探讨可持续发展观理念下的幼儿园环境创设

刘洁

摘要：幼儿园教育作为最初级的教育阶段，更需要重视培养学生的全面发展能力。所以，幼儿园的环境创设可能会对学生的学习效率产生一定的影响。在新教改的前提下，更需要走可持续发展的理念，要注重学生幼儿的学习效率，重视幼儿园的环境创设。在幼儿园的教育过程中，应该要不断的展示环境对教育工作的内容。要培养幼儿拥有正确的人生观和价值观，本文主要对可持续发展观理念下的幼儿园环境创设进行了分析和探讨。

关键词：可持续发展;幼儿园;环境创设

前言：

为了更好地了解幼儿的发展需求，幼儿园教师应该不断地根据教育活动进行不断创新教学环境。良好的教育要在幼儿时期做起，幼儿阶段的学习对于整个学生生涯那只以后的个人发展有起着至关重要的作用。随着这几年以来人们对幼儿的教育越来越重视，所以幼儿环境的创设也成为了一个不可缺少的部分。环境会对学生的学习兴趣产生很大的影响，所以在在可持续发展观理念下，要想对幼儿园的环境进行新的创设，就需要不断引进新的教育理念，改变传统的教育方式，再具体的教学当中应该不断的进行革新和研究。在教学中不断发现存在的问题并及时进行解决。进而可以使得更好的创设可持续发展理念下的幼儿园环境。由于新课改的发布与实行，不断地倡导要以学生为课堂主体。所以在进行幼儿园教育时也应该也幼儿微课堂主体。在幼儿园教育过程中要不断的引进品德教育和积极开展环境创设。但就目前来讲，要想顺利的开展幼儿园环境创设还是有些困难的。

一、可持续发展教育幼儿园课程开发意义

基于我国目前教育的情况，对于幼儿教育我们国家一直秉承着高质量。安全的教育观念。渐渐在学前教育领域引入可持续发展的观念。但是，就目前而言，要想在幼儿园环境创设中实现可持续发展教育，形成幼儿园可持续发展的完善课程还是具有很大难度的。在这过程中需要不断地探究和分析，最终才有可能实现可持续发展的幼儿园环境创设，幼儿园教室要不断的地我国教育现状进行研究，和创新，充分带动幼儿的学习兴趣。

二、环境创设存在的问题

1.教师缺乏对环境创设的认知

目前由于许多幼儿园的教师缺乏对环境创设的认识，许多教师在上岗前没有经过一套完整的系统培训，所以对环境创设的认识比较低。由于幼儿园的环境不仅会对学生的学习兴趣有一定的影响，也会对学生的自身性格造成一定的影响，所以，教师在对幼儿进行教育时，应该积极创设一个良好的环境氛围。才能使得学生能够快乐的成长与学习。现在许多教师在对幼儿进行教育时并不看重学生的学习环境，知识单纯的把教育学生当成一项普通的工作。没有清楚的了解到创设好的学习环境对学生影响，所以在进行常设环境时没有完整的规划性。

2.忽略了以学生为主体

教师在进行具体的环境创设时，往往忽略要以学生为主体。幼儿作为环境创设活动的主体，教师应该根据幼儿的具体实际情况和幼儿的需求进行环境创设。在传统的环境创设中，嘉实大多是以自己为主体，使其经常忽略幼儿的需求，最终使得幼儿智能单一的听从教师的安排。这样会导致学生的学习兴趣底下，也是不利于幼兒的身心健康发展的。所以教师应该在对幼儿进行教育时不断地创新自己的教育理念，结合多方面这情况创新环境建设。

3.缺乏环境创设创新

现在许多教师在对幼儿环境创设时缺乏创新性，依旧要使用传统的教育环境创设理念完成幼儿阶段的教学，，由于传统的教育环境理念都已经不能更好的适用到现代的教育当中，所以教师在教育环境创设时应该紧跟时代潮流，要对幼儿园的环境创设不断加以革新，这样才能激发起学生的学习性和参与性。从而使得可持续发展观理念下的幼儿园环境创设才能更好地进行下去。教师在进行具体的环境创设时，也要不断的使幼儿参与进环境创设过程中，要不断的锻炼幼儿的创造性。

