1+X证书制度对汽车运用与维修专业的教学影响分析

国树文

摘 要：汽车运用与维修专业内对于学生实践能力的要求较高，为了能够更好的完成教学任务，充分锻炼学生实践技能，教学中可以将1+X证书制度作为参照，为教学工作的有序开展提供参考方向。因此，本文首先针对1+X证书制度在汽车运用与维修专业教学中的影响展开探析，其次对1+X证书制度影响下的汽车运用与维修专业的教学策略进行探析，包括要引入职业标准，创新考核评价，整合教学资源，开发实训教材，搭建实训基地，锻炼实践能力等，希望能够全面加强教学质量，提升学生实践水平与综合能力。

关键词：1+X证书制度 汽车运用与维修专业 教学

Analysis of the Influence of 1+X Certificate System on the Teaching of Automobile Application and Maintenance

Guo Shuwen

Abstract：The automobile application and maintenance profession have higher requirements for students' practical ability. To better complete the teaching tasks and fully exercise the students' practical skills， the 1+X certificate system can be used as a reference in teaching for orderly teaching work， carrying out and providing reference directions. Therefore， this article first analyzes the influence of the 1+X certificate system in the teaching of automobile operation and maintenance， and then analyzes the teaching strategies of the automobile operation and maintenance profession under the influence of the 1+X certificate system， including the introduction of professional standards， innovative assessment and evaluation， integration of teaching resources， development of training materials， construction of training bases， exercise practical ability， etc.， hoping to comprehensively strengthen the quality of teaching and improve students' practical level and comprehensive ability.

Key words：1+X certificate system， automobile application and maintenance major， teaching

1 引言

據《2019-2022年中国汽车产业人才市场深度调研及未来发展趋势研究报告》的调查显示，截止到2018年年底，我国汽车产业内的人才缺口将近200万人，呈现出逐年增长的趋势，在汽车市场快速膨胀的影响下，汽车产业内的人才供应出现明显不足，而这也更加凸显出汽车相关专业教学工作的紧迫性。为了能够让汽车专业学生更快的适应工作岗位，教学工作中应当更加注重对学生实践能力的培养与锻炼，而1+X证书制度在教学中的应用则有助于这一目标的实现，对复合型汽车专业人才的培养具有积极的影响。汽车运用与维修专业同样受到1+X证书制度的影响，因此也就需要对1+X证书制度影响下的汽车运用与维修专业教学情况展开更加深入的探索，优化教学成果。

2 1+X证书制度对汽车运用与维修专业的教学影响

2.1 1+X证书制度介绍

2019年国务院印发《国家职业教育改革实施方案》，其中明确指出要在职业院校、应用型本科院校内试行“学历证书+若干职业技能等级证书”制度方案，也就是1+X证书制度，其中的1属于学习基础，X是进一步的补充与提升，两者分属于不同的证书体系，彼此之间却又互相连接[1]。就汽车运用与维修专业来看，1+X证书制度中的职业技能等级证书分为汽车运用与维修、新能源汽车两个部分，等级证书16个，等级43个[2]。1+X证书制度是为了能够在学历证书与职业等级证书两者之间寻找合适的连接点，将两者相融合到一起，建立起更加科学的国家职业教育制度架构，继而使中等职业教育的整体水平得到提升，让学生在接受职业技能教育的同时，也顺利完成义务教育，提高学生的综合素养，全面提升我国职业院校的教育质量。由此可以看出，1+X证书制度的推行具有重大意义。

2.2 1+X证书制度对汽车运用与维修专业的教学影响

2.2.1 更新课程体系

1+X证书制度对汽车运用与维修专业的教学工作有着深远的影响，其中对课程体系的更新尤为明显。在以往的课程教学体系之中，学生必须要逐一完成课堂教学任务，积累学分后，才能够达到合格的标准，并获取毕业证书，但仍需要额外考取汽车维修工的职业证书才能够走向工作岗位，学生的知识面相对狭窄，1+X证书制度的出现改变了这一局面[3]。1+X证书制度下的职业等级证书分为汽车运用与维修职业技能、新能源汽车职业技能两个方面，并且划分成初级、中级、高级的三个等级，难度级别不同，适用于中职、专业及应用型本科院校，在课堂教学中也可以根据不同职业技能证书来进行相应的课程安排。1+X证书制度所强调的是对复合型人才的培养，要求学生理论与实践并重，知识深入与广度同时发展，因此对学历证书以及职业技能证书均十分重视。

2.2.2 转变教学模式

将1+X证书制度引入到汽车运用与维修专业中，使得教学模式发生了转变。在传统的课堂教学活动中，教师基本上是从人才培养的角度下出发来授课，但是不同教师的教学经验、对汽车行业发展的认识等情况均有所不同，故而在教学中自然会产生较大的差异性。与之不同的是，1+X证书制度之下的课堂教学模式会更加契合行业、市场的需求，以满足不同职业技能证书对于人才的标准与要求，在此影响之下，无论是教材理论知识的安排，还是实践动手能力的培养，都更加具有复合型人才培养的特点[4]。同时，为了能够满足1+X证书制度下不同职业技能等级证书对于人才的要求，课堂教学中要更加强调学生的主体地位，教师则扮演着辅助者的身份，与过去的教学模式相比较而言，显然这样的教学模式出现了较大的转变与不同。

