浅析新时代高校滑雪教学改革措施

林育良 白丹

【摘要】我国很多北方寒冷地区的高校中会为大学生们开设滑雪相关的项目作为体育课程教学内容之一，为了帮助这一体育项目对于学生的教育以及锻炼作用能够得到最大程度上的发挥，需要根据实际高校的教学现状以及学生的锻炼需求来对相应的教学尽心改革以及进一步推广，帮助更多高校学生能够喜欢上滑雪这一体育项目，也促使学生能够在实际的学习过程中掌握到最为专业的滑雪技术项目，保障学生安全的前提下帮助学生能够从滑雪项目中学到更多对自身成长有益的内容。基于此，文中对新时期高校滑雪教学的改革这一主题进行了研究探讨，期望能够为更多高校学生的滑雪学习带去一些帮助。

【关键词】高校教学;滑雪课程教学;教学内容;教学内容改革;教学创新

引言

随着社会经济的不断发展以及北京冬奥会的申办成功，国内有越来越多的人群对滑雪这项运动产生了兴趣并开始在一些社会机构中进行尝试，与此同时一些具备有相关教学条件的高校也将滑雪这一项目列为其体育教学的重点内容之一。这对于滑雪运动的推广以及学生健康的成长都是极为有益的。但在实际進行相关滑雪教学的过程中，因为部分教师所采用的教学方式不够合理，再者对于学生的滑雪教学也不够细致，最终的教学效果显然不够理想，这对于学生本身以及滑雪运动的发展都是极为不利的，故而需要对相关教学进行进一步的改革完善，从而达到更好的教学效果。

一、当前高校滑雪教学中存在的问题

（一）滑雪课程的安排不够合理

高校在组织学生进行滑雪课程学习的过程中需要有相应的滑雪环境，这意味着学生基本上只有在雪季的时候才能够实际进行滑雪动作的训练，因此很多高校在对学生进行相应课程安排的过程中，往往会将冬雪季的滑雪教学课程安排得比较满，至于非雪季则会安排一些其他的教学内容。但这些教学内容与实际滑雪项目并没有太大的相关性，更多的是对学生进行一些体能上的教导训练，虽然对于学生滑雪课程的学习有一定帮助，但在滑雪教学上的针对性却不够强，因此总体上来讲，这种课程安排的方式是不够合理的。

（二）教学内容体系不够统一

很多高校在对学生进行滑雪课程教学的过程中都是由负责相关教学的体育教师自主来进行具体教学内容设定的，基本上也就是一些滑雪专项体能课程的训练以及一些专项技术的动作模仿训练，但具体教导哪些内容，又在什么时候教导则完全由教师根据自己的经验来进行规划[1]。没有非常统一的教学内容体系，甚至于这一届学生所学的内容可能和下一届学生学习的内容存在较大差距，或者不同教师所教导的学生在所学滑雪内容上也存在一定差别。过于自由的教学内容也意味着教学内容设定上的不专业，对于学生的实际滑雪学习也是极为不利的。

（三）对理论教学的重视程度不够

很多高校在对学生进行滑雪这项运动项目教学的过程中，对于学生技术实践方面的教学非常重视，会安排非常多的动作训练来不断帮助学生可以有更加专业的滑雪技巧。但对于学生相关理论的教学就有所忽视。一方面因为学生理论储备不够，在进行滑雪动作掌握的过程中很可能因为理解不到位从而导致其掌握效率比较低。另一方面学生这种重实践忽视理论的学习模式也会造成学生对于滑雪相关知识的掌握程度不够全面。尤其是滑雪过程中需要注意的一些安全事项，这对于学生的健康是非常重要的，但因为学生对于理论性知识的忽视，很可能难以注意到实际练习过程中的一些细节性问题，最终导致学生在学习过程中受伤。

（四）技术动作模仿教学不够到位

高校体育教师在教导学生滑雪相关动作的过程中一般会自己进行一些滑雪技巧的演示，由学生进行观察，最终尝试模仿练习，这一过程中教师会对学生做得不够到位的地方进行纠正。但前文中也说到了，滑雪是有季节性限制的，教师要想落实这种技术动作教导的方式必须要在雪季，但雪季的时间毕竟有限，学生很可能没有足够的时间来掌握相关的动作。因此高校应该还要有陆地模仿训练的教学体系，确保学生即使在非雪季也能够借助于相关的教学体系以及所打造的环境来进行专业滑雪动作的模仿。但当前很多高校中并没有这方面的涉猎，学生真正能够接受相关专业教导的机会并不多。

二、关于高校滑雪教学改革的设想

新时代在进行高校滑雪教学改革的过程中应该从其教学内容体系入手，要根据实际课程的相关落实情况以及相应的教学需求来设定更加合理科学的教学内容。针对于滑雪教学来讲，其本身虽然是一项季节性的运动项目，但在实际教学的过程中却不能仅仅只进行冬季的教学，还应该通过合理的组织与设计来为学生安排一些与滑雪项目教学相关的非雪季教学内容[2]。比如说，学生在非雪季难以进行实地的滑雪技巧练习，那么就可以为学生安排一些理论性的滑雪相关课程，帮助学生对滑雪基础进行巩固，从而使其整个学习过程变得更加体系化且确保学生对于滑雪能够有更全面的认知。