三、可持续发展观视野下幼儿园环境创设

1.明确幼儿园环境创设的目标

教师在进行具体创设环境前，首先要设立创设目标，尽可能的使环境创设与本班级幼儿的需求相一致。此外，还要在原有的教育理念上，加大延伸幼儿环境在教育中起到的作用。比如在起初的建设幼儿园时，可以尽量选择周围环境比较好，地点比较空旷的场所进行建筑。这样更能保证幼儿的活动场所足够宽敞，也能保证幼儿在幼儿园期间可以更好的学习。此外，幼儿园的建造者还有结合自身发展需求进行环境的创设，进行合理的设计与资源的优化。最重要的是建造者要掌握幼儿发展情况，与幼儿园的教学情况相结合，从而可以保证幼儿环境可以对幼儿进行更好的教育。从而使得师生关系相处的更加融洽。也促使幼儿能更好的全方位的发展。

2.展现幼儿园的特色

幼儿园的建立者在建筑幼儿园时，要确保自己建设的幼儿园环境与众不同，要中分地展现自己幼儿园的教学特点和优势。这就要求幼儿园在环境创设过程中要不断地进行创新，钥匙的幼儿成长的过程中也要不断地提升自己的竞争力。所以建设者在建设幼儿园时要能够充分的展现本学校的丰富的文化和教育理念。在具体建设时，要根据当地教育的综合情况进行分析，更好的使用幼儿园的基础设施和硬件设施，使得自身幼儿园独具一格。随着现在英语课程不断地融入到学生的学习当中，幼儿园可以培养幼儿的英语学习，不断地提升幼儿的口语能力，使得幼儿在幼儿园阶段就可以很好地为以后的英语学习大量良好的基础。除夕之外，英语的教学也可以发展成为学校的一个特色，使得幼儿可以再英语的环境中进行更好的学习，时间久了，幼儿就可以感受到英语带给他的乐趣。

3.鼓励幼儿参与环境创设活动

随着新课改的实施，重点强调在课堂上要以学生为主体，所以在幼儿阶段的教育中，也要不断的以幼儿为主体，使得幼儿可以更好的参加到环境创设过程中，使得幼儿可以通过创设环境来了解幼儿园环境创设的意义。从而使得学生的身心得到发展。例如，教师在创造幼儿园环境时，需要使用内容多样的资源，在进行选择资源时可以多听取学生干英语的内容并加以采纳。不断引导学生要展现自己的一些想法，要激励幼儿更多的参加到创设幼儿环境当中去。使得学生在学习和操作过程中不断提升幼儿的综合素质。环境创设需要多样性，和随机应变性，教师应该跟随季节不同，从而改变一些环境创设，使环境具有执勤和启发的作用。

结束语：

总结来讲，要想实现可持续发展观理念下的幼儿园环境创设的理念，就要不断地将幼儿的生活环境和学习情况进行结合，树立正确的育人理念，在不断的环境创设中即使找到存在的问题，并且更加高效的合理的进行解决，进而使得幼儿园的创设环境最大可能的满足有的的要求，使得幼儿的身心健康得以全面发展。由于教师缺乏一些对于环境创设的意识，所以就需要幼儿园不定期的对教师进行相关内容的培训，使得教师可以加强对环境创设的认知。从而使得教师更好的将可持续发展观理念下的环境创设融入进对幼儿的教育当中去。与此同时，教师在进行环境创设是与家长建立一个良好的沟通，来引导学生家长对可持续发展教育课程的重视，要不断通过教师与家长的共同努力，最终可以使得可持续发展观理念下的幼儿园环境创设能够更好地开展下去。

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