岗课赛证融通对机电技术应用专业人才的培养策略

2021-03-07李永佳

快乐学习报·教师周刊 2021年46期

李永佳

摘要：随着国民经济的稳定发展，机电专业成为重要的产业之一，其涉及的领域广泛、吸纳就业人才数量较多，能够有效的推动我国的经济发展。广大种中院校应该积极探索“岗、课、赛、证”融通的专业人才培养体系，创造出多样化的培养策略，形成“岗证融通”“赛教融合”“赛证课相通”等模式，优化人才结构，为我国机电行业提供源源不断的人才。本文将针对岗课赛证融通对机电技术应用专业人才的培养策略进行分析，为促进我国经济发展助力。

关键词：岗课赛证通融;机电技术;专业人才;培养策略

为了实现人才强国战略，国家对职业教育也提供了新的要求，职业院校优化现代职业教育模式，创造出具有超强技术的专业人才。在信息化的时代背景下，各个产业积极转型升级，传统的职业院校的专业技能教学已经无法适应现代化的需求，机电专业需要培育出拥有高超技艺的专业人才，优化人才结构。为了确保职业教育符合现代社会的需求，培育出高素质创新型机电专业人才，职业院校需要立即创新育人模式，向着“岗、课、赛、证”融通方向进行改革，引导学生参加各类机电技术比赛，实现“以赛促教、以赛促学”，并将职业资格证书内融入到教学计划之中，实现“以证代考”，为我国机电行业提供高质量的专业人才。

一、机电技术应用专业人才培养模式

机电技术专业人才培养的目标是复合型人才，即在拥有较强专业素养的同事，还具备专业的知识和技能。职业院校教学的目的是让学生在毕业之后能够胜任工作，课堂上的教学内容为学生未来工作中应该涉及到的所有知识和能力，学生在未来工作中对知识的运用以及技能的使用情况就是考察课堂质量的根本标准。“岗、课、赛、证”融通指的就是在调查和吸取社会上企业行业中的优秀专业人员建议的基础上，制定出相关的能力目标，职业院校用社会上对机电技术人员的标准来设计教学内容，从专业知识、专业技术、职业素养等方面出发。将机电专业的资格证书考试大纲与职业教学大纲相结合，实现课程与工作的有机融合，课程与职业资格证书有机融合。

二、岗课赛证融通对机电技术应用专业人才的培养策略

（一）实行“课证融通”的模式，重新构建课程体系

在“课证通融”的模式中，学校的课程需要与社会认证的证书对接，在教学的过程中需要加入企业培训认证体系，真正的做到学习和实践的结合，在学校学习的知识和技术能够达到企业对该岗位的要求。比如，在深圳的一所职业院校就与华为技术有限公司进行联合培养技术人才，实现“课证融通”模式。在机电专业教学中将企业能力作为指导，为了能够真正的实现专业课程与企业的对接，职业院校需要对社会上企业的需求进行充分的了解，对该企业涉及的专业知识、专业技术以及对专业人员资格证书的要求。将以上作为指导，开展教学活动，从学生的专业素养和技术能力出发，积极完成课程的改革。

（二）“课证融通”，开展分段、分层教学，促进人才与企业需求对接

职业院校可以运用分段教学的方式，结合企业用人的需求，将专业技能课程分为公共基础课、专业基础课和认证课三个层面。学生在初期和中期階段学习公共基础课以及专业基础课，在后期阶段学校要提前预估机电行业未来的用人需求，再结合学生的喜好设置具体的培养方向。比如，机械、仪器仪表、新能源等，由学生自主选择，学校只需要根据学生的选择开展个性化的教学。在教学中还要实行分层教学，充分尊重学生的选择，除了基础的证书做硬性的要求，其他高级的证书要尊重学生的选择，如果学生需要，学校则为之提供教学资源，进行有针对性的教学。

（三）“赛教融合”模式，将大赛项目融入到人才培养计划中

“赛教融合”即学校的教学内容与技能大赛相结合，将比赛内容加入到人才培养计划、教学内容和课程评价中，将比赛作为指导，培育出高质量的人才。比如，职业技术院校将机电技术专业发展成为“赛教融合”的模式，并且取得一定的成就。因此，各大院校为了能够使教学与技术比赛更好的融合，要分析出大赛项目，并将其转变为教学内容，注重培养学生的综合运用能力，在学习的中期可以将具有特色的比赛放入到拓展课程中去，给学生提供参与比赛的时间和空间，并给予学生技术上的支持。

（四）“赛教融合”将大赛内容与教学内容有机结合

以往的技术比赛只能够覆盖到一小部分学生身上，学校可以将大赛资源进行碎片化或分层化改造，在大赛内容以及相关证书的基础上实现专业课程的教学，规划比赛任务和考证任务，制定出新的教材、课程内容和评价标准等。

（五）“赛教融合”将比赛评价标准放入课程评价中

教师需要结合比赛的评价标准，将其有机的融合到日常的教学当中，确保专业技能更加规范化。把职业素养、道德等基本要求作为评价内容之一，还要对学生在具体实验项目中采用技术的安全性、经济性也加入到评价体系中，充分的考虑学生的素质以及综合运用能力。

（六）“赛证课相通”模式，构建“模块化、递进式”教学体系

在这种模式中，学校的机电技术专业教学与技能大赛、专业资格证书相结合，将社会上行业认可的专业技术水平和能力作为人才培养的目标。学校可以根据企业对人才各方面能力的要求来制定人才培养方案，与企业共同研制课程标准，一切创设课程内容，还要将机电技术领域的技术大赛加入到课程中，真正的实现以赛促教，以赛促学。

（七）设计“技能逐级递进，能力逐渐提升”的实践教学体系

机电技术教学需要结合实践教学，将课堂教学作为基础，讲授所有基础的知识点以及专业技术理论知识、机电岗位具备的知识。再将课外实践课程作为辅助，将技能比赛、专业资格证书等作为校外实践内容，将两者进行有机结合。

结束语

综上所述，随着机电行业的快速发展，需要更多高质量的专业技术人才，职业院校要贯彻落实“岗、课、赛、证”融通的教学模式，将课程内容与行业要求对接，建立健全人才培养体系，培育出能够适应企业岗位的高素质人才，为推动我国经济又好又快发展提供助力。

参考文献：

[1]马希腾.中职机电技术应用专业人才培养模式改革的探索与实践[J].现代职业教育，2018（15）：1.