提高美术教学质量，教师要做好“导演”

谢佩燕

随着信息技术的不断发展，多媒体教学为传统教学注入了新的活力，成为一种重要的教学手段。对于一门以视觉为主的学科——美术教育，也多方面感受到信息时代带来的机遇与挑战。如何让信息技术在美术课堂中得到更有效的运用？经过深思，我把传统美术教学与信息技术相结合，为原本单一的美术教学增加了新的元素，起到了事半功倍的效果。

基于多媒体背景，明确美术教学的意义。在美术教学中，微视频、电子书包和实时投屏这三种技术运用较为广泛，它如同给美术教学添上了一对翅膀，给学生的视觉、听觉带来了不同的感受。

首先，教学手段丰富，激发学习的兴趣。我校是上海市闵行区电子书包的试点学校，很多学生都会使用Pad（平板电脑）进行学习。Pad中开发了很多工具供学生使用，比如工具栏中可以选择各种画笔进行涂色，颜色可以任意点击选择。Pad中有图片库资源，使用前，教师可以结合教学内容增加图片库的内容，让学生自由选择需要的资料，学生在点一点、玩一玩中学习，有效激发学习兴趣。

其次，提升欣赏水平，开阔学生的视野。多媒体技术可以从多媒体资源出发，扩大学生的知识容量，给学生提供良好的学习氛围。学生在欣赏各种画家、流派作品中，自然而然地感受美术的魅力，提升审美水平。

再次，优化教学手段，提升习作的质量。传统的美术教学示范，时间相对比较长，中低年级学生不易掌握教学重难点。针对这些不足，教师可以用微视频软件把教学示范拍下来，通过加快倍速，让整个示范完整、清晰，还能把控时间。对于一些较难的内容，教師可以放慢速度，夯实学生美术技能。

探索多媒体融合，明晰美术教学的方法。第一，微视频渗透美术各大板块，使用方便、有效。微视频易操作，只要运用手机、电脑、摄像机等多媒体技术就可以拍摄一段简短的视频。由于它简短精练、指向明确，营造了一个“开放式”“主题式”的小环境，深受学生和教师的喜爱。比如二年级美术教材中《色彩的搭配》一课，重点介绍法国著名画家、雕塑家、野兽派创始人马蒂斯。教师可以提供大量的图片或视频来介绍绘画设计中如何用颜色来表达艺术效果、色彩搭配在生活中如何运用等。微视频除了运用于绘画版块，其他如雕塑、工艺、设计等版块的教学也离不开微视频的使用。

第二，电子书包与设计版块相结合，降低设计难度，易于学生操作。“电子书包”的实质就是将平板电脑运用于教学，把教学内容融入电脑，通过教学平台开展师生互动的一种新型教学方式。电子书包通过视频、音频、图片、动画等方式提高学生学习兴趣，激发学生主动的探索意识。特别是在一些设计版块中，有效运用电子书包会起到降低设计难度、增强画面效果的作用。

第三，实时投屏有效运用于交流反馈，凸显重难点把握。在每一节美术课中，都有一定的尝试练习或创作时间。教师会在学生中巡视并仔细观察，及时发现学生练习中出现错误的地方，运用实时投屏的方法，及时上传一些比较有代表性的作业进行分析。如果是优秀的作业，起到展示和鼓励的作用，如果是有问题的作业，教师可以及时讲评，并且在屏幕上直接修改，对于解决教学环节中重难点把握的问题起到很好的作用。

多媒体美术教学不要华而不实，应注重实效性。课件制作或软件应用要根据学生的实际需求，合适才是最重要的。多媒体如果应用过多，反而会削弱教师和学生的交流。美术教学也是一门情感的艺术，如果脱离了教师主导、学生主体发展的交流过程，就是本末倒置。教师应该是课堂的“导演”，而不是操作计算机的“机器”。

多媒体背景下的美术教学，能够优化课堂教学、提高教学质量、激发学生兴趣。作为新时代的教师，应该不断更新自身知识储备，学习新本领、新技能，这样才能适应新形势。

（作者单位：上海市闵行区航华第二小学）

责任编辑：王妍妍