简析基于高中英语学科核心素养的读写结合教学模式

茹昳

摘要：随着新课堂改革的逐渐深入，高中英语课堂也在随着课程的改革作出不断地进步和升级，越来越多的教师逐渐重视高中英语课堂中的读写结合，因此，教师不仅要在与时俱进的课程教学当中，结合课堂的主要教学内容教授学生，也要创新自身的教学方式，让学生能够在掌握高中英语的基本知识的同时，提升高中英语的读写能力，本文旨在探讨学生在学习英语时，提升自身读写能力的过程现状遇到的问题，以及探究如何提升学生英语读写能力的主要措施，展开进一步的论述。

关键词：高中英语;核心素养;读写能力

核心素养对于学生来说，不仅仅是提升自身英语的成绩，更多的是要提升学生个人的主要理解水平，学生在提升个人的英语能力的同时，也要提升自身的综合素质，不单是在读写方面，在单词背诵方面，或者是词组记忆方面，也应当培养出独特的学习习惯，学习习惯对于学生来说是最重要的，这比学生刷更多的英语题目都要具有效率，教师也应当引导学生学习更多的课外读物，积累学生的英语阅读量，让学生在不断学习的过程中能够对知识有着更加全面地掌握，提升学生的写作能力和阅读能力。

一、探究在高中英语课堂中学生读写能力的培养现状

在教授高中英语的课堂中，教师也能够根据时代的进步，让更多的学生都能够提升自身的英文储备，英语对于高中生来说是一门十分重要的语言课程，也是目前使用范围比较广泛的语言之一，因此学好英语对于今后的学习和就业来说是十分重要的，学生在学习英语语法的同时，不仅要充分利用上课时教师教授的课程资源，学生自身也要培养对于学习英语的兴趣，在课堂上，教师应当培养学生对于英语的语感，也要让学生掌握正确的英文发音，目前，在越来越多的高中课堂中，学生和教师能完美的配合，在提升学生学习英语的综合素养的前提下，促进学生阅读能力和写作能力的提升，学生的综合能力也有着很大的进步和提升。

二、分析在高中英语课堂中提升学生读写能力的主要措施

（一）提升课堂的主要目的性，提升学生的专项能力

学生在高中英语的课堂当中，需要学习很多专项的英语内容，比如说英语语法，或者是英文阅读，但最重要的仍然是英语的基础——英语词汇，学生无论是在阅读当中还是在学习写作当中，最离不开的就是词汇，学生只有积累足够多的词汇，才能够读懂并且理解更多的英语内容，才能够提升自身的英语正确率，学生在做题时画出关键词，在画出关键词之后，将自身不理解的单词充分标注出含义，这样学生才能够在复习原先理解的英语词汇之后，学会积累新的词汇，据调查显示，大部分学生都表明，在做英语阅读题的过程中，能够更好的积累新的词汇量和复习先前的语法知识，因此，教师将课堂的主要目的性提升，这也是提升学生专项能力的重要途径。

比如在，选择性必修一中，unit2，《look into the future》这一单元中，教师可以让学生在课堂开始之前，充分预习本节课的单词，并且教师也可以让学生充分展开小组讨论，让学生利用课下时间，找出与future有关的单词和词组，或者是在文章中比较重点的一些单词，比如说“switch”“remote”“preferences”等等，学生可以先将单词的含义记下来，之后再将单词的固定搭配和词性变化整理清晰，让学生充分理解每一个单词在不同语境下能有着怎样不同的变化，有利于培养学生做题认真审题的良好做题习惯，在结束这节课程之后，教师也可以让学生完成书上的習题，独立完成书中的“complete the sentences with the adjectives in the box ”的部分，教师为学生配备相关的练习册，让学生在课后能够巩固知识，教师应当充分了解知识框架，为学生选择更加适合学生的练习题提升自身的英语能力。

（二）合理分配教学中的重点和难点，提升学生综合能力

学生在学习的过程中，每一位学生对于英语的理解能力都是不同的，因此，教师应当将英语课程中的重点和难点合理分配，教师也应当重视每一位学生不同的英语能力，为其进行薄弱点的分析，让学生能够找到自身的缺陷，丰富自身的知识，并且加以改正，只有这样学生才能够找到自身的问题，对症下药，让学生改正错误之后提升自身的英语水平，接触到更深层面的难题，学生能够在学习的过程中抓住关键点，教师应当充分利用互联网，在网络上搜索比较有教育意义的题目，让学生在做题时，能够养成良好的做题习惯。

比如在unit4《body language》中，教师可以在教授完本季英语课程后，为学生选出配套的练习册，教师带领学生巩固单词的基础，可以采用随堂小考等等模式，考查学生的基础水平，让学生都能够扎实基础，学会基础，教师也能够对学生的知识掌握情况有着充分的了解，学生也能够提升自身的英语水平，进行更加具有难度的学习，在课堂结束之后，教师也应当根据学生成绩和接受能力的不同，为其布置不同水平的英语作业，保证其难度适中，这样学生不仅能够锻炼巩固知识，也能够提升英语的阅读和写作能力。

总结

在高中英语的课堂中，教师不断更新自身的教育方式，学生在学习完英语单词之后，也充分了解英语单词在不同的语境之下体现出的不同用意，让学生加深对于单词的记忆，学生也能够在学习完之后学以致用，合理的应用在学习和实际生活当中，教师也应当关注实时的教学内容，结合当下的教学热点，为学生制定相关的教学计划，学生也能通过做专项英语练习题，提升自身的阅读量。目前，学生的读写能力和核心素养，都在不断改革的英语教学模式中，有着很大的提高。

参考文献：

[1]张小兰.基于高中英语学科核心素养的读写结合教学模式研究[J].校园英语，2019（29）.

[2]孙亚萍.基于高中英语学科核心素养的读写结合教学模式分析[J].中学课程辅导：教师通讯，2021（5）.

[3]张哲杭.基于高中英语学科核心素养的读写结合教学模式应用探究[J].校园英语，2020（4）.