再者学生在进行滑雪项目学习的过程中还应该为其进行不同学习模块的划分，根据滑雪项目教学的实际需求，一般高校在进行相关教学设计的过程中应该为学生安排专业理论课程教学，专项体能训练，专项技术动作模仿这三大课程模块。理论是为了帮助学生对于滑雪课程能够有更全面的了解，能够明白学习这门课程的意义，再者也促使学生能够对滑雪学习过程中的一些细节性问题更注意。至于专项体能训练则是因为学生在滑雪过程中对于其耐力，平衡力以及四肢的控制力等会有更高的要求——每一项体育运动虽然对于学生的身体健康都会有锻炼作用，但实际的锻炼部位还是有一定差别。故而需要进行专项的体能训练确保学生有足够的体力来支撑其进行相应运动练习。最后的滑雪专项技术模仿则是为了帮助学生能够更顺利地完成整个滑雪的过程。滑雪本身就是对技巧要求相对比较高的一项运动，如果学生对于相应的技巧动作掌握不够熟练，那么很可能会一直在原地平地摔，自然无法享受到滑雪运动的乐趣，也无法发挥出该项运动的锻炼作用。

三、新时代高校滑雪教学改革措施

（一）对滑雪课程进行更合理安排

新时代在进行高校滑雪教学改革的过程中，高校应该对相应的滑雪课程进行更合理安排，如果学生已经选定了滑雪作为其体育学习项目，那么就应该按照相关项目的难度来为学生安排足够时间的滑雪教学课程，除了冬季下雪期间的实际训练课程之外，还应该要有其他时间里的与滑雪相关的教学课程。与此同时滑雪相关的教学还应该根据难度的高低来对每节课程的教学内容进行设定。如，学生在刚刚接触滑雪项目的初期，教师应该为学生简单介绍一些滑雪的规则，然后让学生自由地其尝试滑雪，从而帮助学生对于这项运动可以有一个浅显的了解。之后再层层递进为学生引入滑雪的一些技巧性动作，这一过程中学生的理论学习与实际实践尝试应该是相互掺杂的，学生一边学习理论一边进行实践验证，其在滑雪行的进步才会更快。

（二）构建更完整统一的教学内容体系

高校在进行滑雪教学改革的过程中还应该为学生构建更加完整统一的教学内容体系。如果高校本身之前是没有相关滑雪教学的经验的，那么就可以从其他学校的教学中进行借鉴或者从当地的一些体育院校，专业滑雪训练队伍中学习，可以邀请相关的经验丰富的教学从业者以及对滑雪教学有所研究的研究者，再加上本校的体育教学老师一起共同组建滑雪教学研究小组，由小组成员进行探讨研究最终确定对学生滑雪学习最为有用的教学体系，包含教学目标，预计教学时间，教学规划等等，再根据这一教学体系来填充相应的教学内容，首先做到校内教学的统一，再与其他院校进行合作，相互学习，对教学内容进行完善，最終制定出更规范，更具统一性，且教学效率更高的滑雪教学内容体系。

（三）重视学生的理论课程教学

新时代高校在进行滑雪教学改革的过程中还应该更重视学生的理论课程教学。虽然对于体育课程教学来讲，的确是相关的实践课程更多一些，也更重要一些，但这并不意味着学生的理论学习是可以被忽视的，只有理论教育与实践教学相互配合才能够带给学生更大的进步。故而，高校还应该进一步提升自身在滑雪理论教学方面的重视程度。同时还要开发出更多不同的理论教学方式来帮助学生的滑雪理论学习热情变得更高[3]。譬如说可以借助于多媒体课件来帮助学生对滑雪赛事进行观赏，并引导学生对其中选手使用的滑雪技巧进行分析，从而反思自己的滑雪动作是否标准，与对方的差距在哪里。或者借助于动画软件来对学生的滑雪技巧动作进行拆分演示，帮助学生能够对标准动作有更深刻的印象，最终更完美地复刻相应动作。

（四）引入更多技术动作训练的教学方式

为了进一步帮助学生有更多的机会来进行滑雪专业技术动作的模仿练习，高校还应该要引入更多的相关教学方式并为学生构建更适合其进行滑雪动作练习的场地。滑雪动作除了借助于天然的雪地场所进行动作练习之外还可以人为构建小型的滑雪场所，通过专业技术的管理来帮助雪地的存留时间可以变得更长久。高校在有资源的情况下可以进行人工雪地的建设，当然为了维持其日常开支，可以同时向社会开放该场地，帮助学生有更多机会进行实践训练的同时也确保高校在这方面的开支不会太高。除此之外还可以引入陆地滑雪模仿的相关方式，这方面则需要高校联系相应的专家来进行技术的学习。不断进行教学技术以及场地的突破，帮助学生可以更畅快地学习滑雪技术，享受滑雪的乐趣。

四、结束语

新时代高校滑雪教学需要紧跟时代发展的脚步不断进步，在进行滑雪教学改革的过程中要结合学生实际滑雪学习的需求为学生构建更加系统化的滑雪教学体系，要重视学生的理论知识学习，要有更合理的滑雪教学内容，还需要有更良好的教学场所以及更具适应性的专业技术教导方式，帮助学生早日掌握更全面的与滑雪相关的知识与技巧。

参考文献：

[1]姜淑华，李明智."阳光体育运动"视域下普通高校推广滑雪选修课的思考[J].2021（2011-1）：73-75.

[2]凌小萍，杨琪琪.新时代高校思想政治理论课教学改革发展趋向探析[J].2021（2019-2）：171-176.

[3]李希睿.新时代背景下高校足球体育课程的教学改革研究[J].2021（2017-26）：130-130.

作者简介：林育良，性别：男，民族：汉，籍贯：辽宁省大连市，职称：助教，学历：硕士研究生，主要研究方向：冰雪轮滑理论与实践。