大学生优秀传统文化教育研究

关键词：大学生;优秀传统文化;途径分析

中华优秀传统文化是中华民族的“根”与“魂”，其中蕴藏着丰富的教育教学资源。 “优秀传统文化是一个国家、一个民族传承和发展的根本，如果丢掉了，就割断了精神命脉。”将中华优秀传统文化融入高校思政课教学中，是落实高校思政课立德树人根本任务的重要举措，深入挖掘中华优秀传统文化的当代价值，并将其融入高校思政课教学，对于传承优秀传统文化，提高思政课教学的实效，具有重大的现实意义。

中华优秀传统文化融入高校思政课的实施途径：

一、课堂教学是优秀传统文化融入高校思政课教学的主渠道

高校思政课教师要以课堂为主阵地，充分发挥课堂教学主渠道的重要育人功能，推动中华优秀传统文化与思政课教学实现有机融合。具体而言，思政课教师 应精心挑选中华优秀传统文化融入高校思政课教学的合理内容，并努力探索促使中华优秀传统文化融入思政课教学的有效方法。

要“深入挖掘和阐释中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值，使中华优秀传统文化成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉。”因此要以社会主义核心价值观来引导优秀传统文化素材的选取。牢固的核心价值观都有其固有的根本和历史底蕴，中华优秀传统文化是涵养社会主义核心价值观的重要源泉。培育和弘扬社会主义核心价值观必须立足中华优秀传统文化。自古以来，中华优秀传统文化就强调“自强不息、厚德载物”， 强调“民为邦本”“和而不同”，强调“人而无信，不知其可”。这样的思想理念，构成了社会主义核心价值观的基本内容。因此，社会主义核心价值观就是对中华优秀传统文化的继承和升华。当代大学生践行社会主义核心价值观，必须立足于中华优秀传统文化，并从中汲取丰富营养。这样，既能使中华优秀传统文化融入思政课有章可循，有的放矢，又能推动优秀传统文化的创造性转化和发展，从而增强高校思政课教学的思想性、亲和力。

二、强化实践教学环节，丰富优秀传统文化融入高校思政课教学的载体

高校思政课教学是一门兼具理论性和实践性的课程，实践教学是课堂教学的拓展、延伸，因此，实践教学也是中华优秀传统文化融入高校思政课教学的有效路径。教师可以通过开展多样化的与传统文化相结合的实践教学活动，加强学生对思政课理论知识与传统文化的理解与掌握。

传统文化融入思政课的实践教学形式是多种多样的。校内实践，要鼓励学生将优秀传统文化融入自己的日常生活中，如春节、元宵节、清明节、端午节、重阳节等，让学生在节日的氛围里加强对传统文化的认识和理解。可以在重大节日开展主题教育实践活动，如在重要的历史纪念日，举行关于中华优秀传统文化的诗词朗诵比赛、经典阅读比赛、国学知识竞赛、歌舞比赛、话剧比赛、历史故事演讲等活动，使教师与学生真正融入中华优秀传统文化的浓郁氛围。积极举办有关中华优秀传统文化的演讲比赛、征文比赛等，并对学生的优秀作品给予一定的奖励。此外，高校可以邀请国学方面的专家学者、纪念馆或历史博物馆馆长定期开展宣传讲座，不定期举办有关中华优秀传统文化的论坛、专题讲座等，引导大学生在讲座中领悟传统文化的丰富内涵，在不知不觉中接受到优秀传统文化的熏陶和教育。

校外社会实践，高校应当充分利用当地的革命纪念馆、历史博物馆，文化名人故居、展览馆、文化遗址、名胜古迹等文化遗产丰富的场所，建立校外中华优秀传统文化实践教学基地，利用教学基地组织学生进行实地考察，开展各种现场教学，组织开展当地历史名人及重大历史事件的纪念和研讨活动等，使学生零距离感受中华优秀传统文化的独特魅力，了解我国历史文化传统和辉煌的成就，以增强民族文化自信心和自豪感。组织学生志愿者积极参与中华优秀传统文化的宣传活动，聘请学生担任纪念馆、博物馆讲解员，让学生感受我国博大精深的传统文化魅力，培育学生爱国主义情感。最后，可以鼓励大学生利用寒暑假开展有关中华优秀传统文化的社会实践活动，将社会实践作业布置成与传统文化相关的社会调查等，鼓励学生开展调查研究，并在此基础上撰写调查研究报告，评选优秀调查报告可以结集出版，从而使大学生对中华优秀传统文化从感性认知升华为理性认识。

三、借助新媒体，搭建优秀传统文化的网络学习平台

思政课教师要根据新媒体的特点和大学生的接受方式，恰当地选择、运用新媒体技术激发起学生对传统文化的兴趣。例如，课上教师可以将准备好的传统文化相关的素材资料以文字、图片、音频、视频、超链接等多种形式展现给学生，吸引学生对传统文化的求知欲，使学生对传统文化有着直观的了解，增强课堂教学的感染力和影响力。

课下教师可以让学生通过网络渠道搜索自己感兴趣的传统文化内容，并在 下一次课堂上发表自己的见解或与学生进行讨论。教师可以利用自己的微信、QQ 或其他网络平台向学生展示与优秀传统文化相关的内容，也可以组织学生在朋友圈、QQ群里展示自己家乡的文化传统及文化特色，通过这种喜闻乐见的形式，将优秀传统文化融入到思政课教学当中，更容易提升大学生对思政课及中华优秀传统文化的学习兴趣。

要建立和完善大学校园网站以及资源库，实现线上线下联动，供学生们学习讨论。如通过校园网络、微信公众号、微课堂等大学生喜闻乐见的形式，宣传中华优秀传统文化内容，并及时更新上传相关资料，使其成为传播和弘扬中华优秀传统文化的教育平台，占领思想阵地。这样，通过学生的自主学习和研究，增强学生对中华优秀传统文化的认同感和民族自豪感。

四、优化教学环境，将优秀传统文化融入校园文化建设

加强校园文化环境建设，找到思政课教学与中华优秀传统文化的结合点，从而发挥其育人的作用。

一方面，可以将中华优秀传统文化融入到校园物质环境建设中。如，在学校公共场所，建设富有传统文化元素的名人雕塑、雕像、壁画、牌匾等，在学校的走廊里、教室内的文化墻上张贴名人字画等有关中华优秀传统文化的内容，使学生在这种文化氛围内学习文化、感受文化，潜移默化地受到优秀传统文化的影响和熏陶。

另一方面，可以将中华优秀传统文化融入到校园精神文化建设中。学校要充分利用校报、黑板报、宣传栏、报刊栏、校园广播等校园文化宣传载体，营造学 习弘扬优秀传统文化的良好氛围，提高校园文化建设品味，发挥对学生的教育引导和感染作用，使中华优秀传统文化教育深入人心。

参考文献：

[1]习近平.习近平谈治国理政： 第2卷[M].北京： 外文出版社，2017.

[2]迟成勇.论中华优秀传统文化与高校思想政治理论课教学的融合[J].思想理论教育，2014（12）： 63-67.

[3]丁宏.优秀传统文化与大学生思想政治教育融合探究[J].思想政治教育研究，2016（06）：97-100.

作者姓名：樊洪奎（1964-），男，汉族，山东济人，法学硕士学位，

工作单位：山东职业学院副教授，