2.2.3 强化教学能力

1+X证书制度在汽车运用与维修专业教学中的影响在于，对教师工作能力的要求更高，因此客观上推动了教学能力水平的提高。教师的授课能力在很大程度上对课堂教学成果产生影响，而在1+X证书制度引入之后，课程体系以及教学模式均发生变化，在这样的情况之下，教师的教学方式方法、教学理念与技巧也必须要随之做出相应的调整，从而才能够更加符合教学需求[5]。与传统教学模式相比较，1+X证书制度之下的教学活动对于教师的能力水平也提出了更加严格的要求，需要教师对自身的业务能力水平进行锻炼。

3 1+X证书制度影响下汽车运用与维修专业的教学策略

3.1 引入职业标准，创新考核评价

1+X证书制度影响下，汽车运用与维修专业的教学中，应当要引入职业标准，来对教学进行考核与评价的创新。教学考核与评价能够在客观上对课堂教学成果做出评析与判断，指出教学活动中仍然存在之不足，引起教师与学生的共同关注与重视，继而推动教学质量的提升，而随着1+X证书制度的引入，教学考核及评价也应当要随之进行转变，从而才能更好的发挥出外部督促作用。在具体实践應用过程中，教师应当要根据不同职业等级证书的特点，设计相应的评价机制，制定详细的评分细则，对学生不同方面的能力进行专门的考察。同时在学生考评的方式上，要改变过去由教师单一考核的方式，采取多元化的考核评价模式，包括学生的自我评价、学生之间的互相评价以及教师评价三个方面，尽可能的保证教学考核评价的全面性与客观性。

3.2 整合教学资源，开发实训教材

1+X证书制度影响下的汽车运用与维修专业教学中，要对教学资源进行整合，随后开发合适的实训教材。当前绝大部分院校所采用的汽车运用与维修专业课程教材与当前的时代需求已经不能完全契合，很多教材内的知识内容相对单一、滞后，只是单纯的罗列知识点，没有真正运用到实践之中，并且新能源汽车这一热门知识所占据的比重相对较低。针对这样的现象，汽车运用与维修专业内应当要从1+X证书制度的具体需求出发，对当前的教学资源加以整合，个更加合理的划分教学模块，迎合不同职业等级证书对于教学的需要，提高教材与1+X证书制度之间的契合度。

3.3 搭建实训基地，锻炼实践能力

1+X证书制度影响下的汽车运用与维修专业教学中，应当要搭建具有现代化和高水平的实训操作基地，为学生实践动手能力的培养提供更加广阔的空间。汽车运用与维修专业的实践性较强，有很多学生的理论基础扎实，但却无法灵活的运用到实践之中，走向工作岗位之后也迟迟不能适应，而这便需要在教学活动中对实践动手能力予以重视。在1+X证书制度之下，学校可以根据不同的模块来划分实训区域，并且配备相应的功能，针对不同职业等级证书的考试要求，有目的性、计划性的对学生的实践能力进行培养与锻炼。同时，在实训基地的建设中，应当要注重软硬件设备的结合、理论知识与实践能力的结合，注重对学生综合能力的培养，配备课程资源包、计算机、工具车、教学录播系统等基础设备，提高实践教学水平。在此基础上，1+X证书制度的应用对于我国应用型人才培养体系的创建也有助力，能够让学生的实践动手能力得到更加充足的锻炼，让学生在走上工作岗位之后，以更快的速度适应岗位需求，快速成长，为行业输送具有潜力的复合型人才。

4 结语

综上所述，引入1+X证书制度到汽车运用与维修专业的教学中，将会产生十分深远的影响，过去的教学模式、课程体系以及教学能力都会面临着变革，需要跟随1+X证书制度而发生相应的调整和变化。为了能更好的适应这种影响，汽车运用与维修专业的教学中，应当要引入1+X证书制度标准，创新教学考核机制，整合教学资源，开发实训教材，搭建实训基地，锻炼学生的实践能力。通过这样的方式，才能够培养学生综合能力，为行业输送更多具有潜力的优秀人才。

参考文献：

[1]余海洋.基于汽车运用与维修专业试点1+X证书考核的思考[J].科技风，2020（24）：161.

[2]王敏.“1+X”证书制度下高职汽车维修专业实训教学改革的思考[J].时代汽车，2020（13）：41-42.

[3]郝金魁，王爱兵，张玉泉.专业认证视阈下“1+X”证书制度的研究与实践——以汽车运用与维修专业为例[J].河北交通教育，2020，17（02）：1-4.

[4]羌春晓.1+X证书制度试点对汽车维修专业教师的挑战分析[J].汽车维护与修理，2019（22）：56-57.

[5]秦学明，陈洪，王伟.浅谈1+X证书制度在汽车运用与维修专业的运用[J].汽车维护与修理，2019（20）：47-48.