1、高中体育教学创新的价值

在高中体育教学中，创新课堂教学思路及教学方法具有十分重要的意义。受高考的影响，很多高中生会将更多的时间和精力放在文化课知识学习上，学生长时间坐在教室内，会对学生的腰椎功能造成一定影响，同时高中生久坐教室还容易产生惰性思维，从而对体育运动产生抗拒心理。创新高中体育教学模式，针对学生实际情况进行体育训练，能显著提高学生的运动能力，并且能让学生在体育运动中缓解自身学习压力，能引导学生保持心理健康，降低了过大压力对学生造成的负面影响。同时高中体育教师引导学生进行适宜的体育训练，可以让学生在体育运动中感受到体育课程的趣味，能提高学生的体育学习积极性。体育教育的关键是借助各项体育运动项目，指引学生进行相应的体育训练，以此促进学生肌肉组织、心肺功能的代谢，将学生身体内的有毒物质排出，使得学生可以更加健康的发展。通过创新体育教学思路及教学方法，能让学生通过更加新奇、多样的方式进行体育训练，能让学生更好的感受体育锻炼价值，有助于学生终身体育意识形成。

2、高中体育教学现状分析

从当前高中体育教学实际看，还存在一些不足，在很大程度上影响到学生体育能力发展，其主要表现在：

（1）体育课程教学不全面，在高中体育教学中，部分体育教师的理论教育观念比较强，导致在课堂活动不全面，很容易造成体育课堂变成自由活动课堂。在教学中，教师仅开放一部分体育器材，让学生进行单一的体育活动，或者是让学生自由运动，这就会造成部分学生认为体育课堂是休息课程，没有积极的参与到体育实践中。加上文化课的课时不够，会出现文化课占用体育课的现象，这也会对学生体育学习带来很大影响；

（2）体育教学缺乏创新，从当前高中体育教学实际看，教师采取的教学模式还相对比较落后，在评价学生体育学习效果时，大多是根据学生的1000m跑成绩、立定跳远成绩来评价学生的体育学习情况，这就导致一些身体素质本身比较差，难以达到相关标准的学生会受到打击，从而影响到学习积极性。另外，有的高中体育教师在教学过程中，没有充分关注学生的身心发展需求，没有为学生讲解相应的体育精神，导致学生难以形成正确的体育观，不利于学生终身体育意识形成；

（3）体育教学效果不佳，对高中生而言，他们面临着高考的压力，这也使得他们在潜意识里觉得所有的活动都应该为高考让路，这种思想观念也引起了学生对于体育锻炼不重视，导致高中体育教学效果不佳。在实际中，高中生的自我提升意识很差，同时学生本身掌握的体育知识、体育技巧都相对比较落后，而教师本身也缺乏与学生的深入沟通，没有及时指正学生锻炼中的问题，导致学生在体育运动中会出现肌肉拉伤等情况，这就在极大程度上削弱了学生的锻炼热情，从而降低了高中体育教学效果。

3、高中体育课堂教学思路及方法的创新

3.1、高中体育教学思路创新

在高中体育教学中，为了更好的促进学生发展，提高课堂教学效果，体育教师首先要做的就是创新教学思路。首先教师要坚持以人为本的教学思想，从社会的视角看，社会发展的根本是人，所有的生产活动都是以人为基础进行的，因此各种活动的开展都不能以损害人的利益为前提。以人为本的观念同样适用于高中体育教学，教师要意识到学生是课堂学习的主体，教师应该主动为学生提供服务。因此，教师需要改变以往以自身为主体的思想观念，要树立以人为本的教学思想，要引导、鼓励学生积极的参与到体育课堂上，关注学生体育素养，使得学生能真正的爱上体育。

新课改下，终身教育观念的提出，对于体育教学带来了极大影响，与其他学科相比较，体育课程主要是通过相应的运动，让学生可以提高身体素质，同时体育锻炼不仅局限于课堂上，学生也可以在课外根据自己兴趣爱好，自主的进行体育锻炼。因此在高中体育教学中，教师也需要树立终身体育教育观念，要引导学生树立终身体育意识，可以在今后的生活中，自觉参与体育锻炼，促进学生良好发展。

