试论小学生良好行为习惯的养成教育探讨

王凤丽

摘要：培养小学生良好的行为习惯，有助于他们纠正其不良的行为习惯。因此，教师在传授学生大量的知识的同时，也要注重培养，充分发挥自己的榜样作用，让学生的行为习惯达到一定的标准。本文对加强小学生良好的行为习惯培养的重要性进行了分析和讨论。

关键词：小学;良好行为习惯;养成教育

在全面推进素质教育的大背景下，初级阶段的教育不能只限于对文化知识的教育，还应该包括良好的行为习惯培养等。在进行教育活动时，不仅要使学生具备丰富的文化知识，而且要把他们养成良好的行为习惯作为一项重要的工作，从而使他们的品德得到进一步的提高，使他们的整体素质得到提高。文章从培养学生良好的行为习惯入手，阐述了提高学生良好行为习惯培养的重要性，并提出了相应的对策。

一、加强对学生的良好行为习惯养成教育的重要性

良好的行为习惯在人们的生活和学习中起着举足轻重的作用，对于推动人们的发展和进步有着非常重要的作用。小学生的可塑性是不可否认的，在这一时期，应着重开展良好的行为习惯养成教育，以提高学生的品德素质、全面发展为主要目的。在全面推进素质教育的大背景下，要注重习惯养成的培养，培养的内容多种多样，主要包括：一是礼仪，第二，卫生习惯、生活习惯、做事方式，第三，思考习惯。在小学生的身体和心理发育中，注重培养学生良好的行为习惯，加深他们的道德观念，树立正确的做人处事准则，对于提高学生的个人素质和长期发展具有重要的作用。

二、加强小学生良好行为习惯的养成教育有效策略

（一）强化学生对情感认知和道德理解

要想充分地保证小学良好行为习惯养成教育的质量与效果，关键在于保证教育的针对性与有效性，根据存在的问题制定解决方案。所以，对于教师而言，在平时的教育教学活动中，要针对小学情感道德教育存在的问题，重视将行为习惯培养与情感教育两者结合起来，重点加强对学生的思想道德品质培养，推进道德情感教育的开展。比如，通过多媒体技术的运用，向学生播放教育价值高的短视频，增强学生的道德情感体验。或组织开展丰富的辩论比赛活动，引导学生围绕着生活中的常见行为展开热烈的辩论，强化学生对情感认知，并帮助学生更好地理解道德行为和良好行为习惯，促使学生能意识到养成好的习惯的重要性，进而培养出良好行为习惯。

（二）构建科学合理的评价赏识教育模式

科学合理的评价对促进学生发展意义重大，在开展良好行为的养成教育活动过程中，要重视对学生进行合理的评价，充分地肯定与赞赏学生的行为，给予学生积极的心理暗示。与此同时，在开展评价赏识教育活动中，教师应善于发现每个学生身上的闪光点，鼓励学生发挥出自身的优势。在对学生进行评价时切不可以对学生过分挑剔，要以激励评价取代无意义的说教，否则，会挫伤学生的积极性与主动性，使学生内心产生自卑情绪，影响了班级管理工作的开展，更不利于学生良好习惯的形成。因此，在开展养成教育活动过程中，教师应积极转变传统落后的思想观念，重视对学生开展评价赏识教育，多夸赞做得好的学生，使其他学生以榜样为学习对象，平时注意自身的行为，从而养成良好的习惯。比如，有的学生对跑步有着强烈的兴趣，每天都会利用课后时间跑步，不仅身体素质得到提升，而且意志品质也有所提高，教师可以将这名学生树立成为榜样，并向学生介绍坚持体育锻炼的重要价值，引导其他学生向这名学生学习，平时要养成坚持运动的习惯，从而帮助学生养成良好的运动习惯。

（三）发挥出教师的榜样作用，帮助学生形成良好的行为习惯

要想养成一个良好的行为习惯，需要经历模仿、依从、遵从以及服从等阶段，小学生本身的模仿能力较强，教师与学生的基础非常密切，也就成为学生模仿的重要对象。所以，教师应当认识到自身对学生产生的影响，在平时开展教学工作之中务必要以身作则，做好学生的学习榜样，在潜移默化中给予学生积极正面的影响。教师在日常的教学活动中，在对学生提出要求之前要先对自己进行要求，只有自己能做到的事情，才有资格要求学生也要做到。除此之外，各科教师在平时开展课堂教学活动时，要重视融入养成教育，强化对学生的学习习惯培养，从而促进学生的学习质量与效率提升。比如，在开展班级管理工作时，为了培养学生讲卫生的习惯，班主任在看到了丢在地面上的垃圾时要及时地捡起来，以自身行动告诉学生乱丢垃圾是不正确的，并使学生以班主任为重要的学习榜样，在看到垃圾后及时地将其丢进垃圾桶，培养学生良好的行为习惯。

（四）构建起完善的监督检查机制

一个良好的行为习惯在短时间内是很难形成的，只有经过不断强化与巩固，才可以形成良好的习惯。通过总结与分析可以发现，许多学生在行为习惯养成过程中通常存在这样一个问题，即行为习惯刚刚形成，过了一段时间之后就会忘记了，之所以出现这种问题，主要原因在于学生缺乏良好的意志力与自觉性。为了避免这种情况的发生，有必要构建起完善的监督检查制度，經常提醒与监督学生，经过多次反复的强化之后，学生就形成了良好的行为习惯。对此，在班级内部可以设置文明学生监督员，其主要任务是对学生的行为进行监督，一旦发现学生有不良的行为，要及时地指出来，并督促其尽快地改正，这样对学生养成良好的行为习惯非常有帮助。

（五）重视家校联合，加强对学生引导

在对小学生进行良好行为习惯养成教育过程中，仅仅是依靠教师单方面力量是远远不够的，家长作为学生最为密切的陪伴者，对学生所产生的影响也是不容忽视的。然而，当前在城市化建设进程日益推进的背景下，越来越多的农村家长选择进入城市务工，疏忽了对学生的管教;或有的多家长溺爱孩子，没有培养孩子良好行为习惯的意思;又或者家长每天忙于工作，不能及时地对孩子进行正确的引导。家庭教育的缺失很大程度上影响了养成教育质量。因此，教师在平时教学中要密切关注学生在学校的表现，并将学生存在的问题及时地反馈给家长，督促家长要给予孩子更多的关注与指导。与此同时，为了提升家长教育孩子的能力，可以组织开展家庭教育活动，对家长开展专业化与系统化的教育指导，使家长能以正确的方式教育自己的孩子。

结语

总之，小学生具有很强的可塑性，教师要紧紧抓住这个关键时期，加强对学生的良好行为习惯的培养，加强对学生的正面教育和引导，和家长们一起努力，促进养成教育，积极地进行校园环境和文化建设，为学生营造出良好的文化氛围，帮助学生养成良好的行为习惯，这样对其一生的发展都是有益的。

参考文献：

[1]阎海全.小学生良好行为习惯的养成策略[J].教育理论与实践：中小学教育教学版，2011（05）.

「本文系2021年度河南省基础教育教学研究项目《家校合作理念下小学低年级学生行为习惯养成策略研究》（课题编号：JCJYB212621002）研究成果」