中职学校汽车运用与维修专业人才培养探微

徐健博

摘要：伴随着我国经济社会的蓬勃发展，各行各业都迎来了新的机遇和挑战，汽车行业也不例外。面对市场的多元化需求，对汽车行业专业人才也提出了更高的要求，为了适应新的需求和市场，中职院校的汽车运用与维修专业人才培养需要进一步完善。在新形势下，通过健全中职院校人才培养体系，建立以需求为导向，向社会靶向输出专业人才显得尤为迫切。本文通过对目前我国的中职院校人才培养现现状进行分析，希望能够为健全我国中职院校人才培养体系添砖加瓦。

关键词：中职院校;汽车运用与维修;人才培养

1浅析目前我国中职院校人才培养现状

1.1学生群体特征分析

就我国目前的人才培养体系而言，中职学生与普通高中生的区别明显。在核心素养，学习能力，思维方式上都有很大的不同。中职院校的学生学习主动性普遍较差，学习的目的性不清晰，在日常的学习当中，不知道自己该干什么，没有养成良好的、正向的学习习惯，长期处于这样的状态当中，很容易让学生丧失学习的自信心。丧失自信心就成为了影响中职院校学生学习的重要内因，身处这样的外部环境，就容易引起群体焦虑，形成逃避心理，从而影响整体的教学质量。

1.2目前我国中职院校人才培养现状分析

（1）在落后地区的中职院校里，由于地区发展较为落后，难以留得住人才，导致师资力量较为薄弱，教学理念相对落后。授课体系偏向于理论，实践性不足，与普通教育的区别不够明显，不能较好的展现中职教育的特色。

（2）部分实践设备老旧，与社会脱轨，虽然在课堂当中学生很好的完成了实践作业，但是并不符合社会需求，学生在毕业之后不能学以致用，往往在毕业之后还要接受二次教育，才能实现就业。

（3）教学主体不明显，受制于传统的教学理念，在实际的课堂当中还是以老师讲授为主，这样的授课方式限制了学生主动学习和思考的空间，教学成果大打折扣。

（4）实训教材更新较为缓慢，难以跟得上社会需求和市场的发展。在传统的中职实训课堂上，知识的传授往往以口述为主，这样会导致知识失真，降低课堂培训的全面性。

2中职学校汽车运用与维修专业人才培养策略分析

2.1加强中职学生思想道德建设

（1）内因决定事物的本质，外因决定事物的发展方向。思想道德建设是学生提升核心素养的有利条件。面对当前的教育现状，我们应当从学生的身心健康着手，通过开展文娱活动、体育运动、军训等方式，让学生逐渐能够融入集体，参与社交活动，从而逐步帮助学生建立良好的品格，以更好的适应学习的压力。

（2）建立阶梯式的教学流程，培养学生的自信心和兴趣

中职学生的理论基础和文化素养普遍较低，针对这一群体特征，首先我们要从教学着手，在制定人才培养方案的时候，遵从由简至难的顺序，建立正向激励，让学生在学习当中能够获得认同感和自信心，逐步恢复对学习的兴趣，引导学生主动学习，从而提高课堂效果。

（3）注重培养学生的职业道德素养。中职院校作为学生接受教育和进入社会的过渡，加强学生的职业道德建设，能够帮助学生更平稳的上岸。具体来讲可以从管理模式着手，除了基本的校园管理规范，适当的增加企业员工管理的制度和形式，通过引入企业需求和制度丰富课堂，有利于帮助学生解决应该“学什么？为什么学？学了以后干什么？”这些基本问题。

2.2创新人才培养体系和方案

（1）调整课程比例。中职院校作为以实践为主体的学习单位，应当摒弃重理论而轻实践的教学模式，增加实训课的教学时间，增加学生接触汽车和零件的机会，在讲授理论课的时候，要有实际的参考，而非课本的插图。

（2）以实际需求为导向。通过成立专项课程研发小组，把市场当中现有企业的用工需求和常见问题融入到实践教学环节，让学生在课堂当中真正的解决问题，而不仅仅局限于在学习的层面。

（3）提升师资力量。想要给学生传授更加先进的技术和学习理念，首先我们的教学工作者要加强自身的建设，多走进企业和车间，向一线的技术人员去学习解决问题的思路和方法，以此来提升教学经验。同时校方也要多组织聘请高级技术人员来校进行培训，加强与外界的交流。

3推动发展校企合作，实现学生就业软着陆

学校和企业对人才的培养各有侧重，引入校企合作的人才培养方式，正是补短板、强弱项的有力举措，但是往往学校的学生缺乏实践经验，不能很好的为企业创造价值，很难实现学生由校到企业的过渡。在这样的环境下，车间进校园成为了主流趋势，让学生在学校就能体验到企业的氛围，在课堂当中就能够解决实际的问题，从而实现由校园车间到社会车间的平稳过渡。

结束语：

当今社会，企业之间的竞爭非常激烈，在技术更新换代速度很快的今天，中职院校应当从人才培养制度、方法、流程等几个方面着手，内因与外因两手抓，以学生群体的特点为突破口，以企业用人的导向为目标，从而为社会输送高素质职业技术人才。

参考文献：

[1]陈红阳，吴安安，杨双喜.中职汽车运用与维修专业“项目教学法”的实践研究[J].广西轻工业.2011（01）

[2]陈高路.中职汽车运用与维修专业基于工作过程系统化的教学改革[J].职业技术教育.2010（05）

[3]叶放郎.中职学校“汽车运用与维修”专业“一体化”教学的探 索[J].科技经济市场.2010（08）