3.2、高中体育教学方式创新

（1）创建良好体育氛围。

很多高中生会觉得体育课堂枯燥、无聊，学习热情不太高，加上在传统的高中体育教学中，教师采取的教学模式是固定的，使得学生对于体育学习存在抵触心理。对此在今后的高中体育教学中，为了更好的提高课堂教学效果，教师要结合实际情况，创建良好的体育氛围，激发学生的体育学习热情，促使学生可以积极主动的参与到体育学习中，帮助学生掌握相应的体育运动技巧。例如：教师在指引学生学习篮球的相关知识时，教师可以在课堂上，首先利用多媒体，将经典的NBA、CBA比赛视频播放出来，让学生观看自己喜欢的篮球明星视频，调动学生的主动性，同时教师还可以根据视频播放，为学生讲解相应的篮球技巧，最后教师将学生分成多个小组，让学生进行合作训练，掌握相应的篮球技能。教师还可以在课堂上组织学生进行合作竞赛，促使学生可以在篮球比赛中更好的感受篮球运动的乐趣，提高学生参与篮球锻炼的主动性。

（2）应用现代教育技术。

在以往的高中体育教学活动中，受教学条件的影响，教师大多是根据教材内容，在操场上组织学生进行体育运动，同时运动项目也局限在跑步、球类等方面，很难调动学生的体育参与积极性。在新时期下，为了更好的提高学生的体育运动，教师可以在课堂上灵活的应用现代教育技术进行教学，很多高中生对于现代科学技术比较感兴趣，教师借助现代教育技术开展教学活动，能让学生更加直观的感受体育运动，从中体会体育学习的热情。同时高中体育教师在讲解相关理论知识时，也可以利用现代教育技术将抽象的内容形象化的展现出来，以此提高学生的体育学习热情。例如教师在引导学生学习跨栏的相关动作技巧时，教师就可以在讲解理论知识的同时，利用现代信息技术将跨栏的标准动作视频播放出来，每讲解到一个关键点，教师就可以暂停视频，让学生对动作要点进行观察，同时教师还可以让学生模仿视频中的动作，让学生结合视频来掌握跨栏动作要点，通过现代教育技术的应用，可以在极大程度上提高体育课堂教学趣味性，有助于学生学习积极性的提升。

（3）开展游戏化教学活动。

高中生每天面对着沉重的学习任务，很少有时间游戏，而高中体育教师在课堂教学中引入体育游戏，可以在极大程度上调动学生的体育学习热情，有助于体育课堂教学效果的提升。在实际中，高中体育教师可以结合教学内容，灵活的设计各种体育游戏，引导学生在游戏中掌握体育技巧，同时也让学生感受到体育运动的乐趣，促使学生可以在今后更加积极主动的参与到体育锻炼中。

例如：教师在引导学生进行接力跑训练时，为了让学生可以更加积极的参与到接力跑训练中，教师可以根据学生实际情况，组织学生开展“趣味接力赛”的游戏，教师将学生分成4个小组，每组学生站列成纵队，在跑道前方100m处设置一个小沙堆，在每组学生旁边有一个小木桶，各组学生有一个小杯子，教师在喊出开始以后，各组学生的第一个人需要快速跑向小沙堆，用小杯子装满沙子，然后原路返回并将沙子倒入小木桶中，并将小杯子传递给下一个学生，直至小组中所有的学生都完成活动。在活动结束后，教师根据各组学生累计完成时间和小木桶中装的沙子量确定获胜小组，并给予其相应的奖励。在这样的活动中，学生会表现的非常积极，在活动中，学生的注意力都放在如何快速完成活动中，忽视了接力跑训练的枯燥性，学生表现的更加主动，通过这样活动训练，在很大程度上提高了学生体育锻炼效果，同时也促进了高中体育课堂教学效果的提升。

4、总结

总而言之，在高中体育教学中，创新课堂教学思路及教学方法具有十分重要的意义，因此，在实践中，高中体育教师必须对当前体育课堂教学情况进行全面分析，结合学生的发展需求，灵活的应用各种教学手段，充分调动学生的体育热情，让学生可以在体育运动中释放自身的学习压力，让学生体会到运动带来的乐趣，促使学生能主动的参与到体育运动中，强化学生身体素质，促进学生良好发展。