微课教学下的高中英语教学方式

姚媛

摘要：现阶段，时代的发展与变革，我国经济水平的不断提升，带动着科学技术实力的增长，教学设备也在逐渐的更新换代。作为与信息技术相关的新型教学，微课的学习随时随地，具有直观性、可操作性等特点，在这其中，主题突出的優势能让学生在短时间内了解教师所讲内容，学生的学习效果将有突飞猛进的效果。对此，如何利用好微课来构建高中英语有效课堂，本文就对此进行探讨。

关键词：微课程;高中英语;教学策略

引言：随着信息技术的发展，以及互联网的普及，微课的理念也被提出，所谓微课就是指一种将教学中需要学习的知识点以短小的视频呈现出来，在短时间内让学生理解某知识点的学习方法。通过微课学生就能将碎片化的时间利用起来，微课往往做的有趣精简，也能保证学生对于微课学习的兴趣，将助力教师教学目标的达成。高中英语是高中阶段学习的重点，在英语学习中，学生需要记忆丰富的词汇量、抽象的语法知识和句式，以及阅读英语文本来促进写作水平的提升。很多学生缺乏自觉学习意识，造成教学效果不佳等问题。相比较传统的记忆方式来说，微课教学下的高中英语教学方式较多，教师的可选择性大大提升，学生的积极性也会被有效引起。

一、依托微课制定学习计划，培育自主意识

学习是一门艺术，只有在一步步的操作与体验中，才能让艺术绽放光彩。对于英语学习来说，英语知识需要在理解与背诵中掌握。每个人类的大脑不同，思维意识不一样，学生看待问题的角度是多方面的，受制于家庭背景、个人原因等因素下，不同学生之间会出现不同的层次与水平，他们的习性也不尽相同。在这样的背景下，学生具有学习上的差异，将会体现在学习计划的制定与完成方面上。其实很多学生没有计划的制定策略，没有学习目标的指向性，导致学生在漫无目的的学习中，逐渐失去学习的本质，很难培育自主性。所以，针对学生缺乏学习计划的现状来看，教师应引入微课程，利用预习方式，带领学生自觉性的提升，又能让学生通过微课预习，来制定属于自己的学习计划，为自主意识的培育提供因素。

例如，在学习《Unit 3 Tracel journal》这部分知识为例。在微课的设计中，教师先从资源众多的互联网，找一些与本单元相关的英语知识，并设计一些问题，整合到微课中，发送至学生移动平台中，让学生在短视频中学习知识。同时，微课的引导学习中，增设了学习计划一栏，由学生设计适合自己的学习计划，并在自我、教师、学生的共同监督下，完成计划的每一个步骤，以此实现自主意识的提升

二、灵活运用微课技术，优化课堂教学体验

课堂是学生知识学习与掌握的场所，学生在课堂中体验感将决定学生学习效果质量的高低。传统且单一的教学方式下，教师的“一言堂”会降低学生的学习体验。因此，教师应灵活利用微课，优化课堂教学，给学生带来一个欢快、愉悦的课堂环境，让学生敢于表达自己的想法，积极与教师进行互动。这样的学习方式，既让教师及时了解到学生的实际学习情况，并根据学生的个性特点进行教学的改动与更新，另外，不一样的学习体验下，学生学习的积极性较高，学习兴趣与愿望较为浓厚，会认真听课，从而助力课堂教学质量的提升，为自己英语知识的提升，提供良好的基础。

例如，在学习《Unit 2 English around the world》这部分知识为例。教师可以从互联网中了解当下时代与本节课有关的网络流行语，将这些融入进微课设计中，通过这些有趣的内容丰富课堂，让学生能够在轻松的氛围下进行学习，并且教师要利用视频绚烂的视觉效果吸引学生的注意力。通过激发学生的兴趣，微课的作用就能最大程度地体现。通过微课进行教学学生就能不断提升自己对于英语知识的学习和认识。

三、利用微课多资源特点，拓宽英语视野

在当前，信息化时代中，互联网已经普及到各家各户，互联网有着丰富的资源，是多种信息的结合体，人们在工作之中、闲暇之余，都会进入到网络世界中，搜寻自己所喜欢的东西。对于课内教材而言，由于纸张与页面的限制，很多英语知识没有体现到书本中，如果教师仅利用教材进行教学与指导，学生的眼界无法拓宽，思维得不到延伸。课外知识丰富且多样，既符合也能够满足所有学生的学习需求。所以，这就说明，课外知识是学生获取知识的重要途径。微课依托于互联网资源，具有资源众多的特点，教师要利用好，为学生设计教学内容，用不一样的知识点填补学生课内知识的空白，拓宽学生的英语世界，满足学生的学习需求，提高其综合能力。利用有趣的内容丰富课堂，让学生能够在轻松的氛围下进行学习，学生学习英语的效率就会提升。

总而言之，随着时代和社会的发展，课堂教学中基础设备越来越完善，高中英语与微课的有效融合，也能够满足当前教育教学的需求，为课堂教学方式打开了新思路，为播放微课提供了物质保障。在教学中，教师要深层次分析课程改革的要求，结合学生特点和课堂实际，提高教学的有效性为目标，灵活开展微课教学，通过借助微课的优势，组织学生开展教学活动，多措并举，引起学生的关注，激发兴趣，使学生获得丰富感知，让微课成为提高学生学习效果的工具，实现有效课堂的建构，促使学生综合发展。

参考文献：

[1]高微.浅谈微课在高中英语教学中的应用策略[J].试题与研究，2020（31）：57-58.

[2]茅芹芹.微课在高中英语词汇教学中的应用[J].语数外学习（高中版下旬），2020（10）：83.