核心素养视野下的初中英语阅读教学策略

黄春云

摘要：随着课程改革的深入，新的教学政策已经得到了有效落实，教师在这样的教育环境中，已经开展了一定的教学创新。在英语阅读教学实践中，老师除了要为学生传授基础的教学知识之外，还应当关注核心素养的培育，使学生拥有可以适应社会需要的重要品质和能力，进而促进初中英语阅读教学在改革方面的突破。

关键词：核心素养;初中英语;阅读教学;策略

为了高效完成核心素养所要求的英语阅读教学任务，教师要从自身入手，转变自身的观念，以促进学生全面发展为目标，针对现有的教学模式进行持续性的改革、创新和优化，使得学生在掌握更多英语知识的同时，可以实现对于知识的内化和理解，掌握阅读技巧，最终提高英语综合素养，给学生以后的学习夯实基础。

1传统英语阅读教学中存在的问题

1.1课堂中缺乏阅读材料

如今，初中英语阅读教学面临着教学素材不足，阅读材料缺少等问题。这是造成初中生英语阅读能力长时间提高不了的根本原因。由于在以往的英语阅读教学中，阅读往往只是凭借学校的英语教材，英语阅读材料的缺乏，往往造成初中生在英语阅读时材料不足，涉猎范围受到限制。这就造成初中生英语学习阅读方面很难有提升，英语能力也难以有所进步。

1.2英语老师教学方法不正确

由于受传统教学思维的影响，英语老师只是一味注重提高课堂教学效率，为学生安排大量的阅读教材，认为这样才能够促使学生在较短的时间里读到很多教材内容。但是在这种教学方式下，初中生并不能对英语阅读教材有更加清晰化和明确化的认知，经常会有一些学生跟不上老师的课堂进度，难以有效提高初中生英语阅读综合学习能力。因此，在今后英语老师教学时，英语老师应该从自身教学方式入手，不断加强对新型教学模式的引入力度，这样才可以真正使初中英语阅读教学的各项工作正常有序化的开展。

2核心素养视野下初中英语阅读的教学策略

2.1注重学生在课堂中的主体地位

教师在初中英语的课堂阅读教学中我们就是要积极地贯彻以人为本的理念，把每一节课的时间都交还给了学生，让每一节学生都可以积极地分享出自己的想法和建议，围绕这一现代化的教育思想在初中英语课堂上进行了教学，让每一节学生都上台说话，而且老师则是在台下聆听。每个学生都应有自己独特的认识和理解，老师在课堂上需要充分尊重其他学生的想法，积极地给予其他学生进行发言的机会。

2.2对比阅读，培养阅读技巧

在英语阅读过程中，学生最大的困难便是无法对文章内容了解的透彻。一方面，初中生所掌握的英语词汇量有限。另一方面，初中生阅读经验较少，上下文推理、猜词能力尚在形成当中。因此，为提高阅读效率，教师即可鼓励学生进行对比阅读，以降低学生阅读文章的难度，帮助学生树立更多文化意识，实现阅读技巧的培养。

例如，在学习《I like some noodles》这篇文章时，教师即可在学生泛读、精读的基础上，鼓励学生将文章中的面条这一美食与中国的美食作对比，如"dumplings、clay oven rolls、traditional Chinese rice-pudding"等，而后请学生到黑板上进行对比的呈现，鼓励学生在呈现过程中尽可能的使用英文，以锻炼学生语言表达能力。当学生在遇到表达不清楚、不明白的时候，教师可以在一旁进行指导或补充，以增加学生所掌握的英语词汇量，拓宽学生学习眼界，培养学生阅读技巧。

2.3利用课余时间积极开展阅读活动

在初中阶段教师想要促进学生阅读能力的提高以及阅读教学质量和效率的提升，不仅要在课堂上引导学生进行积极地阅读，而且还要积极地利用课外的时间，这样才能充分培养学生的英语核心素养。例如：学校可以设置阅读日，在阅读日当天通过向学生分发各种书籍或者是课外读物的方式，积极引导学生展开英语阅读，除此之外，教师也可以在班级设置图书角，在里面放置一些课外阅读书和宣传小册，积极引导学生自主展开英语阅读。这样不仅能够促进良好氛围的形成，而且对于初中生英语阅读能力的提升有着较大的帮助，还能够让学生养成自主阅读的好习惯，对于学生的词汇量以及各种语法知识的掌握，都起到了很好的作用。

2.4巧用思维导图，培养创新思维

创造力的训练是教育的最高目标之一，对学校的长期发展有着巨大的促进作用。在初中英语课堂上，要把思维导图与课程特点融合起来，更好地在阅读教学中引导学生通过思维导图的绘制来锻炼自身的思维能力，理清阅读学习的思路，找到科学的阅读学习技巧，积累更多的英语知识，使学生核心素养的培育朝着积极向上的方向稳步发展。

结束语：

综上所述，核心素养理念逐渐出现在我们的视野当中，传统的教育理念已经不满足新时代教育的需求。所以，初中英语教师们要注意学生思维方式的培养，让他们主动的参与到日常的学习当中，这样才能最大程度的提升老师们的教学效果。另外一方面，教师们要紧跟时代的脚步，根据学生们的实际情况不断丰富自己的教学措施，从而促进学生们全面的发展。

参考文献：

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[2]李渌秋.学科核心素养下的初中英语阅读教学优化设计[J].英语广场，2050（16）：128-130.

[3]陈静.核心素养视野下的初中英语阅读教学策略[J].英语广场，2019（11）：164-165.

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